Türkiye’de koruyucu hekimliğin gerektirdiği tahlil, kontrol, üretim ve araştırma görevlerini yürütmek üzere, Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığına bağlı olarak 27 Haziran 1928 yılında kuruldu. 1267 sayılı kanuna göre “Türkiye Cumhuriyeti Merkez Hıfzısıhha Müessesesi” adıyla çalışmaya başladı.

Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı

Koruyucu ve tedavi edici hekimlik hizmetlerini düzenlemek, sosyal yardım çalışmalarını yürütmek, serbest hekimlik ve eczacılık faaliyetini denetlemek amacıyla kurulan Sıhhat ve İctimai Muavenet Vekaleti adı altında 1920′de kuruldu. 1945′te Anayasa terimlerinin Türkçeleştirme sırasında, adı Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı olarak değiştirildi

Maden Tetkik Arama Enstitüsü (MTA)

Yeraltı zenginliklerimizi arayıp çıkarmak, bunlardan işletilmekte olanları daha verimli duruma getirmek, bu alanda inceleme ve araştırma yapmak, faaliyet konusuyla ilgili elemanları yetiştirmek üzere 1935 yılında kuruldu. Bugün Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığına bağlı, tüzel kişiliğe sahip, özel hukuk hükümlerine tabi Kamu İktisadi Teşebbüsü olarak, çalışmalarına devam etmektedir.

Merkez Bankası

Cumhuriyet’in ilk yıllarında siyasal yönetimin ana düşüncesi, bir merkez bankası oluşturmaktan çok, ulusal ticaret bankaları yaratmaktı. Bunun için 1924′te, önce Türkiye İş Bankası oluşturuldu. 1925′te süresi dolacak Osmanlı Bankası’nın imtiyazı 1935′e değin uzatılmakla birlikte, yeni anlaşmada hükümetin banknot çıkaracak bir merkez bankası kurabilmesi için kapı açık bırakıldı. Türk parasının değerindeki düşüşlere karşı duyarlı olan Cumhuriyet yöneticileri 1926′da bir merkez bankası kurulması hazırlıklarını başlattı. Merkez Bankasının yolunu açmak için Türk parasının kıymetini koruma hakkında kanun çıkarıldı. Haziran 1930′da kabul edilen bir yasayla Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası Ekim 1931′de 15 Milyon sermaye ile karma bir anonim şirket olarak kuruldu. Ocak 1932′de çalışmaya başladı.

Sanayi ve Maadin Bankası

Cumhuriyetin, ilk yıllarında benimsenen liberal ekonomi politikası doğrultusunda, 1925-1932 yılları arasında etkinlikte bulunan devlet bankası olan Sanayi ve Maadin Bankası’nın kuruluşunu düzenleyen 633 sayılı yasaya göre bankanın görevleri; kendisine devredilen devlet fabrikalarını, özel sektöre devredilinceye değin işletmek, özel sektörle ortaklıklar kurmak, tek başına ya da ortaklıkları aracılığıyla, maden ayrıcalığı almak ve bunları özel sektörle ortaklık yoluyla işletme ki sanayi ve madencilik alanlarında etkinlikte bulunan özel girişimcilere kredi açmak ve bankacılık işlemleri yapmaktı

Sümerbank

Sümerbank, tüzel kişiliği ve özel kanununda belirtilen sınırlar içinde muhtariyeti olan, sorumluluğu sermayesiyle sınırlı; sermayesinin tamamı devlete ait, iktisadi alanda ticari esaslara göre faaliyet göstermek üzere, özel hukuka tabi şekilde Sanayi Bakanlığına bağlı, İktisadi Devlet Teşekkülü olarak 1933 yılında kuruldu. O dönem verimlilik ve karlılık ilkelerini göz önünde tutarak, imalat sanayii kurdu, işletmecilik, sınai mamullerini pazarlama, bankacılık işleriyle meşgul oldu.

Türk Dil Kurumu

Türkçe’nin incelenmesi, özleştirilmesi, geliştirilmesi için çalışan kurum, Atatürk’ün teşviki ve himayesiyle Semih Rıfat, Ruşen Eşref (Ünaydın), Celal Sahir (Erozan), Yakup Kadri (Karaosmanoğlu) tarafından 12 Temmuz 1932’de kuruldu.

26 Eylül 1932′de Dolmabahçe Sarayında toplanan Birinci Türk Dil Kurultayı, kurumun çalışma programı olarak şu maddeleri tespit etti: 1.Türk dilinin başka dil aileleriyle karşılaştırılması, 2.Türk dilinin tarihi ve karşılaştırmalı gramerlerinin yazılması, 3.Anadolu ve Rumeli ağızlarından kelimelerin derlenmesi, Osmanlıca kelimelere Türkçe karşılıklar bulunması, 4.Türkçe bir sözlük hazırlanması, 5.Kurumun organı olarak bir derginin yayımlanması, 6.Türk dili üstüne yazılmış yerli ve yabancı eserlerin toplanması ve gerekenlerin çevrilmesi, 7.Terimlerin Türkçeleştirilmesi.

Türk Tarih Kurumu

Türk tarihini bilimin en yeni verilerine dayanarak yeniden incelemek ve Türkiye’nin dünya medeniyetine olan katkısını meydana çıkarmak amacıyla, Nisan 1931′de Atatürk’ün teşvikiyle Ankara’da Türk ocakları Merkez heyetine bağlı olarak kuruldu.

Kurum tüzüğünün amaç maddesi şöyledir “Kurumun amacı Türk Tarihi ile Türkiye Tarihi’ni ve bunlarla ilgili konuları inceleme ve elde edilen sonuçları her türlü yolla yaymaktır”.

Kurum belli başlı dünya bilim kurumlarına üyedir ve 220′den fazla akademi, üniversite ve bilim kuruluşuyla kitap ve dergi değişimi yapar. Atatürk, Türk Tarih Kurumu’nun daha çok bir akademi niteliği taşımasını, üye sayısının sınırlı tutulmasını istemiştir. Kurum 16 üye ile kuruldu. Daha sonra üye sayısı 41 ile sınırlandırıldı. Kurum üyeleri Eskiçağ, Ortaçağ ve Yeniçağ adları altında üç uzmanlık koluna ayrılarak çalışmaktadır

Çocuk Esirgeme Kurumu

Çocuk Esirgeme Kurumu, eski adıyla Himaye-i Eftal Cemiyeti Atatürk’ün öncülüğünde kuruldu. Önceleri Kurtuluş Savaşına katılanların çocuklarını esirgeme ve eğitmeyi amaç edindi. Sonraları muhtaç çocuklara yiyecek, giyecek ve okul malzemesi yardımı yapmak, kimsesiz çocukların yönetimini üzerine almak, doğumevleri ve çocuk yuvaları, çocuklar için hastane, prevantoryum, sanatoryum, dinlenme kampları kurmak, doğum ve çocuk sağlığı konularında annelere öğüt vermek gibi görevler yüklendi

Demiryolları ve Limanlar Genel Müdürlüğü

Demiryollarının yapımı ve işletmesi için kurulan ve Nafıa Vekaleti’ne bağlı olarak çalışan müdürlükler 1927′de birleştirilerek Devlet Demiryolları ve Limanları İdare-i Umumiyesi olarak kuruldu. Bu kuruluşun adı, 1929′da Devlet Demiryolları ve Limanları Umum Müdürlüğü, 1931′de ise Devlet Demiryolları Umum Müdürlüğü olarak değiştirildi. Bugünkü adını aldığı 1953′e değin katma bütçeli devlet kuruluşu iken, o yıl İktisadi Devlet Teşekkülüne dönüştürüldü. 1984′te ise Kamu İktisadi Kuruluşu konumuna getirildi

Türkiye Cumuriyeti Ziraat Bankası

Türkiye Cumuriyeti Ziraat Bankası’nın temelini 1863′te tarımsal kredileri düzenleme girişimlerine başlayan Niş Valisi Midhat Paşa attı. Midhat Paşa’nın Rusçuk kasabasının Pirot köyünde kurduğu bir tür tarım kredi kooperatifi olan Memleket Sandığı uygulaması 1867′den sonra resmi nitelik kazandı ve yaygınlaştı.1883′ten sonra aşar vergisine yapılan %10 oranındaki “Menafi Hissesi” zammı sandıklara gelir olarak bağlandı. Böylece Menafi Sandıkları adını alan kurum 1888′de merkezi İstanbul’da bulunan,10 milyon Osmanlı lirası sermayeli Ziraat Bankası’na dönüştürüldü.1914′te bankanın yapısında ve çalışma ilkelerinde yapılan yeni düzenlemeler, 1916′da yasallaştı. Şube sayısı 1923′te hızla artarak, 316′yı bulan banka Cumhuriyet dönemine aktarılan en köklü ve yaygın mali kuruluş oldu. Cumhuriyet yönetimi 1924′te bir yasayla bankayı bir devlet kurumu olmaktan çıkarıp 30 milyon lira sermayeli bir anonim şirkete dönüştürdü; etkinliklerini tarım dışına da taşırarak her türlü bankacılık işleminde bulunma yetkisi tanıdı.1926′da bankanın adına Türkiye sözcüğünü eklendi. 1937′de çıkarılan Türkiye Cumhuriyeti Ziraat Bankası kanunuyla kendi yasası dışında özel hukuk hükümlerine bağlı, tüzel kişiliği olan bir devlet kuruluşuna dönüştü.

İşbankası

Atatürk tarafından, 26 Ağustos 1924 tarihinde kuruldu. Kuruluşunun ilk yıllarındaki iktisadi şartlara uygun olarak, daha çok kalkınma ve yatırım, bankacılık yönü ağır bastı. Türkiye İş Bankası, kuruluş gayesine de uygun olarak ülkenin iktisadi kalkınması ve sanayileşmesinde önemli rol oynadı; bu amaçla çeşitli yatırımlar yaptı. Ülkede tasarrufu teşvik amacıyla, ikramiye ve kumbara sistemini ilk defa uygulayan; seyahat çeklerini ülkeye ilk getiren banka da Türkiye İş Bankası oldu. Sigortacılık alanında öncülük yaptı ve Anadolu Türk Sigorta şirketi ile Destek Reasüran Anonim şirketini kurdu.

Ziraat Okulları ve Yüksek Ziraat Enstitüsü

Zirai alanda çalışmak üzere, teknisyen seviyesinde eleman yetiştirmek çeşitli bölgelerin zirai yapılarını ve özellikleri hakkında incelemeler yapmak amacıyla, Tarım Bakanlığı Ziraat İşleri Genel Müdürlüğüne bağlı olarak kurulmuş meslek okulları.

Elektrik İşleri Etüt İdaresi

Türkiye’yi elektriğe kavuşturma planını ve bu plan içinde yer alan kuruluşların ön projelerini hazırlamak üzere düzenlenen kanunla, Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı’na bağlı Kamu İktisadi Teşebbüs’ü niteliğinde bir kurum olarak 24 Haziran 1935′te kuruldu.

Halkevleri
Halkın eğitimine ve kültürel gelişmesine yardımcı olmak üzere 19 Şubat 1932’de kuruldu. Ankara’da yapılan açılış töreninde Atatürk teşebbüsün amacını şöyle açıkladı:”Gençlik, gelişen ve yetiştiren bir çalışmanın içinde yaşatılmalıdır. Millet, şuurlu, birbirini anlayan, birbirini seven, ideale bağlı bir halk kitlesi halinde teşkilatlandırılmalıdır. En kuvvetli ders vasıtalarına yetişkin muallim olduklarına malik olmak kafi değildir. Halkı yetiştirmek, halkı bir kitle haline getirmek için ayrıca bir milli halk mesaisinin tanzimini ihmal etmemeliyiz”

Halkevlerinin açılması hakkındaki karar C.H.P. genel yönetim kurulunca alındı. Açılacak müesseselerin yönetim ve denetim görevleri partinin il idare kurullarına verildi. 1951 yılında kuruluşa tüzel kişilik kazandırmak ve bunun o tarihte muhalefete geçmiş olan C.H.P. ile ilişkisini kesmek amacıyla Türkiye Büyük Millet Meclisine sunulan bir tasarı, tartışmalar sırasında mahiyet değiştirdi ve halkevlerinin kapatılmasını, her türlü menkul ve gayrimenkul varlıkların hazineye intikal ettirilmesini öngören 5830 sayılı kanun kabul edilerek gereği yerine getirildi.

Anadolu Ajansı

Türkiye Cumhuriyeti�nin yarı resmi haber ajansı olan Anadolu Ajansı, 6 Nisan 1920′de, Milli Mücadele davasını yurda ve dünyaya duyurup yaymak amacıyla, Atatürk tarafından Ankara’da kuruldu. Başlangıçta bir tek teksir makinesiyle çalışan Anadolu Ajansı, Kurtuluş Savaşı yıllarında büyük yararlılıklar gösterdi. Anadolu Ajansı, 1 Mart 1925′te Devletin %40 hissedarı olduğu bir anonim ortaklık haline getirildi.

Ankara Hukuk Fakültesi

Ankara Hukuk Fakültesi 5 Aralık 1925 tarihinde Ankara Adliye Hukuk Mektebi adıyla kuruldu. Ankara’da bir hukuk mektebinin açılması için ilk teşebbüs 1921 yılında yapıldı. Bu tarihte Kastamonu milletvekili Abdulkadir Kemal Bey Meclise 3 maddelik bir teklif vererek Ankara’da bir hukuk mektebi açılmasını önerdi. Gazi Mustafa Kemal’de 1922 yılında meclisi açış konuşmasında Ankara’da bir hukuk mektebinin açılması gereğini belitti. 1925′te Hukuk Mektebi açıldı ve 301 öğrenci kayıt yaptırdı. Okula uygun bir bina bulunamadığı için açılış Büyük Millet Meclisinin toplantı salonunda yapıldı. Fakültenin açılış konuşmasını Gazi Mustafa Kemal yaptı ve ilk dersi Ahmet Bey (Ağaoğlu) verdi. Hukuk mektebi 1927 yılında Bakanlar Kurulu Kararı ile Ankara Hukuk Fakültesi ismini aldı.

Atatürk Orman Çiftliği

Atatürk, Ankara’nın 7 km batısındaki çorak topraklarda örnek bir çiftlik kurmayı düşünmüş, Türk çiftçisine, toprak ve tabiat şartları uygun olmasa dahi, bilgiyle ve kararlılıkla çalışıldığı takdirde başarı sağlanabileceğini göstermek istemişti. Bunun üzerine 29 Ocak 1925’te Gazi Çiftliği’ni kurmak amacıyla bir miktar arazi satın aldı.
5 Mayıs 1925’te kurduğu Orman Çiftliği’nde, çiftliğin her türlü faaliyetiyle uğraşan, bütün masraflarını kendisi karşılayan Atatürk burada Atatürk Köşkü’nü yaptırmıştır.
Atatürk 11 Mayıs 1937’de çiftliklerini, içerisindeki köşklerle birlikte milletine armağan etmiştir.

“Atatürk ölümünden birbuçuk yıl kadar önce, üçüncü Türk Dil Kurultayından (24-31 Ağustos 1936) hemen sonra 1936-1937 yılı kış aylarında kendi eliyle Geometri adlı bir kitap yazmıştır”.
Atatürk, bunu, birtakım Fransızca geometri kitaplarını okuduktan sonra hazırlamış ve yapıt ilk kez 1937 yılında “Geometri öğretenlerle, bu konuda kitap yazacaklara kılavuz olarak Kültür Bakanlığınca yayınlanmıştır”.

Bu 44 sayfalık yapıttaki boyut, uzay, yüzey, düzey, çap, yarıçap, kesek kesit, yay, çember, teğet, açı, açıortay, içters açı, dışters açı, taban, eğik, kırık, çekül, yatay, düşey, yöndeş, konum, üçgen, dörtgen, beşgen, köşegen, eşkenar, ikizkenar, paralelkenar, yanal, yamuk, artı, eksi, çarp, bölü, eşit, toplam, oran, orantı, türev, alan, varsayı, gerekçe gibi terimler Atatürk tarafından türetilmiştir .

Yapıttaki tanımların tümünü Atatürk yazmıştır. Her tanım, ilgi kavramı tüm öğeleriyle eksiksiz ve açık biçimde anlatmakta, özel ve temelli nitelikleri içermektedir. Gerekli ve yeterli örnekler de verilmiştir. Tanınmış bilim tarihçisi Ord. Prof. Dr. Aydın Sayılı, tam bir yetkiyle, bu Geometri kitabını, “küçük fakat anıtsal bir yapıt” diye nitelendirmiştir.

Atatürk, yaşamının önemli bir kesimini tarihin en büyük savaşlarından birinin içinde, ulusal ve evrensel sorumluluklar yüklenerek geçirdikten yıllarca sonra, düzenli bir mantık ve bilgi disiplini kesinlikle gerektiren matematik alanında, yeni türettiği terimlerle böylesine özlü bir yapıtı yazmakla, dil ve matematikteki üstün yeteneğini kanıtlamıştır. Atatürk’ün yaşamında çok belirgin bir örneğini izlediğimiz gibi, aslında dil ile matematiksel kültür arasında sıkı bağıntı vardır. Atatürk’ün dehasında, dil ve matematik gibi aklın değişik disiplinleri birbirini karşılıklı olarak hep olumlu yönde etkilemiş ve geliştirmiştir. Atatürk, “Fen terimleri o suretle yapılmalı ki anlamları ancak istenilen şeyi ifade edebilsin” demiş ve bunu, Osmanlıca çok sayıda terimin yerine öz Türkçe karşılıklarını türetirken üstün bir başarıyla gerçekleştirmiştir.

Önceleri esneme, insanın yorgun olduğu zamanlarda kandaki oksijen miktarını artırmak için vücudun yaptığı bir solunum sistemi refleksi olarak düşünülüyordu. Yapılan deneylerin sonucunda, esnemenin, solunum olayına kısa bir destek verdiği, ancak onun önemli bir fonksiyonu olmadığı tespit edilmiştir.

Hem burnumuzla, hem de ağzımızla nefes alabilmemize rağmen, kapalı ağızla esnemek mümkün değildir. En çok ve sık esnemenin olduğu zaman, sabah uykudan kalkma vaktidir. Ortalama bir esneme 6 saniye sürer.

Sadece insanlar değil, kediler, kuşlar, fareler ve birçok canlı türü de esner. Ancak farklı türlerdeki bu davranış biçimi, aynı fonksiyona yönelik olabilir mi? Örneğin insanların gülme olarak yaptığı yüzdeki kas hareketi diğer bazı canlılarda korkunun ifadesi olabilmektedir.

Yapılan araştırmalarda, hayvanların daha çok dikkat gerektiren bir olayı karşılama sırasında esnedikleri, insanların ise, tersine dış uyanlarda azalma olduğunda esnedikleri saptanmıştır.

Derslerde canı sıkılan öğrencilerin değil de, canı sıkıldığı halde uyumamaya çalışanların daha çok esnedikleri gözlemlenmiştir. Bir diğer görüşe göre de, sınava girecek bir öğrencinin veya yarışa girecek bir atletin çok esnemesinin sebebi, organizmanın kendini sakinleştirmesidir.

Esneme de gülme gibi bulaşıcıdır. Esneyen kişinin yüz hatlarında meydana gelen şekillenmenin, diğer insanlar üzerinde esnemeyi teşvik edici bir etki uyandırdığı tahmin ediliyor. Yani nasıl yemek yiyen bir insanı görünce acıkırsak, onun gibi bir şey.

Esnemenin bulaşıcı olduğunu ileri süren bir görüşe göre ise ilk insanlardan kalma bir davranış olarak esnemekteyiz. İlkel atalarımız akşamları ateşin etrafında topluca otururken grubun lideri tüm dişlerini göstererek esner, oturumu kapatır, artık gecenin başladığı, herkesin sabaha kadar yatması ve hareket etmemesi gerektiği sinyalini verirdi. Grubun diğer üyeleri de esneyerek görüş birliği içinde olduklarını beyan ederlerdi.

Midedeki bir olayla diyaframın ilişkisi, bu iki organdaki sinirlerin birbirine çok yakın hatta iç içe geçmiş olmalarındandır. Bu nedenle en çok yemekten sonra hıckırırız. Sindirim işlemi bittikten sonra hıçkırık olmaz. Hıçkırığı önlemek için çok çeşitli öneriler vardır. Baş aşağı durmak, yavaş yavaş su içmek, kollan yukarıda tutmak, nefesi tutmak, ileride bir noktaya bakarak derin nefes almak, buzlu su içmek, nefesi tutarak üç kere yutkunmak, nane yutmak, parmağı kulağa bastırarak su içmek ve korkutmak gibi.

Bunlardan korkutarak insanı şok etmek, dolayısıyla sinir sistemini etkilemek, derin nefes alarak diyaframın mideyi itmesini sağlamak ve de kandaki düşük karbondioksit seviyesinin hıçkırığın oluşumunu hızlandırdığı bilindiğinden nefesi tutmak en mantıklı önlemlerdir.

Aslında ise bu önlemlerin hiçbirine gerek yoktur. Hıçkırıklar yaklaşık 5 saniyede bir olur ve genellikle bir dakikadan fazla sürmezler. Siz önlemlerle uğraşırken, o zaten kendi kendine kesilir. Hıçkırığı kesmek için kabul edilen genel görüş hiçbir önlemin hıçkırığı kesmediğidir. Ancak aylarca süren istisnai durumlarda, muhakkak tıbbi müdahale gerekir, hatta bu durumlarda sinirler üzerinde operasyon yapılması bile gündeme gelebilir.
Çok miktarda biber yemek gibi kimyasal yanmaların, enfeksiyonların ve ülser gibi hastalıkların da hıçkırığı meydana getirebilecekleri ileri sürülüyor. Hıçkırık süresince bir şey yememekte ve içmemekte fayda vardır, çünkü bu sırada tekrar fazla hava alınabilir.

Hıçkırığı önlemek için en iyisi yemeği yavaş yiyin, çok miktarda yemeyin, yemek yerken karbonatlı içki içmeyin, yemeğe konsantre olun, çok konuşmayın ve gülmeyin. Yemeğe saygınız ne kadar artarsa, hıçkırık o kadar azalır.

“Hayatta en hakiki mursit ilimdir fendir, ilim ve fenden baska yol gosterici aramak gaflettir, dalalettir, cehalettir.”

Sen kendini paralarken o her zaman bahaneler bulmaya
hazırdır. Hani ağzınla kuş tutsan “Bu kuşun kanadı
neden beyaz değil?” diye bir soruyla bile
karsılaşabilirsin.. iki ucu keskin bıçaktır bu işin.
Yaptıklarınla değil yapmadıklarınla yargılanırsın her
zaman. Bu mahkemede hafifletici sebepler yoktur. İyi
halin cezanda indirim sağlamaz.

Sen, “Ama senin için şunu yaptım” derken o, “şunu
yapmadın” diye cevap verecektir. Ve ne söylesen
karşılığında mutlaka başka bir iddiayla
karşılaşacaksındır. Üzülme, sen aşkı yaşanması
gerektiği gibi yaşadın.Özledin, içtin, ağladın,
güldün, şarkılar söyledin, düşündün, şiirler yazdın.
“Peki o ne yaptı” deme. Herkes kendinden sorumludur
aşkta. Sen aşkını doya doya yaşarken o kendine
engeller koyuyorsa bu onun sorunu. Bir insan eksik
yaşıyorsa, ve bu eksikliği bildiği halde tamamlamak
için uğraşmıyorsa sen ne yapabilirsin ki onun için?
Hayatı ıskalama lüksün yok senin. Onun varsa, bırak o
lüksü sonuna kadar yaşasın.

Her zamanki gibi yaşayacaksın sen. “Acılara tutunarak”
yaşamayı Öğreneli çok oldu. Hem ne olmuş yani,
yalnızlık o kadar da kötü bir şey değil. Sen mutluluğu
hiçbir zaman bir tek kişiye bağlamadın ki…. Epeydir
eline almadığın kitaplar seni bekliyor.Kitap okurken
de mutlu oluyorsun unuttun mu? Kentin hiç görmediğin
sokaklarında gezip yeni yaşamlara tanık olmak da keyif
verecek sana.Yine içeceksin rakını balığın yanında.
Üstelik dilediğin kadar sarhoş olma özgürlüğü de
cabası….

Sen yüreğinin sesini dinleyenlerdensin ve biliyorsun
asolan yürektir.Yürek sesi ne bilmeyenler, ya da bilip
de duymayanlar acıtsa da içini unutma; yasadığın
sürece o yürek var olacak seninle birlikte. Sen yeter
ki koru yüreğini ve yüreğinde taşıdığın sevda
duygusunu. Elbet bitecek güneşe hasret günler. Ve o
zaman kutuplarda yetişen cılız ve minik bitkiler
değil, güneşin çiçekleri dolduracak yüreğini…

NAZIM HİKMET

Vakıf ve Ziraat’ın ardından Halk Bankası da bireysel emeklilik sektörüne adım atıyor. Bankanın iştiraki Birlik Hayat, emeklilik şirketi kurmak için Hazine’ye resmen başvurdu

Halkbank’ın iştiraki olan Birlik Hayat Sigorta bireysel emeklilik şirketi kurmak için geçtiğimiz ocak ayında Hazine’ye başvurdu. Hazine onayının ardından faaliyete başlayacak şirketin tabelasının ilk etapta ‘Birlik Emeklilik’ olacağı ancak daha sonra ‘Halk Emeklilik’ olarak değiştirileceği ifade ediliyor. Birlik Hayat Genel Müdürü Veli Bal, “Poliçelerimizi daha çok esnaf ve zanaatkârlara satmayı düşünüyoruz. Burada büyük bir potansiyel olduğuna inanıyoruz” dedi. SABAH’ın sorularını cevaplandıran Birlik Hayat Genel Müdürü Veli Bal, “Bütün büyük bankaların bireysel emeklilik şirketi vardı ama Halkbank’ın yoktu. Bunu büyük bir eksik olarak gören yönetim kurulumuz bizi yeni şirketi kurmakla görevlendirdi ve biz de çalışmalarımızı kısa sürede tamamladık” diye konuştu.

İLK HEDEF 35 BİN MÜŞTERİ

Genel Müdür Bal, ” Arkamızda Halkbank gibi güçlü bir sermayedarın olması bizi sektörün iddialı oyuncularından biri olmaya zorluyor” dedi ve ekledi: ” Birlik Sigorta esnaf ve zanaatkârlara hizmet vermek için kurulmuş bir sigorta şirketi. Dolayısıyla bu kitlenin ihtiyaçlarını son derece iyi biliyoruz. Bu bilgi birikimimizi bireysel emeklilik sistemine bugüne kadar çok da ilgi göstermeyen kesimlere ulaşmak için kullanacağız” Bireysel emeklilik sisteminde çok fazla oyuncu olmamasına karşın sistemden kâr edebilen şirket sayısının son derece sınırlı olduğuna dikkat çeken Bal, “BES şirketlerinin beşinci yıldan itibaren kâra geçmesi öngörülür. Ancak yaşanan güçlü rekabet nedeniyle bu pek de mümkün olmuyor. Kâr edebilen şirketlerin ise büyük ölçekli oyuncular olması bizi de büyük oynamaya itiyor” diye konuştu. Genel Müdür Bal, ilk yılın sonunda 35 bin müşteriye ulaşmak istediklerini söylerken asıl hedeflerini kısa zamanda 200 bin müşteriye ulaşmak olarak açıkladı.

YOL HARİTASI TAMAM

Bu arada yeni şirketin izleyeceği yol haritası da önemli ölçüde belirlendi. Buna göre yeni şirketin merkezi İstanbul’da olacak. Bursa, İzmir ve Ankara’da bölge müdürlükleri bulunacak. İlk etapta 120 yeni personel almayı planlayan şirket ilerleyen günlerde bu sayıyı daha da artırmayı hedefliyor.

Kaynak:sabah.com.tr

b.. Her ikisi için de ‘Allah muhtaç etmesin ama yokluklarını da göstermesin’ denir.

c.. İkisinin de aldığı ücrete ‘vizite ücreti’ denir.

d.. Eğer özel sektörde çalışıyorlarsa ne ala, toplumda her ikisininde saygınlığı
yüksekolur; ama eğer kamu sektöründe iseler halleri perişandır.

e.. Sosyetik olanları daima el üstünde tutulur; sık sık televizyonlarda,basinda
boy gösterirler.

f.. Her ikisinin de çalışma saatleri düzenli değildir. Ne zaman çağırılırsa o zaman gitmek
zorundadırlar.

g.. Her ikisi de müşterilerini seçme şansına sahip değildir.Ancak müşterileri onları
seçebilir

h.. Muameleleri iyi olmak zorundadır, müşteri memnun kalmazsa bir daha gelmez.

i.. Her ikisi de otobüste, trende vs. yolculuk yaparken yanlarında oturan kişiye
mesleklerinin ne olduğunu söylemekten çekinirler. Aksi takdirde yanlarındaki
kişi kendilerinden yararlanmaya kalkışabilir.

j.. Mesleklerini sevmeseler de bir kere başladılar mı artık geriye dönüş yoktur.

k.. Her ikisi de çocuklarını en iyi okullarda okuturlar kendileri gibi olmasınlar diye…

l.. ‘Ne olacaksan ol ama en iyisi ol’ düsturu her iki meslek için de geçerlidir.

m..Her ikisinin de en büyük hayali, bol para kazanıp, en kısa zamanda bu
meslekten kurtulmak ve normal insanlar gibi bir yaşam sürebilmektir.

Ama nerdeee…
Antik şehirlerden günümüze kadar genelde iki yapı ayakta kalmıştır…
Şifahane ve kerhane. Çünkü ikisi de yıkılmasın diye çok sağlam yapılmışlardır.

Avşar ailesinin bir araya geldiği yemeğe, Hülya Avşar’ın sevgilisi Sadettin Saran’ı öpücük yağmuruna tutması damgasını vurdu.

Hülya Avşar, kız kardeşi Helin Avşar, ablası Leyla ve kızı Zehra, geçtiğimiz akşam özel bir yemekte bir araya geldi. Ayakligazete.com’un haberine göre, Kıyı Restarant’ta bir araya gelen Avşar ailesi, oldukça keyifli bir akşam yemeği yedi. Gecenin ilerleyen saatlerinde Hülya Avşar’ın iş adamı sevgilisi Sadettin Saran da yemeğe katıldı. Kızı arabada beklerken Hülya Avşar’la ayak üstü sohbet eden Sadettin Saran’ı, Hülya Avşar öpücük yağmuruna tuttu.

2 hafta sonra koltuk değneklerinden kurtulacak

Kızını araçta daha fazla bekletmek istemeyen Sadettin Saran mekandan hemen ayrıldı. Daha sonra Hülya Avşar da, koltuk değnekleriyle restorandan ayrıldı. “2 hafta sonra değneklerden kurtulacağım” diyen Hülya Avşar, geçirdiği kazanın kendisini korkutmadığını söyledi ve snowboard yapmaya devam edeceğini söyledi.

23 NİSAN
23 Nisan…
Yurdu koruyan,
Yarını kuran,
Sen çocuğum.

Eskiyi unut,
Yeni yolu tut,
Türklüğe umut,
Sen ol çocuğum.

Bizi kurtaran,
Öndere inan,
Sözünü tutan,
Sen ol çocuğum.

Küçüksün bugün,
Yarın büyürsün,
Her işte üstün
Sen ol çocuğum,

Çalışıp öğren,
Her şeyi bilen
Yurduna güven
Sen ol çocuğum.

HASAN ALİ YÜCEL

23 NİSAN

Nasıl sevinmez insan?
Bugün 23 NİSAN.
Bak süslenmiş dört bir yan,
Yaşasın 23 Nisan

Millet Meclisi kurduk,
Düşmanı yurttan kovduk.
Hürriyete kavuştuk;
Yaşasın 23 Nisan.

Egemenlik ulusun,
Sen bir Türk oğlusun.
Yurdumuzu korursun,
Yaşasın 23 Nisan.

Bugün gençlik günüdür.
Türklerin düğünüdür.
Milletimin ünüdür.
Yaşasın 23 Nisan.

SAMİ TUNCA

23 NİSAN

Şu 23 Nisanda,
Doğdu Millet Meclisi.
İşte o gün her yanda,
Yükseldi Türkün sesi,

Bunu her yıl çocuklar,
Kutlayalım sevinçle,
Egemenlik de yaşar,
Hep verirsek el ele.

SABRİ CEMİL YALKUT

23 NİSAN

Biz dünyaya gelmeden
Her yeri düşman almış.
Atatürk düşmanları,
Yurdumuzdan çıkarmışlar.

23 Nisan günü
Meclis kuruldu diye,
Büyük bayram verilmiş
Çocuklara hediye.

Gülelim eğlenelim,
Kutlayalım bayramı
Verelim hep el ele
Yükseltelim vatanı.

MELAHAT UĞURKAN

23 NİSAN

Gün aydın, gözün aydın,
Sayısız devrim saydın.
Dünyaya bin ün yaydın.
O mutlu Nisan bugün

Buldun taze can bugün.
İşte neşe, işte haz,
Sevincin çok, derdin az.
Bundan ünlü gün olmaz:

Her lezzete kan bugün,
O mutlu Nisan bugün,
Seyir için bu töreni,
Durma aç pencereni,

Sana onu vereni,
Saygıyla an bugün,
O mutlu Nisan bugün,

RIZA POLAT AKKOYUNLU

23 NİSAN

Bugün ne mutlu bize,
Haydi hep gülsenize,
Müjde dağa, denize,
Geldi 23 Nisan.

Sokaklar dolu bayrak,
Yollara kurulmuş tak,
Şöyle bir etrafa bak,
Geldi 23 Nisan.

FAHRUNNİSA ELMALI

23 NİSAN

Yirmi Üç Nisan geldi,
Dalgalansın bayraklar.
Bayramı ağaç bildi,
Kıpırdandı yapraklar.

Hakkındır güzel çocuk.
Oyna, sevin, hiç durma.
Şenlensin dört bir bucak,
Çalınsın davul, zurna.

Tutuşalım el ele,
Bir yere toplanalım,
Atamıza bak hele:
Tekrar tekrar analım.

Kıymetini kim bilmez,
Eşsiz güzel vatanın
Ruhuna leke gelmez,
Bu toprakta yatanın.

Okulumuz süslensin,
Bayrağımız yükselsin.
Kore’deki şehitler
Bugün bayrama gelsin.

Bakma küçük çağına,
Sen, kahraman bir ersin,
Tanrı Türk çocuğuna
Çok bayramlar göstersin.

İBRAHİM CESUR

23 NİSAN

Bugün Yirmi Üç Nisan,
Toplandı bütün vatan,
Millet Meclisimize
Atatürk oldu başkan

Kaldırdı hasta yurdu,
Yılmaz bir ordu kurdu,
Türk’ün şanlı sesini,
Dünyalara duyurdu.

Yükseldi bayrağımız,
Koparıldı bağımız,
Sultandan ayrılınca,
Kurtuldu toprağımız.

Türk çocuğu gül, sevin,
Yaşa yurdunda emin,
Bugünü an bayram et,
Bugün senindir, senin.

VASFİ MAHİR KOCATÜRK

23 NİSAN

23 Nisan’ı biz
Sevinçlerle bekleriz.
Bayrak, zincir, fenerle
Sınıfları süsleriz.

Okullar tabur tabur
Törenlere giderler.
Trampetler çalarak,
Yavrukurtlar geçerler.

Müsamere, oyunlar
Şenletir bu haftayı.
Unutmayız hiçbir gün,
Şanlı büyük Ata’yı.

MELAHAT UĞURKAN

HÜRRİYET BAYRAMIMIZ

Bugün tarih boyunca hür yaşamış bir millet,
Üstüne çökse dünya, hürriyet ister elbet!
İnsan için hürriyet, ekmek gibi, su gibi,
Hürriyetsiz sürünmek, ölüm uykusu gibi…
Üç kıtada sayısız devlet kurmuş Türklere,
Sömürge halkı gibi kim bakacak boş yere?
Türk’ü sömürge halkı gibi esir yaşatmak,
İnsan arslanı demir gibi bir kafeste kuşatmak,
Çaresiz ve tedbirsiz kalmış olsa da yine
Bunu Türk’e hoş görmek, yapmak kimin haddine?
Türk nasıl gündüz gözü geceye sapabilir?
Ne sultan yapabilir, ne düşman yapabilir?
Birinci Cihan Harbi, çullanmış bütün cihan:
Türklük için en çetin, en karanlık bir zaman…
Atatürk başa geçip silkinince ansızın,
Türklük hakkından gelmiş bin türlü imansızın,
Hür yaşamak azmini görürüz insanda biz,
Göğsümüz kabararak 23 Nisan’da biz.

BEHÇET KEMAL ÇAĞLAR

23 NİSAN

Nasıl bayram etmez, sevinmez insan,
23 Nisan bu, 23 Nisan.
Türklük gerilemiş çaresiz kalmış,
Götürmüşken üç kıtaya şeref, şan.

Kalmış bir sultanın keyfine işler.
Nice yıllar olmuş Türkler perişan.
Gittikçe kuvvetsiz, çaresiz kalmış,
Dört yandan üstüne saldırmış düşman.

Milleti yüzüstü bırakıp kaçmış,
Canının derdine düşmüş de Sultan…
Ansızın işlerin başına geçmiş,
Milletin bağrından kopan kahraman…

Başlamış bir ölüm-dirim kavgası,
Sultana isyan bu, cihana isyan
Millet öyle büyük, baş öyle büyük,
Bakmış, parmağını ısırmış cihan…

Ana toprak için al bayrak için,
Tepe tepe gövde, dere dere kan…
Türk hak edince egemenliği,
Açılmış önünde bir şanlı meydan…

Kimsenin keyfine boyun eğmek yok,
Toplandığı tarih: 23 Nisan
Milletin adına Millet Meclisi,
Milletin isteği olsun her zaman…

BEHÇET KEMAL ÇAĞLAR

HOŞ GELDİN 23 NİSAN

Günlerdir yolunu bekledik durduk.
Sen geleceksin diye çiçek açtı.
Bahçelerdeki bütün ağaçlar.
Leylekler yuvalarına döndü.

Toprak ısındı, uyandı karıncalar.
Çoluk çocuk yollara döküldü.
Bugün sevinç içindeyiz hepimiz,
Bayraklarla süsleniyor balkonlar.

Caddelere taklar kuruyor,
Bizim marşı çalıyor bandolar.
Nasıl sevinmeyelim geldiğine?
Okulda bayram, evde bayram, sokakta bayram…

Hoş geldin 23 Nisan!
Sana gözlerimizden sevinç,
Bahçelerimizden bahar getirdik.
Bari hemen bitivermese bu yolculuk…

Seni kucaklamaya geliyor bugün,
Köyler, şehirler dolusu çocuk.

ŞÜKRÜ ENİS REGÜ

EGEMENLİĞİN TADI

Bundan yıllarca önce,
Talihimiz ters dönünce,
Soldurdular yurdumuzda
Açan bütün çiçekleri,

Önümüzde, ardımızda,
Uçan ölüm böcekleri.
Kan rengindeydi ilkbahar
Bal yapamadı arılar.

Kuş seslerinin yerine
Top sesiyle yankılandı
Yaslı bağlar, sisli dağlar.
İşte böyle bir sırada,

Atatürk’üm Ankara’da
Kurdu yeni bir hükümet.
Egemenliğin tadını,
Tattı o günden bu yana,

Tarihlerin Ay-yıldızı.
Al bayrağında parlayan
Düşmanın bile övdüğü,
Türk adlı büyük millet.

M.NECATİ ÖNGAY

EGEMENLİK ULUSUNDUR
Egemenlik ulusun olduğu günden beri,
Her gün daha çok artan bir zevkle yaşıyoruz.
Biz seyredenlerin kamaşıyor gözleri,
Asırları yılların içinde aşıyoruz…

Artık maziye gömdük mesafeyi, zamanı;
Her geçen gün andırır bir 23 Nisanı.
Kalplerde inkılâbın bilinçli heyecanı,
Mukaddes hedeflere hızla yaklaşıyoruz.

Yolumuzda ışıktır demokratik meş’ale,
Biz milletçe bağlıyız ulusal ülkülere.
Heybetli bir çığ gibi bütün ulus el ele.
Yeni bir medeniyet için uğraşıyoruz.

Bugün yirmi milyon Türk bir tek kalp, bir tek vücut;
Hepsinde aynı hamle, aynı güvenli umut.
Yuvalar şenlik dolu, gönüller ferah, mesut…
En kutlu bir hayatın zevkini taşıyoruz.

Halil Refet TANIŞIK

DÜNYA ÇOCUK BAYRAMI

Kiminin saçı siyah,
Kiminin saçı sarı…
Ankara’da buluştu,
Dünyanın çocukları.

Her Yirmi Üç Nisan’da
Tekrarlanır bu olay.
Buluşma nedenini,
Açıklamak çok kolay.

Bu kocaman dünyada
Ülke sayısı çoktur.
Oysa ki hiç birinin
Çocuk Bayramı yoktur.

Dünyanın çocukları
Yurdumuza koşuyor,
Her Yirmi Üç Nisan’da
Cıvıldaşıp coşuyor.

Türkiye konuklarla,
Kalpler sevgiyle dolsun.
Dünya Çocuk Bayramı
Herkese mutlu olsun!

Altan ÖZYÜREK

23 NİSAN GÜNÜ

Bayram yapar çocuklar,
23 Nisan günü
Büyük bir sevinç kaplar,
Bütün yurdun üstünü

Bin dokuz yüz yirmide
Duyuldu halkın sesi
Açıldı bu tarihte
Büyük Millet Meclisi

Bugün edildi ilân
Yeni bir Türk devleti
Bundan, 23 Nisan
Sevindirir milleti

İ. Hakkı SUNAT

BİZİM BAYRAMIMIZ

Bu gelen bizim bayram
Yükseldi bak ünümüz.
23 Nisan bizm
En şerefli günümüz!

Al bayrağı açalım,
Gel gidelim törene.
Bin teşekkür, bizlere
Bugünleri verene…

Bizim için harcanan
Boşa gitmez bu emek,
Çünkü her Türk çocuğu
23 Nisan demek…

İsmail Hakkı SUNAT

23 NİSAN

Bu ne duru sabah, ne temiz hava,
Geliyor her yandan Nisan kokusu.
Sevinçten deliye dönmüş her yuva,
Sarmış gönülleri vatan duygusu.

Gelincikler gibi al al bayraklar,
Evlerden sarkıyor, gökler de dolu.
Nabızlar pek hızlı, coşkun yürekler,
Sanki aslan bugün her Türk’ün oğlu!

Şu mini miniler tombul yanaklı,
Yerlerinde bile duramıyorlar.
Hepsinin elleri çifte bayraklı,
Gözlerinde şimşek şimşek sevgi var.

Yeniden oluyor her şey, yeniden,
Yanıyor Atatürk içimizde bak!
Atatürk, bu kara günü ak eden,
Atatürk; andımız, en kutlu sancak.

Eğlenin yavrular, gülün çocuklar.
Coşsun gönlünüzde Türklük duygusu.
Havanın bile bir coşkun hâli var,
Her yönden geliyor nisan kokusu.

Hasan Latif SARIYÜCE

23 NİSAN

Bugün bir başka aydınlık yeryüzü,
Bir başka ağaçların, evlerin yüzü.
Bugün çocuklar güzel.
Bugün sokaklar güzel…
Elimizden tutan her el
Daha sağlam
Daha mavi gökyüzü;
Bayraklar daha yakın.
Bakın: geçiyor yarının büyükleri;
Şarkılar tutuyor gökleri.

Adnan ARDAĞI

23 NİSAN

Dün sabah anneciğim
Öperek, dedi: Uyan
Bugün senin bayramın,

Kalk, bak süslendi her yan.
Baktım her taraf süslü,
Sokaklar dolu insan.

Dedim: Anne bu neden
Dedi: 23 Nisan.

Temel bayrammış, inan
Kutlu olsun kardeşim
Geldi 23 Nisan.

R. Gökalp ARKIN

23 NİSAN

Sanki her tarafta var bir düğün.
Çünkü, en şerefli en mutlu gün.
Bugün yirmi üç Nisan,
Hep neşeyle doluyor insan.

İşte, bugün bir meclis kuruldu,
Sonra hemen padişah kovuldu.
Bugün yirmi üç Nisan,
Hep neşeyle doluyor insan.

Bugün, Atatürk’ten bir armağan,
Yoksa, tutsak olurduk sen inan.
Bugün yirmi üç Nisan,
Hep neşeyle doluyor insan.

Saip EGÜZ

ATATÜRK ÇOCUK OLMUŞ

Çocuk Bayramı’nda
Gelmiş katılmış aramıza,
Atatürk çocuk olmuş bakın:
Sallanıyor salıncakta!

Gülüyor gözlerinin içi,
Gülüyor,
Gökler, denizler kadar mavi.
Diyor ki: “Çocuklar, ben verdim size
Bayramların en güzelini”.

“Dilerim, yurdumun çocukları,
Tüm çocukları dünyanın
Gülüp oynasınlar bugünkü gibi;
Acıda, sevinçte kardeş olsunlar…
Çınlasın yeryüzünde barış türküleri”.

Aziz SİVASLIOĞLU

ÇOCUK BAYRAMI

Arkadaşlar, sevinelim,
Hep gülelim, eğlenelim;
Sıkılmasın hiç canımız;
Çünkü bugün bayramımız…
Oyun, alay, dernek düğün,
Hepsi bizim işte bugün…
Çocuklara hor bakmayın;
İncitmeyin, esirgeyin…
Ana yurdun oğlu, kızı,
Umut veren şen yıldızı.
Yarınları parlatacak;
Şenlenecek her bir ocak…
Korunacak cumhuriyet,
Yükselecek bu memleket…

Ekrem ŞENOZAN

ÇOCUKLARIN DİLEĞİ

Çocuklar şarkı söylerken
Kanatlanır gökyüzüne
Melek olur.
Çocuklar şarkı söylerken
Sarı saçlı, mavi gözlü
Bebek olur.
Çocuklar şarkı söylerken
Bulut olur,
Gökkuşağı olur
Deniz olur.
Çocuklar şarkı söylerken
23 Nisanlarda
Pırıl pırıl saydam kanatlı
Kelebek olur.
Çocuklar şarkı söylerken
23 Nisanlarda
Dillerinde, gözlerinde
Yüreklerinde yalnızca
Bir dilek olur.
Teşekkürler Atatürk
Teşekkürler Atatürk

M. Macit TAŞ

EGEMENLİK BAYRAMI

Egemen bir milletin,
Coştuğu bir gündür bu!
Yurduma hürriyetin,
Koştuğu bir gündür bu.

Başımızda Atatürk,
Ülkümüz yüce Türklük,
Milletimin en büyük,
Sevdiği bir gündür bu.

23 Nisan’ı veren,
Bugünleri gösteren,
Büyük Atam diyor ki:
“Türk, çalış, övün, güven!”

ALİ PÜSKÜLLÜOĞLU

ÇOCUKLAR KARDEŞ OLDU MU…

Daha bir ballanır uyku
Çocuklar kardeş oldu mu
Barışır artık kurt kuzu
Çocuklar kardeş oldu mu.

Düşler denizine doğru
Mutluluk bir yelken açar
Her yürek bir altın pınar
Çocuklar kardeş oldu mu.

Daha bir ışıldar akarsu
Çocuklar kardeş oldu mu
Kucaklaşır batıyla doğu
Çocuklar kardeş oldu mu.

Ne açlık kalır ne korku
Korudaki fidanlar gibi
Sevip sevip birbirini
Çocuklar kardeş oldu mu.

TAHSİN SARAÇ

23 NİSAN SÖYLEDİ

Bu yurdun, bu devletin,
Yüce Cumhuriyetin
Sahibiyiz çocuklar.
Bunları koruyacak,

Bu ülkeye uyacak
Yine biziz çocuklar!
Yirmi Üç Nisanların
Zevki çok, fakat yarın

Güç işimiz çocuklar!
Bu göklerin, bu yerin,
Kutlu emanetlerin
Bekçisiyiz çocuklar!

Atalardan şan alan,
Böyle temiz kan alan
Yalnız biziz çocuklar!
Türk’üz, ne mutlu bize!

Bu bayram kutlu bize!
Eğleniriz çocuklar!

RAKIM ÇALAPALA

Polis Kolejine Giriş Sınavına katılacak adayların tespiti OYP (Orta öğretime yerleştirme puanı) göre yapılacaktır. Ortaöğretim yerleştirme puanı değerlendirilmesi sonucunda erkek ve kız adayların sıralaması ayrı ayrı yapılır.
Polis Koleji Giriş Sınavına Ortaöğretim yerleştirme puanına göre en yüksek puandan en düşük puana doğru o yıl Koleje alınacak öğrenci sayısının yirmi katına kadar çağırılabilecektir.

Polis Kolejine başvuran adaylar arasından Polis Kolejine Giriş Sınavına katılmaya hak kazanacak adayların değerlendirmesi OYP’ye (Orta öğretime yerleştirme puanı) göre yapıldıktan sonra, adayların başarı ve puan durumları MEB tarafından Ankara Polis Koleji Müdürlüğüne verilmektedir. Polis Kolejine Giriş Sınavına katılmaya hak kazanacak adaylar 09 Temmuz 2010 tarihinden itibaren www.egm.gov.tr, www.poliskoleji.k12.tr ve www.oges.meb.gov.tr internet sitelerinden ilanen duyurulacaktır. Adaylara ayrıca sınav sonuç belgesi gönderilmeyecektir.

Polis Kolejine Giriş sınavına katılmaya hak kazanan adaylar internet adreslerinden ilanen duyurulduktan sonra başarılı olan adaylar SBS sınava başvurdukları İl Emniyet Müdürlüklerinin Eğitim Şube Müdürlüklerine başvurmaları gerekmektedir.
Adaylar Polis Koleji Giriş Sınavına gelirken,
1- Polis Koleji e-başvuru kılavuzu Ek-1’de yer alan, Öğrenim Durum Belgesi’nin adayın öğrenim gördüğü okul müdürlüğünce onaylanmış bir örneğini ve 1 adet diploma fotokopisini,
2- Nüfus cüzdanının aslı ve 1 adet fotokopisi ( T.C kimlik numarasız ve yıpranmış nüfus cüzdanları kabul edilmeyecektir.),
3- 6 Adet vesikalık fotoğraf(son 6 ay içerisinde çekilmiş olacaktır.),
4- Adaylar Mülakat ve Beden Eğitimi Sınavında kullanılmak üzere şort ve spor kıyafetlerini yanlarında getirmeleri gerekmektedir.

POLİS KOLEJİNE GİRİŞ SINAVI TARİHLERİ:

*Mülakat sınavı:02-03-04 Ağustos 2010,
*Beden Eğitimi Sınavı: 05 Ağustos 2010
*Yazılı(test)Sınav: 06 Ağustos 2010

1.Mülakat Sınavında; Polis Kolejine Giriş Yönetmeliğinin Mülakat başlıklı 13’üncü “Mülakatta adayın; konuşma düzgünlüğü, fiziki görünüşü, kendine güven derecesi, kavrama ve ifade kabiliyeti değerlendirilir. Bu hususlarda yeterli görülen aday, mülakatta başarılı sayılır…” maddesinin yanı sıra Emniyet Teşkilatı Sağlık Şartları Yönetmeliğinin “Öğrenci Alımlarında Doktor Görevlendirilmesi” başlıklı 25’inci maddesinde yer alan “Öğrenci alımları için yapılacak sınavlarda, doktor, sınav komisyon üyesi olarak görev alır. Doktor, değerlendirmelerini anamnez ve fizik muayene çerçevesinde Yönetmelik hükümlerine göre yapar.” Hükmü gereğince mülakat komisyonunda görevli doktor tarafından ilk bakışta ve fiziki kontrolde anlaşılabilecek ortopedik rahatsızlıklar, görülebilecek yerlerde eşgal belirleyici iz ve vücutta orantısızlık gibi çok belirgin ve öğrenci olmasına engel sağlık sorunu olanlara bakılmaktadır. Mülakat sınavında başarılı olan adaylar, beden eğitimi sınavına alınacaktır.

2.Beden Eğitimi Sınavında; Beden Eğitimi sınavı zamana karşı puanlama usulü ile yapılacağından, adaylar kendi durumlarını göz önünde bulundurmalıdırlar. Mülakat sınavında başarılı olan adaylar, belirlenen bir parkurda atlama, sıçrama, şınav, mekik, koşu gibi çeşitli hareketleri içeren beden eğitimi sınavına tabi tutulacaktır.
Adaylar, 100 tam puan üzerinden en az 60 puan aldıkları takdirde başarılı sayılacaklardır.

3.Yazılı Sınavda; Matematik, Fen, Türkçe ve Dil Yeteneği, Sosyal ve Yabancı dil sorularından oluşan test usulüyle aşağıda belirtilen ağırlıklarda yazılı sınav yapılacaktır.
KONU SORU SAYISI
Matematik 30
Fen Grubu 25
Türkçe ve Dil Yeteneği 20
Sosyal Grup 15
Yabancı Dil 10
TOPLAM 100

Emniyet Genel Müdürlüğünce görevlendirilecek Değerlendirme Komisyonu sorumluluğunda, yazılı sınav kâğıtları optik okuyucu ile bilgisayar ortamına aktarılarak değerlendirilecek ve ilan edilecektir. Değerlendirme 100 tam puan üzerinden 1 yanlış cevap 1/3 doğru cevabı etkileyecek şekilde yapılacaktır.
Polis Koleji Giriş Sınavlarına katılan ve yazılı (test) sınav sonucunda başarılı olan adaylar asıl ve yedek durumlarına göre ilanen duyurulur. 08 Ağustos 2010 tarihinde asil ve yeteri kadar yedek aday Ankara Polis Koleji’nde intibak eğitimine alınacaktır. Sınav sonunda başarılı olan adayların sınav sonucunun ilan edilmesini müteakip intibak eğitimine alınacak olması nedeniyle, adayların sınav için gelirken sınavdan sonra en çok 20 gün süreyle Ankara’da kalacak şekilde hazırlıklı gelmeleri gerekmektedir.

İntibak eğitimi başlama tarihi kendilerine ilânen tebliğ edilmesine rağmen 3 gün içinde eğitime katılmayan adaylar, haklarından vazgeçmiş sayılırlar ve yerlerine sıradaki yedek adaylar çağrılır. Tebliğ tarihinden itibaren 3 gün içerisinde gelmeyen yedek adaylar da haklarından vazgeçmiş sayılır ve yerine sıradaki adaylar çağrılır.

BAŞARILI OLAN ADAY ÖĞRENCİLERE OKULUN DENETİM VE GÖZETİMİNDE TAM TEŞEKKÜLLÜ DEVLET HASTANELERİNDEN SAĞLIK KURULU RAPORU ALDIRILIR

Polis Kolejine başvuracak adayların Mülakat Sınavında ve sonrasında adaylara aldırılacak Sağlık Raporunda mağdur olmamaları ve hayal kırıklığı yaşamamaları için Emniyet Teşkilatı Sağlık Şartları Yönetmeliğini çok iyi okuyup kendi durumlarını iyi değerlendirmeleri gerekmektedir. Sağlık şartları yönetmeliğine göre adayın; yüzünde ve görünen yerlerinde eşkal belirleyici izin, ağız, diş ve çene yapısındaki bozukluk, düz tabanlık, renk körlüğü ve gözlerin kusursuz (görme her iki gözde ihtilafsız tam olacak “GÖZLER DERECESİZ “HER İKİ GÖZDE SIFIR (0) DERECE” OLACAKTIR”) olması gerekmektedir.

ADAYLARDA ARANILACAK ŞARTLAR
Adayların E-Başvuru kılavuzu 1.bölüm 2.maddesi ve Polis Kolejine Giriş Yönetmeliği 7.maddesindeki şartları taşıması gerekmektedir.

İLETİŞİM BİLGİLERİ
Ankara Polis Koleji Müdürlüğü ve İlköğretim Okulu Müdürlükleri.

İnternet Adresi :
http://www.poliskoleji.k12.tr

Üçüncü Ayın On Dördü (3.14). Bir matematik sabiti olan Pi ( yakın değeri 3.14 dür. Bundan dolayı dünyada bazı matematikçiler üçüncü ayın on dördünü ‘Dünya Pi Günü’ olarak kutlamaktadırlar. Bugün Apple Pi pastaları yenilmekte, Happy Pi Day şarkıları söylenmekte, yine Pi basamakları notalarla eşleyerek oluşturulan küçük melodi eşliğinde Pi dansları yapılmakta, Pi besteleri çalınmakta, Pi nin basamakları ile kelimeleri eşlenmiş şiirleri okunmakta, Pi ödülleri dağıtılmakta, Pi yi 50, 100, 1000 basamağına kadar ezberleyenlerin gösterisi sunulmakta, günün anlam ve önemini belirten konuşmalar yapılmaktadır.

Tarihi M.Ö. 2000 yılına dayan Pi, bilindiği gibi büyüklüğü ve küçüklüğü fark etmeyen her çemberde yada daire de görülen bu matematik sabiti, çemberin çevresinin çapına bölümüyle elde edilir. Babiller Pi yi 3 veya 3.125 olarak almışlar. Mısırlılar 3.1604 olarak kullanmışlardır. Heredotas, Heredot tarihi eserinde Pi sayısı verdiği değer 3.58 dir. Archimedes ise Pi yi 3.1408 ile 3.1428 arasında bir sayı olarak düşünmüştür. Hata payı 0.002 dir. Çin ve Greek matematikçiler Pi yi 3.162 değerini bulmuşlardır. 1436 yılında ünlü Semerkantlı Türk Matematikci Giyasüddün Cemşid El Kaşi, ilk defa Pi sayısının değerini 16 ondalığa kadar hesaplamıştır. Risalet’ül fi Mahifül Daire isimli eserinde Pi için verdiği değer 3.1415926535898732 dir. Bu zamanın matematikçilerinden 200 yıl daha ilerde olduğunu kanıtlamıştır. Ayrıca ondalık sayılarla ilgili ilk bilgiler yine bu Türk bilginine aittir. 1596 yılında Lodolph, Pi yi 35 basmağa kadar, Abraham 1699 yılında 72 ondalığa kadar hesaplamışlardır. Daha sonra yarış kızışmış, bilgisayarlar icat edildikten sonra IBM ile 704 160 ondalığa, 1991 de Chundnovcky Kardeşler Pi yi 2 260 321 363 ondalığa kadar hesaplamayı başarmış, bilgisayar kitlenmiş ve hata vermiştir. 1999 yılında Prof. Kanada başkanlığında değişik üniversitelerde bir araştırma grubu Tokyo Üniversitesinde 206 158 430 300 ondalığa kadar hesaplandı. Son olarak Kasım 2002 de yine Prof. Kanada başkanlığında dokuz kişilik bir araştırma grubunun beş yıl süren program hazırlama safhasından sonra Tokyo Üniversitesinde Hitaci Süperbilgisayar ile 400 saate aşkın bir sürede 1.24 triliyon basamağa kadar hesaplamışlardır. Sonu bulunmayan bu sayı aslında iki ondalık sayı arasına sıkışmış bir sayıdır. 3.1414

Yani sonsuz fakat sınırlıdır. Çember gibi basit bir şekilde sonsuza kadar devam eden bir sayı çıkmaktadır. Çemberde Pi yi göremeyiz. Oralarda bir yerde işte. Pi sayısı çemberin karanlıkta kalan noktasıdır sanki.O bazı matematikçiler için kutsal bir sayıdır, tıpkı e ve Phi gibi. Ama onun serüveni henüz bitmemiştir. Bugün Pi sayısının evrenin sırlarına dair cevaplar içerdiğini düşünen insanlar vardır, Bazıları kendilerini pi nin gizemini çözmeye adamıştır. Gizemi hale çözülmemiştir. Onun peşinde sayı avcıları vardır. Hiçbir sayı bu kadar üne kavuşmamıştır. Pi sayısının Incil den geçmiş olmasından dolayı sayıyı kutsayanlar çıkmıştır. Üstelik Tevrat ve Kuran nın sayılarla şifrelendiği bu şifreler çözüldüğünde sonsuza kadar olacak her şeyin bulunacağı inancı, pi sayısını da tekrarlanmayan sayılardan olduğundan (tekrarlanmayan olaylar olarak düşünülüyor) dolayı bu sayıyı kutsal kitaplarda iddia edilen şifreler arasında ilişki kurulmaya çalışılmaktadır.Pi nin herkes için ayrı bir anlam ifade eder. Hem ilkokul öğrencisi hem de üniversite profesörü için anlam taşır. Kimi için o yunan alfabesinde 16 sıradaki harftir. Kimine göre fizik ve matematikte görülen bir sabit, yada Archimedes sabiti, Ludolph sayısıdır. Bir başkasına göre çemberin çevresinin çapına oranı yada yarıçapı 1 olan dairenin alanıdır. O, sin x=0 denklemini sağlayan en küçük pozitif sayıdır. Bir başka grup için tamamen farklı anlam içerir. Pi Sundance film festivalinde birincilik alan filmin adı, müzik topluluğu adı, şirket adı, kullandığı parfümün adıdır. Bilim adamları için onun yeri tartışılmaz. Fizikçi için Einstein nin denklemi, Schröder Dalga denklemi, bir istatikçi için normal dağılımlar için yoğunluk denklemi ne kadar önemli olduğunu sadece onlar bilir. Matematiğin hemen hemen her dalında görülür.

Sonuç olarak, Pi ile uğraş, insanın doymak bilmeyen bilim açlığı ve merakıdır. Onun basamakları sonsuza uzarken, matematikte yeni kavramlar ortaya çıktı. Bilgisayarın gücünü ve hızını onunla deniyoruz. Kısaca Pi gelişmenin bir sembolüdür. Onun sırrını ararken kendinizi ve evreni keşfetme şansınız oldukça fazladır. Dünya Pi günü kutlu olsun.
Kaynak: stu.inonu.edu.tr

İSTANBUL’da önceki gün 88 yaşında vefat eden karikatürist Turhan Selçuk için ilk veda töreni Cumhuriyet Gazetesi önünde düzenlendi.

Selçuk için Cumhuriyet Gazetesi önünde düzenlenen törene, Turhan Selçuk’un eşi Ruhan ve kızı Aslı Selçuk’un yanısıra Cumhuriyet Gazetesi okurları, sanatçılar Genco Erkal, Tarık Akan, Edip Akbayram, Rutkay Aziz, Sumru Yavrucuk, Arif Sağ, Eşber Yağmurdereli, CHP İstanbul Milletvekili Mehmet Sevigen, Türkiye Değişim Hareketi lideri Mustafa Sarıgül ve Ergekon davasının tutuksuz sanıklarından Emin Gürses de katıldı.

ALKIŞLARLA UĞURLANDI

Selçuk’u uğurlamaya gelenlerden Edip Akbayram, “Turhan ağabey sözün bittiği yerde çizgileriyle yaşadığı topluma umut ve direnç vermiştir, iyi bir yurtsever, iyi bir devrimciydi” dedi. Genco Erkal da, “Bütün yaşamı boyunca hep gericilikle, baskıyla, daha insancıl bir düzen için mücadele etmiş bir çizer” diye konuştu. Rutkay Aziz de, “Turhan Selçuk usta sadece ülkemizin aydınlanmanın bir çizeri olmaktan öte dünya çizeriydi” dedi. Tarık Akan, Türkiye Cumhuriyeti’nin yine çok önemli bir değerini kaybettiğini belirterek, “O kadar büyük ki, Selçuk ailesinin borcunu Türkiye ödeyemez, Selçuk ailesi Türkiye’ye çok büyük şeyler yaptı” diye konuştu. Sumru Yavrucuk, “Turhan Selçuk benim kahramanımdı” ifadesini kullandı.

Emin Gürses ise, Selçuk’un yalnız Türkiye’de değil, karikatür dünyasında bir ekol olduğunu vurgulayarak, “Türkiye kendi kendiyle kavga ediyor. Biz 2 sene hapis yatarız bu önemli birşey değildir, biz 12 Eylül’de de hapise girdik, bir de ekstra işkence gördük. Toplumun içinde şuanda kavga var, kimin kiminle kavga ettiğini herkes biliyor. TSK’yı tasfiye ederseniz ne olur? Yunan gavuru bile bunu yapmaz” diye konuştu. Mustafa Sarıgül ise, Abdulcanbaz Müzesi kurulması gerektiğini kaydederek, bu müzenin kurulması için elinden geleni yapacağını söyledi.

“IŞIKLAR İÇİNDE YATSIN”

Selçuk için düzenlenen törende konuşan Hürriyet Gazetesi yazarı Doğan Hızlan “Turhan Selçuk’u toplu sergisinde gördüğünüzde nasıl bir aydın olduğunu, her anıyla ülkesinin esenliği, yücelmesi için çalıştığını ve eleştirel bir gözle ama olumlu eleştirel bir gözle baktığını farkedersiniz” diyerek, Turhan Selçuk’u sevmek demenin, onun çizdiklerini unutmamak ve hep uygulamak olduğunu söyledi.

Karikatüristler Derneği Başkanı Metin Peker de, “Sanatı ve yaşamı boyunca, baskı, yalan talan, hukuk dışı uygulamalar karşısında düşüncelerinden ödün vermedi, ışıklar içinde yatsın” dedi.

Cumhuriyet Gazetesi yazarı Ali Sirmen ise, “İlhan Selçuk ve Turhan Selçuk, Cumhuriyet’in aydınlanmasıyla yetişmiş iki önemli insandı. Turhan hayatında iki ayrı çizgi çekti bugüne dek; biri karikatür çizerken çizdiği düz çizgiydi, diğeri de su gibi berrak hayatındaki düz çizgiydi” diye konuştu. Törenin ardından Selçuk’un cenazesi toprağa verilmek üzere Nevşehir’in Hacıbektaş ilçesine alkışlarla uğurlandı.
Kaynak:hurriyet.com.tr

“Bir Türkçe kelime, 17 İngiliz kelimesine bedeldir.”
– Afyonkarahisarlılastıramadıklarımızdanmısınız ?
İngilizce tercümesi:
-Are you one of those people whom we unsuccessfully tried to make resemble the citizens of Afyonkarahisar?

DERS 2)

Yeni başlayanlar için tercüme cümlesi :
-Üç cadı üç Swatch saate bakıyorlar. Hangi cadı hangi saate bakıyor?

İngilizce tercümesi:
-Three witches watch three Swatch watches. Which witch watch which Swatch watch?

DERS 3)

Şimdi ileri derece tercüme cümlesi :
-Üç travesti cadı üç Swatch saatin butonuna bakıyorlar. Hangi travesti cadı hangi Swatch saatin hangi düğmesine bakıyor?

İngilizce tercümesi: (bunu kendi kendinize sesli okuyun lütfen!)

-Three switched witches watch three Swatch watch’s switches.Which switched witch watches which Swatch watch’s which switch?

İngilizce’nin bittiği andır bu. Bunu kendileri de söyleyemiyor..

Telefon ile Randevu Alma :
Aydın Devlet Hastanesinden telefon ile randevu alabilmeniz için 0 (256) 213 90 00 numaralı telefonu aramanız yeterli olacaktır.

Laboratuar Tahlil Sonuçlarını Alma :
Buraya Tıklayarak Aydın Devlet Hastanesi tıbbi labaratuvar tahlil sonuçlarınıza ulaşabilirsiniz.

Aydın Devlet Hastanesi Hekim Listesi
DAHİLİYE SERVİSİ Uzm.Dr. Osman Gönezer
Uzm.Dr. H.İbrahim Kurugül
Uzm.Dr. Ülger Avcı
Uzm.Dr. Gürhan Durmuş
Uzm.Dr. Raziye Uyguç
Uzm.Dr. Sakıp Değirmenci
Uzm.Dr. Füsun Özkutucu
GENEL CERRAHİ SERVİSİ Op.Dr. A.Özhan Türkoğlu
Op.Dr. Kamil Kayahan
Op.Dr. Şahin Barut
Op.Dr. Mehmet Gümüş
Op.Dr. Cemalettin Öğüt
Op.Dr. M.Nuri Oğan
Op.Dr. M.Kemal Hüseyinoğlu
Op.Dr. İbrahim Kavak
NÖROLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. Yasemin Gödren
Uzm.Dr. Adnan Akçam
Uzm.Dr. Cennet Nalan Soyder
Uzm.Dr. Dilek Demir Kıyılıoğlu
GÖZ SERVİSİ Op.Dr. Can Demir
Op.Dr. A.İpek Akyüz
Op.Dr. M.Tarık Mit
Op.Dr. Y.Ziya Eren
CİLDİYE SERVİSİ Uzm.Dr. İhsan Kaynar
Uzm.Dr. Coşkun Deniz
ÇOCUK HASTALIKLARI SERVİSİ Uzm.Dr. A.Kemal Oğuzdoğan
Uzm.Dr. A.Rıfat Sipahi
Uzm.Dr. Yüksel Öztürk
Uzm.Dr. R.İlker Serter
Uzm.Dr. Ramazan Topuz

ORTOPEDİ SERVİSİ Op.Dr. İbrahim Kokaroğlu
Op.Dr. Hakan Karagözlü
Op.Dr. Hakkı Başarık
Op.Dr. Adnan Karataş
Op.Dr. Çağlar Koçkesen
Op.Dr. Murat Bağcı
BEYİN CERRAHİ SERVİSİ Op.Dr. M.Faik Güres
Op.Dr. Olcayto Kurt
Op.Dr. Hasan Göktaş
Op.Dr. İbrahim Köseoğlu
Op.Dr. Alirıza Tosun
FİZİK TEDAVİ SERVİSİ Uzm.Dr. Ferruh Çetinkaya
Uzm.Dr. Feyzullah Yılmaz
Uzm.Dr. Yılmaz Sarıoğlu
Uzm.Dr. Şeref Özvurmaz
Uzm.Dr. Emine Öztürk
Uzm.Dr. Figen Küçüktaş
ENFEKSİYON HASTALIKLARI SERVİSİ Uzm.Dr. Mehmet Koç
Uzm.Dr. Fatma Çağlar
KBB HASTALIKLARI SERVİSİ Op.Dr. Vedat Demir
Op.Dr. Mustafa Erdem
Op.Dr.H.İbrahim Kırıkçı
Op.Dr. Selma Aksoy
Op.Dr.Onur Turan
PSİKİYATRİ SERVİSİ Uzm.Dr. Fügen Kurt
Uzm.Dr. A.Giray Arıhan
Uzm.Dr.Dilek Taşçı
Uzm.Dr.Gökhan Aksu
GÖĞÜS CERRAHİ SERVİSİ Op.Dr. Teoman Karadağ
Op.Dr. Bilal Şahin
Op.Dr. Mehmet Biçer
ÇOCUK CERRAHİ SERVİSİ Op.Dr. Cezmi Saday
Op.Dr. Ömer Kukul
Op.Dr. M.Erdal Memetoğlu
ÜROLOJİ SERVİSİ Op.Dr. M.Nazif Tuncer
Op.Dr. Ünal Ünlü
Op.Dr. Halit Turgut
KALP DAMAR CERRAHİ SERVİSİ Op.Dr. Nurettin Çerçi
Op.Dr. Özer Uyguç
Op.Dr. Mehmet Yeşiltay
Op.Dr. Ece Koçkesen
GÖĞÜS HASTALIKLARI SERVİSİ Uzm.Dr. Seval Karagözlü
Uzm.Dr. Nesrin Köstek
Uzm.Dr. Begüm Biçer
Uzm.Dr. Merih Balıoğlu
RADYOLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. Namık Tavus
Uzm.Dr. Mevlüt Yiğit
Uzm.Dr. M.Burak Çildağ
Uzm.Dr. Özgür Demirtaş
KARDİYOLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. Ahmet Kurtulmuş
Uzm.Dr.Filiz Karadaş
ANESTEZİ SERVİSİ Uzm. Dr. Gökalp Özşişeci
Uzm. Dr. A.Reyhan Sarıoğlu
Uzm. Dr. A.Güner Erpek
Uzm. Dr. Özgen Demir Copcu
Uzm. Dr. Şevket Şenol Ayhan
PATOLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. H.İbrahim Saraçoğlu
Uzm.Dr. Selma Çelik
Uzm.Dr. Sada Tutar
NEFROLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. Ayşegül Çobanoğlu
ENDOKRİNOLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. Hamiyet Yılmaz
BAKTERİYOLOJİ SERVİSİ Uzm.Dr. H.Selda Uluutku
Uzm.Dr. Mehmet Uluutku
ÇOCUK PSİKİYATRİ Uzm Dr.Hatice Aksu
AİLE HEKİMİ Uzm.Dr. Levent Ersoy

Bu yıl için Maliye Bakanlığından sözleşmeli 4 bin imamla bin müezzin-kayyım kadrosu talep ettiklerini bildiren Özafşar, talebin değerlendirildiğini ancak henüz sonuçlanmadığını belirtti.

Ayrıca geçen yıllarda yapılan atamalarda çeşitli nedenlere doldurulmayan ya da boşalan kadrolara alım yapacaklarını belirten Özafşar, ”Önümüzdeki hafta yaklaşık 2 bin din görevlisinin alımı için ilana çıkacağız” dedi.

Özafşar, 10 il için tercihte bulunacak adayların KPSS puanına göre yerleştirileceğini kaydetti.

DİYANET ÖNÜNDE ÇADIR

Bu arada imam-hatip, müezzin-kayyım ve Kur’an kursu öğreticiliği gibi kadrolara atanmak için bekleyen adaylar, ”facebook” ve ”din görevlileri platformu” gibi interaktif ortamlarda biraraya gelerek örgütleniyor.

Yaşadıkları sıkıntıları, birbirleriyle paylaşan ve seslerini duyurabilmek için örgütlenen adaylar, isteklerini alternatif yollara duyurmaya hazırlanıyor. Atama için bekleyen adaylar, ”yakın zamanda alım yapılmaması durumunda” Diyanet İşleri Başkanlığının önüne çadır kuracaklarını ifade ediyor.

”Hafızlık ya da yeterlilik belgesi olmadığı halde sözleşmeli din görevlisi kadrosuna başvuranlar nedeniyle birçok kadronun boş kaldığını” öne süren din görevlisi adayları, Diyanet İşleri Başkanlığının yeni bir alımla bu kadroları doldurmasını bekliyor.

Yeterlilik belgelerinin ve 2008 KPSS puanlarının geçerlilik süresinin yıl sonunda dolacak olmasının kendilerini sıkıntıya soktuğunu ifade eden adaylar, önümüzdeki günlerde 4/b kadrolarına yapılacak bir atamayı umutla beklediklerini kaydediyor.

Sağlık Bakanı Recep Akdağ, sağlık çalışanlarına ek ödeme müjdesi verdi. Maliye Bakanlığı ile yapılan görüşmelerin olumlu sonuçlandığını kaydeden Bakan Akdağ, Sağlık Sen’in Kızılcahamam’daki kampında yaptığı konuşmada; bundan sonra sağlık çalışanlarının döner sermayelerinin her ay başında peşin olarak verileceğini söyledi.

Trajikomik Kaza Videosu

Karslılar, altın tabut içerisinde bulunan bir papaz mumyasını konuşuyor. Yaklaşık iki hafta önce binlerce kişinin cep telefonuna iletilen görüntüler, kısa sürede kentin gündemini oluşturdu.

Toplam 70 saniyelik görüntülerde bir tabut içerisinde mumyalanmış bir papaz cesedi bulunuyor. Orijinalliğini koruyan sakallı mumyanın başında altın taç, belinde altın kemer, göğsünde balık ve kasık bölgesindeki kartal şekli üzerinde yazıların yanı sıra, mumyanın sağ tarafında da altın bir ok yer alıyor. Tabutun baş kısmında ise çeşitli yazılar bulunuyor.

`sehrikars.com’ gibi internet sitelerinde de yayınlanan papaz mumyası görüntülerinin, bir kaç kişi tarafından cep telefonu kamerasına kaydedildiği anlaşılıyor.

Kars’ı karıştıran görüntü

İl genelinde binlerce cep telefonuna gönderilen papaz mumyası görüntüsünün, Kağızman ilçesinde ya da Digor’a bağlı Ermenistan sınırındaki Kilittaşı Köyü’nde bulunduğu ve biri Ermeni ikisi Türk üç kişi tarafından Ermenistan’a kaçırılmak üzereyken, Kağızman- Iğdır karayolunda Jandarma tarafından ele geçirildiği iddia edildi.

OLAY DEDİKODU

Kentte herkesin konuştuğu ve görüntülerle de desteklenen dedikoduların gerçeği yansıtmadığını belirten İl Kültür ve Turizm Müdürü Hakan Doğanay, “Ben de görüntüleri internet sitelerinde izledim. Böyle bir şey olsa haberimiz olurdu. Ama bize resmi olarak yansıyan herhangi bir şey yok” dedi.

Kaynak:haberaktuel.com

Her insan için değişik mana ve önem ifade eden yaşlılık, hayatın çok özel bir dönemidir. Yaşlılarımız dün ile bugün arasında köprü kuran, kültürümüzü ve değerlerimizi yarınlara taşımamızı sağlayan en değerli varlıklarımızdır. Yaşlılık dönemi itibar gerektirmektedir bu aynı zamanda bir minnet borcudur. Yaşlı bireylerin toplumla bütünleşmesi, daha aktif olması ve yaşama bağlı kılınmaları gerekir.

Bir ömrün büyük kısmını topluma ve ülkeye hizmetle geçirmiş insanların, yaşlandıkları ve bakıma muhtaç oldukları dönemde ömürlerinin sonuna kadar insan onuruna yakışır bir şekilde bakım talep etme hakları vardır. Ailelerinden ve çocuklarından bu hizmeti çeşitli nedenlerle alamayanlara bu hizmet imkânlar ölçüsünde Devletimiz tarafından verilmektedir.

Devleti halka hizmet etme aracı olarak gören hükümetler, bir sınıf ve kesimin değil, bütün vatandaşlarımızın refah ve mutluluğunu sağlayacak sosyal politikalar yürütmeyi, bu bağlamda yoksullar, bakıma muhtaç yaşlılar, çocuklar ve işsizler için özel programlar oluşturmayı, zor durumdaki vatandaşlarımıza, terkedilmiş ve kimsesizlik duygusu yaşatmamayı hedeflemelidir.

Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğümüz, insanımızın değer yargıları arasında var olan yaşlıya sevgi, dayanışma ve saygı yaklaşımını, değişen toplum yapısı içinde ve bilimin ışığında profesyonelce hizmet alanlarına taşıyarak yaşlı vatandaşlarımıza götürülecek hizmetlerin kalitesini ve çeşitliliğini artırmaya yönelik çalışmaları sürdürmelidir. Devletimizin sağladığı imkânlar ve sunduğu hizmetlerin her geçen gün daha mükemmel hale getirilmesini sağlamak öncelikli hedefi olmalıdır.

Ancak devletimizin çalışmaları yaşlılarımızın sorunlarının çözümü ve toplumda hak ettikleri yeri almaları konusunda tek başına yeterli değildir. Toplumda bu bilincin yerleşmesi, bugüne kadar olduğu gibi gönüllü kuruluşlarımızın ve yurttaşlarımızın katkıları ile yaşlılarımıza daha iyi yaşama koşullarını sağlayabiliriz. Yaşlılarımıza ve onların sorunlarına sahip çıkmak insanlık ve yurttaşlık görevimizdir.

“Bizleri bugünlere ve geleceğe hazırlayan yaşlılarımız için hayatı kolaylaştırmak ve kimseye muhtaç olmadan yaşamalarını sağlamak devletimizin öncelikli görevleri arasındadır.”
Unutmayın ki bir gün herkes yaşlanacaktır.
Büyük Atatürk ne demiştir “Bir milletin yaşlı vatandaşlarına ve emeklilerine karşı tutumu; o milletin yaşama kudretinin en önemli kıstasıdır. Geçmişte çok güçlüyken, tüm gücüyle çalışmış olanlara karşı minnet hissi duymayan bir milletin, geleceğe güvenle bakmağa hakkı yoktur.”

Cep telefonlarına gelen mesajlarda “Müjde ücretsiz veya indirimli check-up hizmeti kazandınız, bizi arayın” yazdığını belirten Kaya, firma arandığında piyasa fiyatının oldukça üstünde rakamların ortaya çıktığını bildirdi. Bu tür mesajlara karşı dikkatli olunmasını isteyen Kaya, şunları kaydetti: “Sağlık konusu, bir çok art niyetli kişinin geçim kapısına dönüşmüş durumdadır. Tüketicinin numarasını nasıl elde ettikleri sorusu üzerine ise ‘GSM firmaları ile ortak çalıştıklarını, özellikli müşterilerin telefon bilgilerinin GSM şirketleri tarafından verildiğini’ söylüyorlar. GSM şirketleri, SMS gönderilen numara sahipleri hakkında yargı girişimi başlatarak, sorumluluklarını yerine getirmelidir.”

ÜCRETSİZ AMBULANS HİZMETİ VAADİ

Kaya, tüketicilere, kendilerine gelen mesajlara dayanarak kredi kartı bilgisi vermemesi ve ödeme yapmaması uyarısında bulunarak, şöyle devam etti: “Kendilerine SMS gelen numaraları ve art niyetli firmaları, abonesi oldukları GSM şirketine, Sağlık Bakanlığına ve tarafımıza bildirmeleri halinde gerekli takip yapılabilir. Sosyal Güvenlik Kurumu (SGK) check-up dolandırıcısı bir firma hakkında 10 bin lira ceza uyguladı.Yine art niyetli bazı kişiler, tüketicileri arayıp telefonla danışmanlık, hastanelerden indirimli yararlanma ve ücretsiz ambulans hizmeti verdiklerini söyleyerek, 30-50 lira karşılığında bu hizmetlerden 1 yıl süre ile yararlanabileceklerini belirtmektedir. Tüketicinin kredi kartından yıllık 350-600 lira çekim yapılabilmektedir. Tüketiciler bu tür aldatmalara fırsat vermemelidir.”

Tıp Bayramı ile ilgili yazı için Tıklayınız.

*İnsanı yaşatmayı ve insanın acısını azaltmayı, insanlığa daha nitelikli bir yaşam sunmayı amaç edinen, bu kutsal, saygın ve onurlu mesleği büyük özveriyle yerine getiren tıp çalışanlarımızın insan yaşamına saygıyı ifade eden 14 Mart Tıp bayramını kutluyor başarılı çalışmalarınızın devamını diliyorum.

*Sağlık hizmetlerinin ülkemizde en üst seviyeye çıkarılması için fedakarca çalışan ve sağlık alanında değerli katkılarda bulunan doktorlarımızın ve tüm sağlık çalışanlarımızın Tıp Bayramı’nı kutlarım.

*Tıp mensuplarının Tıp Bayramını en içten duygularımla kutlar, çalışmalarında başarılar dilerim

*Karşılaştığınız türlü güçlüklere rağmen, kutsal mesleğinizin icrasında yurttaşlarımızın sağlık sorunlarının çözümüne yönelik insanüstü gayretiniz bizler için iftihar kaynağıdır.Bu vesileyle forumdas net adına size minnet ve şükran duygularımı ifade etmeyi bir görev sayar, 14 Mart Tıp Bayramınızı içten duygularımla kutlarım.

*Gece-gündüz, kar-çamur, bayram-tatil demeden büyük bir özveriyle insanların sağlıklı ve daha sağlıklı yaşaması için ellerinden gelen her türlü çabayı esirgemeyen, sunan verilen görevleri zamanında ve tam yapan tüm sağlık çalışanlarının 14 Mart Tıp Bayramlarını kutlarım

*Sağlıklı toplum olabilme yolunda ve vatandaşlarımızın sağlık hizmetlerinden tam manasıyla yararlanabilmeleri adına var gücüyle çalışan, doktorlarımız başta olmak üzere tüm sağlık personelimizin 14 Mart Tıp Bayramını kutlarım.

*Bir nefeslik sıhhatin bile değerinin ölçülemeyeceğinin bilincinde olarak; sağlık sektörü çalışanlarına sevgi ve şükranlarımı sunar, Tıp Bayramlarını kutlar, tüm insanlık için sağlık ve huzur dolu bir yaşam temenni ederim.

*İnsanlığa nitelikli yaşam sunmayı ilke edinen, bizlerin daha sağlıklı ve daha mutlu hayat sürmesi için en güç koşullarda bile sağlık hizmetlerinin her alanında fedakarca çalışan tüm sağlık personelinin 14 Mart Tıp Bayramını kutlar, bu kutsal mesleğe verdikleri emeklerden dolayı teşekkür eder, sevgi ve saygılarımı sunarım.

*Tüm acil sağlık çalışanlarının ve sağlık personelinin 14 mart Tıp Bayramını içtenlikle kutlar,başarılı çalışmalarının devamını dilerim.

“Tıbhane-i Amire ve Cerrahhane-i Amire” adlı tıp okulunun açılış tarihi olan 14 Mart 1827, ülkemizde modern tıp eğitiminin başlangıcı olarak kabul ediliyor.

14 Mart 2005 — Tıp Bayramı, ilk kez, 1. Dünya savaşı sonunda, İstanbul’un işgal edildiği günlerde, yabancı işgal kuvvetlerine karşı tıp öğrencilerinin bir tepkisi olarak 1919 yılında kutlandı. Günümüze kadar gelen bu 14 Mart kutlamaları, artık içinde bulunduğu haftayı da kapsayacak şekilde, “Sağlık Haftası” olarak kutlanıyor.

14 Mart Tıp Bayramı Mesajları için Tıklayınız.

Tıbbın ilk insanla birlikte başladığı söylense de, genelde kabul görmüş olan ilk tıp büyüğü Aesculapius’dur. Kendisinden ilk kez İlyada’da Homeros bahsetmiştir: “Çağır Asklepios oğlunu, kusursuz hekimi” demektedir. Önce Zeus’un gazabıyla yıldırım çarpmasıyla öldürülen Asklepios daha sonra yine Zeus tarafından tıp tanrısı olarak ilan edilir. Tıp amblemlerinde yer eden, temeli doğu kültürüne dayanan ve tarihi M.Ö. 3000’ lere uzanan yılan figürü de, Asklepios ve O’nun asası ile bütünleşmiştir. Hatta Asklepios sözcüğünün grekçe “Askalabos” sözcüğünden geldiği söylenir ki, bu da yılan anlamına gelir. Ve Asklepios’un şifa veren gücünü yılandan aldığı, halkın da adaklarını Asklepios’a değil de bu yılana sunduğu söylenir. Öyle ya da böyle, yılanlı asası ile Asklepios tıp tarihinin önemli dönemeçlerinden birini tutan bir sembol olarak yerini almıştır.

Mitolojiden öte, yaşadığı kesin olarak bilinen ve hizmetleri sonucu tıbbın babası olarak kabul gören ise Hippocrates olmuştur. M.Ö. 460–450 yılları arasında Kos adasında doğan ve babası da doktor olan Hipokrat’ın tıbba katkıları ve getirdiği felsefe dünya tıp çevrelerince hâlâ kabul görür ve bu sebeple birçok ülkede hekimler mezun olurken “Hipokrat Andı” adı altında meslek yemini ederler.

KİŞİLER DEĞİL DE OLAYLAR YÖN VERMİŞ

Ülkemiz tarihine baktığımızda, bütün dünyanın kabul ettiği ve bu kadar eskilere dayanan tıp büyüklerimizin olmadığını görmekteyiz. Türk Doktorunun Bayramı’nda yer eden kişiler değil de olaylar olmuştur.
Osmanlı tıbbı 15. ve 16. yüzyıllara kadar İslam tıbbının etkisi altında kalmış. Bu sırada batıda 14. yüzyılda İtalya’da başlayan Rönesans 15. ve 16. yüzyıllarda bütün Avrupa’ya yayılmış. Tıp alanında da birçok buluş ve ilerlemeler kaydedilmiş. Osmanlı’da ise 17. yüzyıldan itibaren her sahada ortaya çıkan bozulmalar tıp eğitiminde de kendini göstermiş ve tıp medreseleri eskisi kadar yeni bilgilerle donatılmış hekimler yetiştiremez olmuş. Ayrıca batıda yazılan Latince, İtalyanca, Almanca tıp kitaplarını hekimler takip edememişler, dil bilen sayısının az olması, matbaanın Osmanlı’ya geç giriş ve kitap basmanın 1729’da başlamasından dolayı kitaplar tercüme edilmemiş ve yeterince basılamamış. Az sayıda bazı Osmanlı hekimleri ve bilim adamları kendi çabaları ile dil öğrenerek bu yenilikleri takip etmişler ve bu bilgileri de katarak kendi kitaplarını yazmışlar. Ama bu bilgileri yine de hekim adaylarına yeterince iletememiş.

19. yüzyıla geldiğinde durum tıp eğitimi açısından pek iç açıcı değilmiş. Tıp medreseleri eski parlak dönemlerini kaybetmiş, hatta bazıları kapanmış. Bu arada ortalığı azınlıklardan ve Avrupa’dan gelen, yabancı hekimler sarmış. Mütabbib (tabip olmayan sahte hekim) hekimler serbest hekimlik yaparak, orduda da görev alarak birçok insanın ölümüne sebep olmuşlar. Bunların önlenmesi için birçok ferman çıkarılmışsa da engel olunamamış. Çünkü yeterli tıp eğitimi verilmediği gibi yeterli sayıda hekim yetiştirilemiyormuş. İtalyanca ve Fransızca bilen az sayıda hekim gelişmeleri takip ederek çevresinde yararlı olmaya çalışmışlar. Bunlardan Şanizade Mehmet Ataullah (1771–1826), Mustafa Behçet Efendi (1774–1834) gibi büyük hekimler bu durumdan çok rahatsız olmuşlar ve yeni tıbbın tıp eğitimine girmesini savunmuşlar.
III. Selim zamanında yeni tıp eğitimi veren, bir Tıphane açılması düşünülmüş. Teşrih (anatomi) yasağından dolayı ulemadan çekinen III. Selim buna cesaret edememiş, Rumlara tıp fakültesi kurmaları için izin vermiş. (1805). O dönemin hekimbaşısı 21 yaşında ilk hekimbaşılığını yapan Mustafa Behçet Efendi’ymiş. Bu dönemde de yeni tıp eğitimi veren bir Tıphane kurulması için çaba sarf etmiş, ama amacına ulaşamamış. Nitekim Mustafa Behçet Efendi, II. Mahmut zamanındaki hekimbaşılığı sırasında (53 yaşında) tıp eğitiminin düzeltilmesi için yeniden büyük bir çaba içine girmiş ve 1827 yılında bu amacına ulaşmış.
Sultan II. Mahmut 1826 yılında uzun zamandır uğraştığı bir meseleyi halletmiş. Düzeni tamamen bozulmuş olan yeniçeri Ordusu’nu ortadan kaldırıp (17 Haziran 1826) yeni bir ordu kurmuş (Askair-i Mansure-i Muhammediye). Bu yeni orduya bir hekim ve cerrah yetiştirilmesi gerekiyormuş. Bunu fırsat bilen hekimbaşı Mustafa Behçet Efendi 26 Aralık 1826’da II. Mahmut’a, arada da üç dilekçe vererek, yeni tıp okulunun kurulmasının amacını, bu okulun nasıl ve nerede kurulacağı konusunda teklifini yapmış ve Padişah da onaylamış.

14 MART 1827’DE TIP OKULU AÇILDI

Bizde tıp bayramının ne zaman kutlanacağı, ya da hangi tarihle ilişkilendirilmesi gerektiği sorusu ancak yakın tarihimizde cevap bulabilmiş. Sultan II. Mahmut’un yenilikçi hareketleri sonucu, hekimbaşı Mustafa Behçet Efendi’nin de katkılarıyla batılı anlamda ilk tıp mektebi olan, Tıphane-i Amire ve Cerrahhane-i Amire 14 Mart 1827 Çarşamba günü Şehzadebaşı’ndaki Tulumbacıbaşı Konağı’nda kurulmuş. Bu şekilde, tıp tarihimizde 14 Mart yerini almış. Aynı bina içinde Tıphane ve Cerrahhane eğitimlerini ayrı ayrı yapıyormuş. Tıp eğitimi o yıllar batıda olduğu gibi dört yılmış, son sınıfta hocalar tarafından usta ve yetenekli olanlar tesbit edilerek sınava alını ve başarılı olanlar askeri hastanelere veya ordunun tabur alaylarına muavin tabip unvanı ile tayin ediliyorlarmış. Orada bir hekimin gözetiminde birkaç sene çalışıp deneyim kazandıktan sonra da serbest hekim oluyorlarmış.

Tıphane-i Amire 1827’den 1836’ya kadar Şehzadebaşı’ndaki Tulumbacıbaşı Konağında gündüz eğitimi yapıyormuş. 1836 yılında Sarayburnu’ndaki Askeri Kışla’ya (Otlukçu Kışlası’na) taşınmış. Ayrı binada eğitim gören Cerrahhane de burada tıp eğitimi ile birleşip, eğitim yatılı hale getirilmiş. Bu binanın yetersiz hale gelmesi ile Galatasaray’daki Enderun ağaları okulu tekrar elden geçirilip duzenlenmiş ve Tıbbiye 1839’da Galatasaray’ya taşınmış. Bu okula Mekteb-i Tıbbiye-i Adliye-i Şahane adı verilmiş.

Bu okulun 17 Şubat 1839’da açılışı Sultan II. Mahmut tarafından yapılmış ve eğitiminde yeni düzenlemeler getirilmiş. Eğitim dili Fransızca olmuş ve öğrenci alınmaya başlanmış. Eğitim dilinin Fransızca olması zamanla hekim sayısında azalmaya yol açmış. Nitekim 1867 yılında Türkçe tıp eğitimi yapan Mekteb-i Tıbbiye-i Mülkiye (Sivil Tıp Mektebi) açılmış. 1870 yılında da askeri tıp okulunda dersler Türkçeleşmiş. 1878 yılında şimdiki Sirkeci Tren İstasyonu yanındaki Demirkapı Askeri Kışlası’na taşınmış. 1894 yılında Sultan II. Abdülhamit’in emriyle Haydarpaşa’daki Tıbbiye Binası inşa edilmeye başlanmış. Bu görkemli binaya 6 Kasım 1903’te taşınılmış. Önce Askeri Tıbbiye sonra, Sivil Tıbbiye taşınmış ve 1909 yılında iki mektep birleştirerek Darülfünun Tıp Fakültesi olmuş.
Yüce önder Atatürk: Beni Türk hekimlerine emanet ediniz!

İLK KUTLAMA 1919’DA

İlk tıp bayramı 14 Mart 1919’da, işgal altındaki İstanbul’da, tıp öğrencileri tarafından kutlanmış. Tepkilerini bu şekilde dile getirmeye çalışan öğrencilerin bu törenine Dr.Fevzi Paşa, Dr.Besim Ömer Paşa, Dr.Akil Muhtar (Özden) gibi dönemin ünlü hocaları da katılmış.
1933’de “Mekteb-i Tıbbiye-i Adliye-i Şahane” İstanbul Üniversitesi’ne dâhil olmuş. Peşinden de 1945’te Ankara Tıp Fakültesi, 1954’te Ege Tıp Fakültesi kurulmuş. Derken bugünlere gelinmiş…

Atatürk: Beni Türk hekimlerine emanet ediniz!

Sanki her tarafta
Var bir düğün
Çünkü en şerefli
En mutlu gün

Bugün
Yirmi üç nisan
Hep neşeyle
Doluyor insan

23 NİSAN

sol mi la sol fa mi re re mi fa
fa re sol fa mi re do do re mi
do fa mi re sol sol la
sol mi sol fa re fa mi re do

23 Nisan Marşı

23 Nisan kutlu olsun
Sevinin çocuklar
Övünün büyükler
23 Nisan mutlu olsun

Çok büyük bayram bu bayram
Herkese kutlu olsun
Çok büyük bayram bu bayram
Herkese mutlu olsun.

23 Nisan

Pırıl pırıl mavi gök
Aydın yüzlü çocuklar
Çiçek açtı her taraf
Köyde kentte düğün var

23 Nisan geldi. Lay lay lay lay.
23 Nisan geldi.

Türk ulusu egemen oldu
Düşmanları yurttan kovdu
Sultanlık bu gün son buldu
Sevinin övünün çocuklar

23 Nisan geldi. Lay lay lay lay.
23 Nisan geldi.

Benim yüce milletim…

Türk olmakla övünür
Mutluluğa bürünür
Zannetmeyin bölünür
Benim yüce milletim…

Kederde, sevinçte bir
Vatan için can verir
ATA’nın izindedir
Benim yüce milletim…

Korku yoktur gözünde
Sevgi, saygı özünde
Bütün dünya yüzünde
En yücesi miletim….

Kederde, sevinçte bir
Vatan için can verir
ATA’nın izindedir
Benim yüce milletim…

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde inekleri var
Mö mö diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde tavukları var
Gıt gıt gıdak gıt gıt gıdak diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde arıları var
Vız vız diye uçuşur
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde kedileri var
“Miyav miyav” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde köpekleri var
“Havv hav” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde kuşları da var
“Cikkk cikkk ” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde ördekleri var
“Vak vak vak vak” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde keçileri var
“Beeee beee” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde eşekleri var
“Aiiiiiiiii, aiiiiiiiii” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde horozları var
“Üüürü üüüü, üüürü üüü ” diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

İşte O Öneriler…

1. Level Vahsi köpeklere dalın.
2. Level Yine Vahsi köpeklere dalın ama 3 slot falan toplayın.
3. Level Kurtlarla kasılmaya başlayın.
4. Level Yine aynı devam.
5. Level Bedensel Savas Hocasına gidin skiller verecektir size Hava kılıcına ve kılıc cevirmeye verin.
6. Level Domuz veya Alfa Kurt kesin kesin.
7. Level Alfa Kurt kesin.
8. Level Yine aynı devam.
9. Level Eger itemleriniz iyiyse Ayı lara gidin ve kesin.
10. Level Yine aynı devam.
11. Level Aynı şekilde devam.
12. Level 2. köyde Beyaz Yeminli kesin.
13. Level Aynı Devam.
14. Level 1. köye gidin ve Gri Ayı kesin veya Ayı ları kesin ama 3 slot falan toplayın.
15. Level Asla PvP acmayın. VE Kaplan vb. kesin.
16. Level Aynı devam.
17. Level Kahverengi Ayılarla oynayın. Biraz zorlanırsnınız ama iyi EXP gelir.
18. Level Aynı tempoyla devam.
19. Level Neden duruyoruzki Siyah ayıları toplayın kesin 4 slot toplayıp kesin.
20. Level Eger itemleriniz iyiyse 2. köyde Güclü Yabani Piyade Kesin.

Seviye Belirleme Sınavı(SBS)başvuruları 8 Mart 2010 Pazartesi başlıyor..İlköğretim 6,7 ve 8.ci sınıfların katılabileceği SBS kayıtları 26 Mart’a kadar devam edecek..Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu, “2010 PYBS ve SBS İş ve İşlemleri” konulu bir genelge yayımladı. Genelgede, 2010 Yılı Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı(PYBS) ile SBS’nin MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü(EĞİTEK) tarafından yurt içi ve yurt dışı sınav yerlerinde Türkiye saatiyle 10.00’da merkezi sistemle aynı anda yapılacağı bildirildi.

PYBS 5, 9, 10 ve 11’inci sınıflar için 2 Mayıs Pazar günü, SBS ve PYBS 8’inci sınıflar için 5 Haziran Cumartesi günü, 7’nci sınıflar için 6 Haziran Pazar günü, 6’ncı sınıflar için ise 12 Haziran Cumartesi günü gerçekleştirilecek.

SBS öğrencilerinin başvuru için 10 TL’lik sınav ücretini e-başvuru kılavuzunda belirtilen bankalardan birine T.C. Kimlik numarası ile yatırmış olmaları yeterli olacak.

PBYS başvurular ise, 22 Mart-2 Nisan tarihleri arasında yapılacak. İlköğretim 6, 7 ve 8’inci sınıf öğrencilerinin PYBS’ye başvurmaları halinde ayrıca bir sınava girmeleri gerekmeyerek SBS sonuçlarına göre PYBS puanı hesaplanacak.

PYBS için öğrencilerin başvurularını okul müdürlüğü elektronik ortamda onaylayarak başvuru belgesinin aslını okulda saklayarak, bir örneğini öğrencinin velisine imza karşılığı verecek. Sınavlarla ilgili ayrıntılı bilgiler, http://www.meb.gov.tr ve http://oges.meb.gov.tr adreslerinde yayımlanan “e-Başvuru Kılavuzlarında” yer alacak. Ayrıca okul müdürlükleri, velilere ve öğrencilere kılavuzun daha iyi anlaşılması için rehberlik edecek.

TPM, üretümdeki yeni yöndür. Günümüzde, robotların robot üretimi ve 24 saat otomatik üretim ne kadar realite ise adamsız fabrika da o kadar gerçekçi bir olasılıktır. Kalite kontrol tartışılırken insanlar sık sık kalitenin prosese bağlı olduğunu söylerler. Şimdi robotlaşma ve otomatikleşme arttıkça, kalitenin ekipmana bağlı olduğunu söylemek daha doğru olmaktadır. Üretkenlik, maliyet, envanter, güvenlik ve sağlık üretim çıktısı, kalite olduğu gibi ekipmana bağlıdır.

Otomasyon ve adamsız üretimin artış göstermesi insan emeğine olan ihtiyacı azaltmayacaktır. Sadece operasyonlar otomatikleşecek, bakım hala güçlü bir şekilde insan girdisine dayanacaktır. Üst yönetimden üretim hattındaki mavi yakalılara kadar herkesi organize eden TPM, tüm şirketi kapsayan ekipman bakım sistemidir.

TPM’NİN HEDEFLERİ:

TPM’nin amacı insan kaynaklarının ve ekipmanın gelişimi için şirket kültürünün yeniden yapılandırmaktır.
İnsan kaynaklarının gelişimi demek, fabrika otomsayonu taleplerinden sorumlu olan çalışanların eğitimi demektir.

1. Çalışanların aşağıda belirtilen yetenekleri kazanmaları gerekmektedir:

Operatörler: Otonom bakım yeteneği
Bakımcılar: Yüksek kaliteli bakım yeteneği
Üretim Mühendisleri: Bakım gerektirmeyecek ekipman tasarımı yeteneği

TPM insan kaynaklarının gelişimi için fabrika ekipmanlarını geliştirmeyi amaçlar.

2. Fabrikanın ekipman performansının yeniden yapılandırılması için aşağıda belirtilenlerin yapılması gerelidir.

*Mevcut fabrika ekipmanlarının performanslarını iyileştirerek toplam etkinliğin arttırılması
*Yeni ekipmanın tasarım süresinin ve çalışma süresinin minimize edilmesi
*Yukarıda da bahsedildiği gibi, TPM, insan kaynakları ve fabrika ekipmanlarının şirket kültürünü yeniden yapılandırmak için geliştirmeyi amaçlar.

Geçtiğimiz yıl Hollanda, Almanya, İspanya, İsveç, Finlandiya ve İngiltere’de gerçekleşen, bu sene toplamda 11 ülkede gerçekleşecek olan ve dünyanın en büyük festivallerinden biri olan Sonisphere Festival bu sene Purple Concerts organizasyonu ile İstanbul’da da gerçekleşiyor.

Biletler, www.biletix.com adresinden satın alınabilir.

Yaklaşık 914 m uzunluğunda olan havuz, 8 hektarlık bir alanı kaplıyor. 66 milyon galon (yaklaşık 250.000 metreküp) su alan havuz, yer yer 35 metre derinliğe ulasıyor.

Yapımı 5 yıl süren havuzun , 2 milyar dolara mal olduğu ve yıllık bakım masrafının 4 milyon doları bulduğu belirtiliyor.

Ülke genelinde yapılan tarama ile hazırlanan ve sadece Nüfus İşleri Genel Müdürlüğü’nde bulunması gereken, Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi’ndeki milyonlarca kişisel veri, internete sızdı. 18 yaşından büyük yaklaşık 50 milyon kişinin nüfus kayıtlarına ilişkin özel bilgilere ulaşan bir internet sitesi, hazırladığı korsan yazılımı sanal ortamda satışa çıkardı. İhbar üzerine harekete geçen Nüfus İşleri Genel Müdürlüğü’nün, verilerin sızdırılmasıyla ilgili soruşturma başlattığı ve kişisel verileri satışa çıkaran internet sitesine karşı suç duyurusunda bulunulacağı öğrenildi.

MÜŞTERİ ARANIYOR

Vatandaşların kişisel verilerinin bin TL veren herkesin eline geçmesini sağlayan skandal gelişme, bir internet sitesinde yayınlanan duyuru ile ortaya çıktı. Sitenin ana sayfasında yer alan duyuruda, 18 yaşından büyük 50 milyon kişinin T.C. kimlik no, anne-baba adı, doğum yeri, bulunduğu il ve adres bilgilerini içeren korsan programdan söz edilerek, ‘İcra ve dava takiplerinizde adres bilgilerine ulaşamadığınız kişilerin bilgilerinin yer aldığı programı indirebilirsiniz’ ifadesine yer verildi.

SİSTEM NASIL İŞLİYOR?

Site herhangi bir kurumsal içerik taşımıyor, logo içermiyor. Sadece ziyaretçi defterine bırakılan not ile yazılımın lisansını talep eden kişiye site yöneticisi elektronik posta, ya da chat programı aracılığı ile ulaşıyor. Böylece anlaşma sağlanıyor ve para elden teslim alınarak alışveriş tamamlanıyor. Böylece veri tabanında kayıtlı olan 50 milyon vatandaşın bütün bilgilerine, yazılımla anında ulaşılabiliyor. Bu şekilde tamamen kişisel olan ve gizliliği esas olan bilgiler üçüncü şahısların eline kolayca geçmiş oluyor

NELER YAPILABİLİR?

Vatandaşlara ait kişisel verilerin, kimlik ve adres bilgilerinin illegal yoldan üçüncü kişilerin eline geçmesini sağlayan yazılım milyonlarca kişi için ciddi riskler oluşturuyor. Kötü niyetli kişilerin bu bilgileri kullanarak, bankalardan kredi çekmesi, gayrimenkul satışı yapması veya sahte kimlik çıkarması mümkün.

Devletin güvencesinde bulunan vatandaşlara ait kişisel verilerin, internet ortamına sızması Nüfus İşleri Genel Müdürlüğü’nü de harekete geçirdi. Bir ihbar üzerine olayla ilgili soruşturma başlatıldığı ve yasa dışı hizmet veren bu site için suç duyurusunda bulunulacağı öğrenildi.

Kişilere ait özel verilerin üçüncü şahıslar tarafından ele geçirilmesi ve kullanılması TCK’ya göre de suç oluşturuyor. Ayrıca, Adrese Kayıt Sistemi Yönetmeliği’nin 31. maddesi de, devletin elinde bulunan kişisel verilerin özel hayatın gizliliği ilkesi çerçevesinde olduğu güvencesi yer alıyor. İlgili madde şöyle:

‘Sistemin işletilmesinde ve sistemden yararlanmada kanunlarda ve uluslararası sözleşmelerde yer alan özel hayatın gizliliğine ilişkin hükümler esas alınır.’

Kaynak:www.aksam.com.tr

AMERİKAYA CEVAP YUKARIDAKİ RESİMDE OLDIUĞU GİBİDİR

İşte ntvmsnbc nin haberi

ABD Temsilciler Meclisi Dışişleri Komitesi’nde ‘Ermeni soykırımı’ iddiaları ile ilgili kritik tasarının oylandığı toplantıdan ‘evet’ kararı çıktı.

22′ye karşı 23 ‘evet’ oyu çıkarken, 42 üyenin oy kullanmasının ardından kalan 4 üyenin oyunun alınması zaman aldı. 20′ye karşı 22 ‘hayır’ oyunun ortaya çıktığı andan itibaren; oylamanın TSİ 21.45′te bitmesi gerekiyordu, oylamaya devam edebilmek için Beyaz Saray ve genel kurula gittikleri belirtilen 4 milletvekili beklendi.

Milletvekillerinin salona geri dönmesiyle TSİ 22.45 sularında 3 ‘evet’ oyu daha verildi ve 1915 Ermeni iddiaları karar tasarısı, ABD Temsilciler Kongresi Dışişleri Komitesi’nde kabul edildi.

BAĞLAYICI DEĞİL
Komiteden geçen karar tasarısının bağlayıcılığı bulunmuyor ve tavsiye niteliği taşıyordu.

Tasarının Temsilciler Meclisi Genel Kurulu’na sunulması gündeme gelecek. Genel Kurul’a çıkması da kesinlik taşımıyor.

‘Evet’ kararı çıkan tasarının aynısı, 2007 yılında da Temsilciler Meclisi Dışişleri Komisyonu’nda 21′e karşı 27 oyla kabul edilmişti ancak o zamanki Başkan George W. Bush yönetiminin çabaları sonucu, Temsilciler Meclisi genel kurulu tasarıyı gündemine almamıştı.

OBAMA’DAN TAVSİYE
Öte yandan, Obama yönetimi tasarının geçmemesi için Kongre’ye tavsiyede bulundu.

Oylama öncesi Beyaz Saray sözcüsü Mike Hammer tarafından yapılan açıklamada, Dışişleri Bakanı Hillary Clinton’ın komite başkanı Howard Berman ile konuştuğu belirtildi.

Clinton Komite başkanına, Türkiye-Ermenistan arasında imzalanan protokoller ve yaşanan ilerlemeler göz önünde bulundurulduğunda, tasarının geçmesinin iki ülke ilişkilerine zarar vereceği uyarısında bulundu.

Oylamanın gerçekleşmesine saatler kala da, Ankara son dakika hamleleriyle tabloyu değiştirmeye gayret etti. Bu çalışmalar çerçevesinde Cumhurbaşkanı Abdullah Gül, dün gece ABD Başkanı Barack Obama ile görüştü.

BÜYÜKELÇİ NAMIK TAN ÇAĞRILDI
Tasarının ka bulünün hemen ardından Türk hükümetinden bir açıklama geldi.

Açıklamasında, kabul edilen tasarının üzüntüyle karşılandığını belirterek, ”Türk ulusunu işlemediği bir suçla itham eden bu tasarıyı kınıyoruz. Washington Büyükelçimiz Namık Tan bu gelişme çerçevesinde bu akşam istişareler için Ankara’ya çağırılmıştır” denildi.

Vatan Gazetesindeki habere göre;Şarkıcı Petek Dinçöz (30) 8 yıllık flörtün ardından 2 yıl önce canlı yayında nikah masasına oturduğu Can Tanrıyar’dan (50) boşanıyor. Sık sık kızlı-erkekli bir grup arkadaşıyla gece kulüplerinde boy gösteren Tanrıyar’ın, eşinin tüm ikazlarına rağmen hayatına çeki düzen vermemesinin bu evliliği bitirdiği öne sürüldü…Can Tanrıyar’ın eşini boşanmaktan vazgeçirmek için çabaladığı da öğrenildi. Tanrıyar VATAN’a şunları söyledi: “Boşanma kararı aldığımız doğru. Petek’ın avukatı bugün (dün) mahkemeye başvurdu, davayı da o açtı. Herhalde 1 haftaya kadar boşanırız.diye belirtti..

Alımlar ÖSYM aracılığı ile yapılacak. Kamu Personel Seçme Sınavı KPSS-2010/3 T.C. Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Tercih Kılavuzunda lisans düzeyinde sözleşmeli pozisyonlardan tercih yapabilmek için 28-29 Haziran 2008 tarihlerinde yapılmış olan 2008-KPSS Lisans’a girilmiş ve KPSSP3 puan türünden en az 50 puan almış olmak gerekiyor.

Adaylar tercihlerini 10–16 Mart 2010 tarihleri arasında ÖSYM’nin www.osym.gov.tr internet sitesinde yayımlanacak olan kılavuzda yer alan kurallara göre internet üzerinden kendileri yapabilecekler. ÖSYM’ye posta yoluyla gönderilen veya elden verilen tercih listeleri geçerli olmayacak.

a. Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı ve erkek,

b. En fazla 21 yaşında (1989 doğumlu),

c. internet adresinde (www.tsk.tr) yayımlanan Başvuru Kılavuzunda kaynak olarak belirtilen lise veya dengi okullardan (bölüm-alan-kol gözetilmeksizin) 2009 yılında mezun veya Haziran 2010 döneminde mezun olabilecek durumda olan,

ç. ÖSYM tarafından yapılacak”2010 Yılı Öğre&i Seçme ve Yerleştirme Sınavına (ÖSYS) başvurmuş, başvuru sırasında ÖSYS Aday Bilgi Formunun “Askeri Okullara Girme isteği” bölümünü işaretlemiş,

d. 2010 Yılı ÖSYS’ye katılarak, YGS-5 puan türünden Jandarma Okullar Komutanlığınca belirlenecek taban puan veya üzerinde puanı almış,

e. Taksirli suçlar hariç olmak üzere; affa veya zaman aşımına uğramış, yahut para cezasına çevrilmiş veya ertelenmiş, hükümlülüklerine ilişkin kayıtları adli sicilden çıkartılmış olsa bile, bir cürümden dolayı hükümlü bulunmayan veya soruşturma altında olmayan, istekli adaylar arasından öğrenci alınacaktır.

2. Başvurularda, adaylarda aranacak diğer nitelikler, seçme sınavlarının uygulanması ve ihtiyaç duyulabilecek diğer bilgiler, www.jandarma.tsk.tr internet adresinde yer alan başvuru kılavuzundan öğrenilebilineceği gibi il ve İlçe Jandarma Komutanlıklarından temin edilebilecek tanıtım broşürlerinde de mevcuttur.

3. Aday başvuruları, 25 Şubat – 20 Mayıs 2010 tarihleri arasında www.tsk.tr internet adresindeki Jandarma Astsubay Meslek Yüksek Okulu başvuru işlemleri ile ilgili bölümlere gerekli bilgilerin doldurulması şeklinde yapılacaktır.

4. Başvuru, seçme sınavları, sonuçların duyurulması ile kesin kayıt ve kabul işlemlerine ilişkin adaylara yapılacak her türlü duyuru sadece www.tsk.tr ve www.jandarma.tsk.tr internet adreslerinde yayımlanacaktır.

İtalyan barok besteci.Antonio Vivaldi, Giovanni Vivaldi ve Camilla Calicchio’nun ilk çocuğu olarak 1678’te Venedik’te dünyaya geldi. Lakabı Kızıl Rahip’ti. Babası, önceleri berberlik yapmış, daha sonra ise başarılı bir kemancı olmuştu.

Vivaldi, ilk müzik eğitimini babasından almıştır. Annesi ise bir terzinin kızıydı.

Bir papaz eğitimi alan Antonio Vivaldi 1703 yılında resmen papazlık görevine atandı. Ama aynı yıl başka bir işe daha girdi. Ospedale della Pietà adındaki bir kızlar yetimhanesinde keman öğretmeni oldu. Buradaki görevi yetim ya da sakat kızlara keman çalmayı öğretmek ve onlara konserlerde seslendirmeleri için her ay iki konçerto yazmaktı.

1709 yılında bu görevinden ayrılmak zorunda kaldi. Bu dönemde Vivaldi besteci olarak dikkat çekmeye başladı.

Op.1 sonat seti 1705 yılında yayımlandı.
1709’da Op.2 keman sonatını Danimarka Kralı IV. Frederik’e ithaf eden Vivaldi, bu sıralarda konçerto yazmaya başlamıştır. Hollandalı yayıncı Estienne Roger, Vivaldi’nin 12 konçertodan oluşan L’estro Harmonico adli eserini yayımladı. Bu dönemin en etkili müziksel yayını oldu. Almanya dışına hiç çıkmayan Bach’in müziğinin İtalyan yanının oluşmasında önemli bir yeri vardır.

1714’te Vivaldi’nin konçertolarını duyan Quantz, Albinoni ile birlikte Vivaldi’ye konçertoda reform yapmaları için ödenek bağlamıştır.

1723 ile 1724’te Roma’daki karnaval mevsimi için üç opera yazdı. Yine 1723’te Vivaldi, Pieta’nın yöneticileriyle ayda iki konçerto besteleme konusunda anlaştı. 1725’te yazdığı eseri Op. 8, Il cimento dell’armonico e dell’inventione ile ünü daha da yayıldı. Bu yıllarda opera sanatçısı Anna Giraud ile ilişkisi başladı.

1737’de görevde yaptığı Ferrara’nın yöneticileriyle Vivaldi arasında sergilenecek operaların seçimi konusunda çıkan anlaşmazlık Vivaldi’nin işinden olmasına yol açtı. Bu olayın ardından Vivaldi, Amsterdam’a yerleşti. 1741’de Graz’da Anna’yı dinlemek için Avusturya’ya yaptığı yolculuğu sırasında Viyana’da konakladığı bir dulun evinde öldü. Hemen aynı gün kimsesizler mezarlığına gömüldü.

Vivaldi’nin 500’den fazla konçertosu vardır. Farklı enstrümanlardan yararlanmayı çok seviyordu. Hiç kimse viyolonselden solo enstrüman olarak onun yararlandığı kadar yararlanmamıştır. Fransız Barok müziğinde nefesli çalgılar ağırlıktayken, onun müziğinde yaylı çalgılar önem kazanır.

230 keman konçertosunun yanında, flüt, obua, çello, viyola, mandolin konçertoları vardır. Klasik müzikle ilgisi olmayanların bile bildiği Dört Mevsim Konçertosu en sevilen eseridir. Kendisinin 94 tane opera yazdığını söylemesine karşın, bunların ancak 50’si günümüze ulaşabilmiştir. Bitmek tükenmek bilmeyen bir müzik dehası olan Vivaldi’nin hırslı ve güçlü kişiliği, müziğine de yansımıştır.

Vivaldi’nin adı yüzyılımıza dek pek tanınmadı. Ancak 1920′den sonra yapılan araştırmalar sonucunda Vivaldi’nin yüzlerce eseri gün ışığına çıkmaya başladı.
Eserleri
Vivaldi’nin Amsterdam’da basılmış eserleri 100 konçerto ve 40 sonattır. Besteciliğindeki yaratıcılık ve çeşitlilik inanılmaz boyuttadır. 94 opera yapıtı olduğu rivayet edilir ancak bugüne kadar sadece 19 tanesi bilinmektedir. 500 kadar konçerto yazdığı sanılmaktadır.
Vivaldi hayalinde canlandırdığı resimleri müzik haline getirmiştir. Eserlerinde, hayallerine verdiği başrolü açıklayıcı sonelerle destekler. En ünlü eseri sayılan Op.8 içerisindeki Dört Mevsim konçertosunda mevsimler kendi özellikleri ile anlatılmıştır. Vivaldi’ni bu muhteşem eseri uzun yıllar sonra Beethoven’a da ilham kaynağı olmuş ve Pastoral Senfoni bu şekilde ortaya çıkmıştır.

Konçertoları

II Cımento dell’Armonia a dell’Invenzione, op.8
(Dört Mevsim)
La Cetra, op.9
VI Concerti a flauto traverso, op.10

Çello ve orkestra için konçertolar (RV-398-424)

Mandolin ve orkestra için konçertolar (RV-425)

İkili konçertolar (RV-531-548)

Operaları
Bajazet (RV 703)
Cantone in Utica (RV-705)
Dorilla in Tempo (RV-709)
La fida Ninfa (RV-714)
Giustino (RV-717)
L’Incoronazione di Dario (RV-719)
L’Olimpiade (RV-725)
Orlando finto Pazzo (RV-727)
Orlando furioso (RV-728)
La verita in Cimento (RV-739)
Tito Manlio (RV-738)

Oratoryo

Juditha Triumhans Devicta Holofernis Barbarie

Vivaldi’nin Hayatı ve Eserleri için Tıklayınız.

“Genel geçerlik ve kesinlik nitelikleri gösteren yöntemli ve dizgesel bilgi.”
“Belli bir konuyu bilme isteğinden yola çıkan, belli bir ereğe yönelen bir bilgi edinme ve yöntemli araştırma süreci.”

Bilim ile uğraşan bir kişinin bu tanımları yeterli bulmayacağını söylemeye gerek yoktur. Bu nedenle, bilimin eksiksiz bir tanımını yapmaya kalkışmak yerine, onu açıklamaya çalışmak daha doğru olacaktır.
İnsan doğaya egemen olmak ister!
Derler ki insanoğlu var oluşundan beri doğayı bilmek, doğaya egemen olmak istemiştir. Bu nedenle, insan var oluşundan beri doğayla savaşmaktadır. Son zamanlarda, bu görüşün tersi ortaya atılmıştır: İnsan doğayla barış içinde yaşama çabası içindedir. Bence bu iki görüş birbirlerine denktir. Bazı politikacıların dediği gibi, sürekli barış için, sürekli savaşa hazır olmak gerekir.
Gök gürlemesi, şimşek çakması, ayın ya da güneşin tutulması, hastalıklar, afetler, vb. doğa olayları bazen onun merakını çekmiş, bazen onu korkutmuştur.

Öte yandan, bu olgu, insanı, doğadan korkusunu yenmeye ve merakını gidermeye zorlamıştır. Korkuyu yenebilmenin ya da merakı gidermenin tek yolunun, onu yaratan doğa olayını bilmek ve ona egemen olmak olduğunu, insan, önünde sonunda anlamıştır. Peki, insanoğlunun doğayla giriştiği amansız savaşın tek nedeni bu mudur? Başka bir deyişle, bilimi yaratan güdü, insanoğlunun gereksinimleri midir?

Elbette korku ve merakın yanında başka nedenler de vardır. İnsanın (toplumun) egemen olma isteği, beğenilme isteği, daha rahat yaşama isteği, üstün olma isteği vb. nedenler bilgi üretimini sağlayan başka etmenler arasında sayılabilir. İnsanın korkusu, merakı ve istekleri hiç bitmeden sürüp gidecektir. Öyleyse, insanın doğayla savaşı (barışma çabası) ve dolayısıyla bilgi üretimi de durmaksızın sürecektir.
Bilim neyle uğraşır?

Bilimin asıl uğraşı alanı doğa olaylarıdır. Burada doğa olaylarını en genel kapsamıyla algılıyoruz. Yalnızca fiziksel olguları değil, sosyolojik, psikolojik, ekonomik, kültürel vb. bilgi alanlarının hepsi doğa olaylarıdır. Özetle, insanla ve çevresiyle ilgili olan her olgu bir doğa olayıdır. İnsanoğlu, bu olguları bilmek ve kendi yararına yönlendirmek için var oluşundan beri tükenmez bir tutkuyla ve sabırla uğraşmaktadır.

Başka canlıların yapamadığını varsaydığımız bu işi, insanoğlu aklıyla yapmaktadır.

Bilimin gücü
Bilim, yüzyıllar süren bilimsel bilgi üretme sürecinde kendi niteliğini, geleneklerini ve standartlarını koymuştur. Bu süreçte, çağdaş bilimin dört önemli niteliği oluşmuştur:
Çeşitlilik, süreklilik, yenilik ve ayıklanma.

Çeşitlilik
Bilimsel çalışma hiç kimsenin tekelinde değildir, hiç kimsenin iznine bağlı değildir. Bilim herkese açıktır. İsteyen her kişi ya da kurum bilimsel çalışma yapabilir. Dil, din, ırk, ülke tanımaz. Böyle olduğu için, ilgilendiği konular çeşitlidir; bu konulara sınır konulamaz. Hatta bu konular sayılamaz, sınıflandırılamaz.

Süreklilik
Bilimsel bilgi üretme süreci hiçbir zaman durmaz. Krallar, imparatorlar ve hatta dinler yasaklamış olsalar bile, bilgi üretimi hiç durmamıştır; bundan sonra da durmayacaktır.

Bir evrim süreci içinde her gün yeni bilimsel bilgiler, yeni bilim alanları ortaya çıkmaktadır. Dolayısıyla, bilime, herhangi bir anda tekniğin verdiği en iyi imkânlarla gözlenebilen, denenebilen ya da var olan bilgilere dayalı olarak usavurma kurallarıyla geçerliği kanıtlanan yeni bilgiler eklenir.

Ayıklanma
Bilimsel bilginin geçerliği ve kesinliği her an, isteyen herkes tarafından denetlenebilir. Bu denetim sürecinde, yanlış olduğu anlaşılan bilgiler kendiliğinden ayıklanır; yerine yenisi konulur.

Bu noktada şu soru akla gelecektir. Sürekli yenilenme ve ayıklanma süreci içinde olan bilimsel bilginin doğruluğu, evrenselliği savunulabilir mi? Bu sorunun yanıtını verebilmek için, bilimsel bilginin nasıl üretildiğine bakmamız gerekecektir. Sanıldığının aksine, bilimsel bilgi üretme yolları çok sayıda değildir; yalnızca iki yöntem vardır. Bu yöntemler başka bir yazının konusu olacaktır.

Dünya Kadınlar Günü ile İlgili Yazı için Tıklayınız.

KADIN
Kimi der ki kadın
Uzun kış gecelerinde
Yatmak içindir.
Kimi der ki kadın yeşil bir
Harman yerinde dokuz zilli
Köçek gibi oynatmak içindir.
Kimi der ki ayalimdir.
Boynumda taşıdığım vebalimdir.
Kimi der ki hamur yoğuran
Ne o, ne bu, ne döşek, ne köçek, ne ayal, ne vebal
O benim kollarım bacaklarım.
Yavrum, anam, karım, kız kardeşim
Hayat arkadaşımdır…
Nazım Hikmet

DÜNYA KADINLAR GÜNÜ

*Dünya Kadınlar Günü* sekiz martta kutlanır
En etkin söylemlerle gündem budur her yerde
Dinletiler yayınlar, tüm medya kanatlanır
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Sevgi Hanım mecliste beş lisanlı bir bakan
Evrensel değerlerle topluma sahip çıkan
İnsan sorunlarıyla sistemde denge kuran
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Gece nöbetlerinde olmaz bir endişesi
Çalışan annelerin kreşte büyür bebesi
Doğum izni süt izni, hakların câzibesi
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Bilgisayar ağıyla Fatma köyünde muhtar
Nüfus planlamasına ebe Hatice bakar
Sevda öğretmen ise ekibiyle seferber
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Kültürlü tüm kadınlar el birliği ettiler
Okumayı yazmayı sabırla öğrettiler
Kitap gereç toplayıp, her yere ilettiler
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Örf adet töreler; kadından yana değişti
Mal mülk yasası, gereken düzeye ulaştı
Zorunlu evlilikler, tekelliğini aştı
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Tecavüz kayıt dışı, tarih bunu hep yerdi
Ne dayak ne hakaret, kumalık sona erdi
Başlık parasına son; tüm erkekler söz verdi
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Yaşam bir bölüşümdür, dünya bunu biliyor
Çalışan kadınlara, hakları veriliyor
Dayanışma içinde bütün yüzler gülüyor
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Atatürkçü Düşünce kültürel bir tasarım
Kadına değer vermek, geleceğe yatırım
Yetişecek bireye; şahsiyette artırım
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Eşitlik yasasıyla kadının bir adı var
Anne baba çocuklar, saygınlığın şadı var
Düzeyli bir toplumda, mutluluğun tadı var
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Kadın hakları; insan haklarının esası
Ayrımcılık yok artık, yürürlükte yasası
Kadın yalnız değildir, kanunlar güvencesi
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Hayatın her dalında kadındır onurumuz
Aile içi düzen, yapısal gururumuz
Birtek gün için değil, ömür boyu varımız
Kadınlar baş tacımız, saygı görür her yerde!
Gülşen Şenderin

KADINLAR GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN KADINIM.

Gün senin günün gülümse hüzün gönlünce,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.
Kıymetin bilinmez bitmez ömrün boyunca,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Tarlada, elinde orak kaderi biçen,
Nazlandı diye dövülen, suskuyu seçen
Yaban ellere atılıp, dünyadan geçen,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Çarşı, pazar olunca âdemler kaçar,
Evi, barkı temizler kendinden geçer,
Akşam yemek yok ise tokada naçar,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Saçı uzun aklı kısa, hakir görülür,
Güçsüzdür zayıftır ceza verilir,
İnsafsızca yaşama çorap örülür,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Söylenir hep, böyle öğrendik atadan,
“Sıpayı karnından sopayı arkadan,
Eksik etmeyin” denmiş güya, önceden,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Katillere gelin değil, sen eziyetsin,
Can yerine BERDEL olan düşük diyetsin,
Yobaza, gözü dönmüşe, kötü niyetsin,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Kaderine isyan edip, garibim ağla,
Ucuz kıymet biçenlere hâla el bağla,
Sesini çıkarma ağla, yürek dağla,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Bilmez misin adın candır, sultandır, yardır,
Her yiğidin gönlünde bir güzeli vardır,
Yokluğun yürekte ateş, sönmeyen hardır,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.

Sen, sessiz kaldıkça devran hep böyle gider,
Düzen değişmez, o çilen hep devam eder,
Yırtınsa da Demircan, hep hüzün, keder,
Kadınlar gününüz kutlu olsun kadınım.
Mehmet Ali Demircan

NEYE YARAR DÜNYA KADINLAR GÜNÜ

Kadınları sekiz martta görenler

Neye yarar dünya kadınlar günü

Bütün sene eza çefa verenler

Neye yarar dünya kadınlar günü

Kutlu olsun eğer bir gün yeterse

Bu kadarcık sizi tatmin ederse,

Geri kalan günler çefa kederse

Neye yarar dünya kadınlar günü!

Yılda bir gün neye yarar beyanlar

Her gün için anılmalı bayanlar

Hanımları sömürenler soyanlar

Neye yarar dünya kadınlar günü!

Onlar bizim hem anamız bacımız

Her gün için olmalıyken tacımız

Kutluyorken fitne ise içimiz

Neye yarar dünya kadınlar günü

Yıl boyunca çalışırlar durmadan

Hiç kimseden yardım bile sormadan

Kodamanlar buna kafa yormadan

Neye yarar dünya kadınlar günü

Mikdatî der anam benim meleğim

O canımdır hem kolum hem bileğim

Ömür boyu mutlu etmek dileğim

Neye yarar dünya kadınlar günü

Mikdat Bal

Dünya Kadınlar Günü Şiirleri İçin Tıklayınız.

8 Mart günü Dünya Kadınlar Günü olarak kutlanır. Bu gün kadınlar tarafından ve / ya da kadınlar için konferans, gösteri ve eğlence gibi çeşitli etkinlikler düzenlenir. Kadınlar arası dayanışma ve kadınların toplumdan beklentileri vurgulanır.

Kadınlara özgü bir günün var olması düşüncesi ilk kez, 26-27 Ağustos 1910’da Kopenhag’da düzenlenen Uluslararası Sosyalist Kadınlar Konferansında ortaya atıldı ve kabul edildi. Bir çok ülkede her yıl kutlanmaya başladı. İsveç’te ise 1912 yılından itibaren kutlanmaya başladı.

Ancak ilk yıllarda belli bir tarih saptanmamıştı ve değişen tarihlerde ama her zaman ilkbaharda kutlanıyordu. Tarihin 8 Mart olarak saptanışı 1921’de Moskova’da gerçekleştirilen 3. Uluslararası Kadınlar Konferansı tarafından olmuştur.

İki dünya savaşı yılları arasında bazı ülkelerde kutlanması yasaklanan Kadınlar Günü, 1960’lı yılların sonunda Amerika Birleşik Devletleri’nde de kutlanılmaya başlamasıyla daha güçlü bir şekilde gündeme geldi. Birleşmiş Milletler Genel Kurulu, 1977 yılında 8 Mart’ın Dünya Kadınlar Günü olarak kutlanmasını kabul etti.

Kaynak: NATIONALENCYKLOPEDIN

İLGİNÇ BİLGİLER

Birleşmiş Milletler tarafından yapılan bir araştırmaya göre;

1. Dünyadaki işlerin %66’sı kadınlar tarafından görülüyor.
2. Buna karşın kadınlar dünyadaki toplam gelirin ancak %10’una sahipler.
3. Dünya’daki mal varlığının ise % 1’ine sahipler.
4. Başka bir değişle dünyadaki işlerin % 34’ü erkekler tarafından görülüyor ama erkekler dünyadaki toplam gelirin % 90’ına ve toplam mal varlığının % 99’una sahipler.

Türkiye’den Rakamlar ( Milliyet, 8 Mart 2001)

1. Şehirlerde evli kadınların % 18’i, köylerde de % 76’sı eşleri tarafından dövülüyor.
2. Kadınların % 57,7’si evliliklerinin ilk gününde şiddetle karşılaşıyor.
3. Aile içi suçların % 90’ını kadına karşı işlenen suçlar oluşturuyor.

DÜNDEN BUGÜNE “KADINLAR GÜNÜ”

Dünya Kadınlar Günü ilk kez 1800′lü yıllarda bir tekstil fabrikasında daha iyi çalışma koşulları için greve giden kadın işçilerin fabrikaya kilitlenmesi, arkasından da çıkan yangında fabrika önünde kurulan barikatlardan kaçamayarak ölmeleriyle gündeme geldi Kadınlar tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de 8 Mart’ta eşitlik isteklerini daha yüksek sesle dile getiriyorlar.

8 Mart’ın Dünya Kadınlar Günü olarak kutlanması, uluslararası düzeyde kabul gören bir hal alması 1970′lere rastlasa da, bu tarihe kaynaklık eden olay ve dünya kadınlarının ortak bir gün kutlama isteğinin gündeme gelişi 1800′lerin ortasını bulur. ABD’nin New York kentindeki Cotton tekstil fabrikasında çalışan işçi kadınlar, 1800′lü yılların ortalarından beri daha iyi çalışma koşulları, emeklerinin karşılığında hak ettikleri ücret ve daha iyi yaşam için mücadele vermektedir. Ama bunca yıllık mücadeleye karşın elde edebildikleri pek bir hak yoktur. En sonunda, 8 Mart 1908 günü, haklarını alabilmek için son çare olarak greve giderler. Ancak patronlar bu greve zalim bir şekilde müdahale ederler. Greve giden kadınlar fabrika binasına kilitlenirler. Patronlar bu yolla grevin başka fabrikalara sıçramasını engellemek isterler. Ancak beklenmedik bir şey olur ve fabrika yanmaya başlar. Ne yazık ki yangından fabrikada bulunan kadın işçilerden çok azı kaçarak kurtulmayı başarır Yanan fabrikadan kaçmayı ve fabrikanın çevresine kurulmuş olan barikatları aşmayı başaramayan 129 kadın işçi yanarak ölür.

Aynı yıl diğer endüstri kollarındaki kadınlar da mücadeleye devam ederler. Kadınların yürüttükleri mücadelenin temelinde seçme ve seçilme hakkı, günlük çalışma saatlerinin, koşullarının ve ücretlendirmenin yeniden düzenlenmesi gibi konular bulunmaktadır. Dünya Kadınlar Gününde bugün de ilk başlarda yapıldığı gibi eşitlik için, bağımsızlık için, politik haksızlıkların ortadan kalkması için, daha iyi yaşama ve çalışma koşulları elde edebilmek için çalışılıyor.

TÜRKİYE’DE 8 MART KADINLAR GÜNÜ

İlk kez 1921 yılında “Emekçi Kadınlar Günü” olarak kutlanmaya başlayan 8 Mart, 1975 yılında daha yaygın olarak kutlandı ve sokağa taşındı.

“Birleşmiş Milletler Kadınlar On Yılı” programında Türkiye de etkilenmiş, 1975 yılında “Türkiye 1975 Kadın Yılı” kongresi yapılmıştır. 1980 askeri darbesinden sonra dört yıl anılmadı 8 Mart. 1984′ten itibaren her yıl çeşitli kadın örgütleri tarafından Dünya Kadınlar Günü kutlanmaya başlandı.

Kadınlar 80′li yıllarda 8 Mart’ı izinli yürüyüş ve şenliklerle kutlayamamışlarsa da, küçük gruplar mütevazi kutlamalarını sürdürdüler. 90′lı yıllarda kadın kuruluşlarının sayı ve çeşitliliğinin artması ile beraber 8 Mart daha geniş bir katılımla kutlanılır oldu.

Oyunu oynamak için lütfen buraya tıklayınız…

Bakugan Oyunu Oynamak İçin Aşağıdaki Resme Tıklayınız

Bakugan Kart Oyunu Oynamak İçin Aşağıdaki Resme Tıklayınız

Bakugan Shun Oyunu Oynamak İçin Aşağıdaki Resme Tıklayınız

Sülfürik asit üretiminde kullanılan bir yöntem. Bu yöntemde kükürt dioksit, sulu ortamda azot dioksidin katalizörlüğünde sülfürik asite yükseltgenir.

Glover Kulesi adı verilen kuleden çıkan kükürt dioksit-azot dioksit-hava karışımı, tavanından su püskürtülen kurşun odalarda tepkimeye girer ve oda tabanında % 60-70′lik sülfürik asit toplanır.

Bu yöntem, yerini, giderek kontakt yöntemine bırakmıştır.

Kontakt Yöntemi

Sanayide sülfürik asit (H2SO4) elde etmek yöntemi. Havada yakılan kükürt, kükürt diokside (SO2), bu da vanadyum pentoksit (V2O5) ya da platin katalizörlüğünde yükseltgenerek, kükürt triokside (SO3) dönüştürülür. Daha önce, katalizörün etkisini ortadan kaldıran (katalizörü “zehirleyen”) arsenik ortamdan uzaklaştırılır. Kükürt trioksit suyla H2SO4′i oluşturduğundan ve suda çok yavaş çözündüğünden, yöntemin bu aşamasında kükürt trioksit, su yerine derişik sülfürik asitte çözündürülerek, dumanlı sülfürik asit (pirosülfürik asit, H2S2O7) elde edilir. Buna da azar azar su eklenerek, % 100′lük sülfürik asit hazırlanır.

Norveç’in Oslo Kenti’nde düzenlenecek 55’inci Eurovision Şarkı Yarışması’nda Türkiye’yi temsil edecek olan Manga grubunun yarışmaya hangi şarkıyla katılacağı belli oldu.

TRT yönetimi, Manga’nın hazırladığı 3 şarkıdan geleneksel motifler barındıran “We could be the same” Türkçesi “Aynı Olabilirdik” isimli şarkıyı seçti.
Şarkının Manga’nın karakteristiğini yansıtan, geleneksel tatta motiflerle süslenmiş bir şarkı olduğu ve yarışmada iddialı olduğu ifade ediliyor. Merakla beklenen şarkı 3 Mart Çarşamba günü kamuoyuna duyurulacak.

NASA uzmanlarından Richard Gross tarafından yapılan hesaplamalara göre, Dünya’nın bir günü 1.26 mikrosaniye kısaldı.

Saniyenin milyonda biri mikrosaniye olarak adlandırılıyor.

NASA’nın araştırması, Şili’deki deprem sonucu Dünya’nın ekseninin ne ölçüde kaymış olduğunu da ortaya koyuyor. Yapılan hesaplar sonucu Dünya’nın ekseninde 8 santimetrelik, bir başka deyişle 3 ‘inç’lik bir kayma olduğu belirlendi. Bu kayma bir gün süresindeki kısalmayı da beraberinde getirdi.

Araştırmayı yürüten Richard Gross’a göre, aynı hesaplama modeli 2004′teki 9.1′lik Sumatra depremine uygulanacak olursa, o depremde de Dünya’nın bir gününün 6.8 mikrosaniye kısaldığı ortaya çıkıyor. Sumatra depreminin yol açtığı eksen kayması ise 7 santimetre yahut 2.76 inçlik ölçüde.

Şili depreminin 2004 Sumatra depremi kadar şiddetli olmamasına rağmen daha büyük bir eksen kaymasına sebep olmasını NASA araştırmacısı Gross iki nedene dayandırıyor: Birincisi, Sumatra depremi Ekvator’a yakın bir noktada meydana gelirken, Şili depreminin güney yarımkürenin orta enlemleri dolaylarında oluşması. Bu da son depremin Dünya’nın ekseni üzerinde daha etkili olması sonucunu doğuruyor.

Gross ikinci sebep olarak da, Şili depreminin meydana geldiği fayın, Sumatra depremini üreten faya nazaran Dünya’nın merkezine daha dik bir açıyla yöneliyor olmasını gösteriyor

YÜZYILIN EN ŞİDDETLİ DEPREMLERİ

1960: ŞİLİ - Şili’de 9,5 büyüklüğündeki depremde 5 bin 700 kişi hayatını kaybetti. Depremin ardından oluşan tsunami, Pasifik kıyısındaki ülkeleri de tehdit etti ve Hawaii’de 61, Japonya’da 130 kişinin ölümüne yol açtı.

1964: ALASKA - Prens William Boğazı yakınlarındaki 9,2 büyüklüğündeki deprem ve ardından gelen tsunami yüzden fazla kişinin ölümüne yol açtı.

2004: ASYA - Endonezya’ya bağlı Sumatra adası açıklarında 9,1 büyüklüğündeki deprem ve ardından gelen tsunami 10 kadar komşu ülkeyi etkiledi, 270 bin kadar insan öldü ya da kayboldu.

1952: SSCB- Kamçatka Yarımadasında 9 büyüklüğünde meydana gelen deprem ve sonrasındaki tsunami Şili ve Peru’yu da etkiledi. Deprem 2 bin 300 kişinin ölümüne yol açtı.

1906: EKVADOR - Kolombiya ve Ekvador kıyıları açıklarında 8,8 büyüklüğündeki depremin ardından oluşan tsunami bin kadar kişinin ölümüne yol açtı.

1965: ALASKA - 8,7 büyüklüğündeki depremin neden olduğu tsunami Aleoutiennes Adalarını etkiledi.

2005: ENDONEZYA - Sumatra açıklarındaki Nias adası yakınlarında 8,6 büyüklüğündeki depremde 900 kişi öldü, 6 bin kişi yaralandı.

1957: ALASKA - Andreanof Adalarını vuran 8,6 büyüklüğündeki deprem önemli bir tsunami faciasına yol açtı.

Kanak:ntv

Kural 01 Oyun Alanı1: 1 Oyun alani (Sekil:1); 40 m x 20 m ölçülerinde , iki kale sahasi (Kural 1:4 ve 6) ve bir oyun alanini içeren dik dörtgen seklindedir. Uzun kenarlara kenar çizgisi, kisa kenarlarin kale direkleri arasinda kalan bölümüne kale çizgisi ve kalelerin her iki yaninda kalan bölümüne ise dis kale çizgisi adi verilir.

Oyun alaninin çevresinde; kale çizgilerinden itibaren en az 2 m ve kenar çizgilerinden itibaren en az 1 m genisliginde bir emniyet alaninin olmasi gerekir.
Müsabaka süresince oyun alaninin özellikleri, bir takima avantaj saglayacak sekilde degistirilemez.

1:2 Kaleler (Sekil: 2-a ve 2-b) her bir kale çizgisinin tam ortasina yerlestirilir. Kaleler zemine veya arkalarindaki duvarlara sikica tutturulmali; içten içe 3 m genisliginde ve 2m yüksekliginde olmalidir.

Kale direkleri bir üst direkle birbirine baglanir. Kale direklerinin arka kenarlari, kale çizgisinin arka kenariyla ayni hizada olmalidir. Yan direkler ve üst direk bir kenari 8 cm olan kare kesitinde olmali; direklerin sahadan görünen üç yüzü de birbiriyle, zeminle ve arka duvarla zit iki ayri renkte seritler halinde boyanmalidir.

Kalelerin, giren topun kalede kalmasini saglayacak sekilde ag ile donatilmis olmasi gerekir.

1:3 Oyun alanindaki bütün çizgiler sinirladiklari alana dahildirler. Kale direkleri arasindaki çizgi (Sekil:2-a) 8 cm, diger tüm çizgiler ise 5 cm genisliginde olmalidir.
Çizgilerle sinirlandirilan alanlar, sinirlandiran çizgiler yerine farkli renklerde boyanarak birbirilerinden ayrilabilirler.

1:4 Her kalenin önünde bir kale sahasi bulunur (Sekil.5). Kale sahasi su sekilde çizilir:

a) Kale çizgisine paralel ve kale çizgisinin dis kenari ile kale sahasi çizgisinin dis kenari arasindaki uzaklik 6 m olan 3 m uzunlugunda düz bir çizgi ile çizilir.

b) Bu çizginin her iki ucunun, kale direklerinin iç arka kenar dip kösesinden ölçülerek çizilen 6 m yari çapindaki iki çeyrek dairenin birlestirilmesi sonucu belirlenir (Sekil:1 ve 2-a).

1:5 Serbest atis çizgisi,( 9 m çizgisi) kale sahasi çizgisinin 3 m disindan çizilen kesik bir çizgidir. Çizgiler ve aralarindaki bosluklarin her biri 15 cm dir (Sekil :1).

1:6 7 m çizgisi; kalenin tam karsisinda, 1 m uzunlugunda bir çizgidir. Bu çizgi, kale çizgisine paralel ve 7m uzakliktadir. (Bu mesafe, kale çizgisinin arka kenarindan 7m çizgisinin ön kenarina kadardir.) (Sekil : 1).

1:7 Kaleci sinir çizgisi (4m çizgisi); kale çizgisinin dis kenari ile çizilecek çizginin dis kenari arasindaki uzaklik 4 m olan, 15 cm uzunlugunda, kale çizgisine paralel ve kalenin tam karsisindadir (Sekil : 1).

1:8 Orta çizgi iki uzun kenarin orta noktalarini birlestiren çizgidir (Sekil :1 ve 3).

1:9 Kenar çizgisinin bir parçasi olan degisme çizgisi, her iki takim için orta çizgiden 4,5 m mesafede; orta çizgiye paralel, saha içine ve disina dogru her iki yönde 15 cm uzunlugundadir (Sekil : 1 ve 3).

Kural 02 Oyun Süresi, Bitiş Sinyali ve Mola Oyun Süresi

2:1 16 ve daha yukari yastaki oyunculardan olusan bütün takimlar için normal oyun süresi 30 dakikalik iki devredir ve devre arasi normalde 10 dakikadir.

Yaslari 12 – 16 arasinda olan takimlar için oyun süresi 2 x 25 ve 8 – 12 arasinda olan takimlar için ise 2 x 20 dakikadir ve her iki durumda da devre arasi 10 dakikadir.

2:2 Kazananin belirlenmesi gereken bir müsabakada, normal oyun süresi berabere biterse 5 dakikalik aradan sonra uzatma bölümü oynanir. Uzatma bölümü 5 dakikalik iki devreden olusur ve devre arasi 1 dakikadir. Birinci uzatma bölümü sonunda oyun hala berabere ise, 5 dakikalik bir aradan sonra ikinci uzatma bölümü oynanir. Bu uzatma bölümü de 5 dakikalik 2 devreden olur ve devre arai1 dakikadir. Oyun hala berabere ise kazanan takim ilgili müsabaka kurallarina göre belirlenir

Müsabaka sonucunun belirlenmesi için 7 m atislarinin kullanilmasina karar verildigi takdirde asagidaki yöntem takip edilmelidir.

•Yorum:
Beraberligin bozulmasi için 7 metre atislarinin kullanilmasi karari verilmesi halinde, oyun süresi sonunda iki dakika, diskalifiye veya ihraç cezalari almamis oyuncular yedi metre atisini kullanabilecektir. Her iki takim 5′er oyuncusunu 7 metre atislarini kullanmak üzere belirleyecektir. Seçilen oyuncular rakip takim oyunculari ile degisimli olarak birer 7 metre atisi kullanacaktir. Takimlarin atis yapacak oyuncu sirasini belirlemelerine gerek yoktur. Kaleciler oynama hakki olan oyuncular arasindan serbestçe seçip degistirilebilir. Oyuncular 7 metre atislarina hem atis yapacak oyuncu hem de kaleci olarak katilabilir.

7 metre atislari için hangi kalenin kullanilacagina hakemler karar verecektir. Hakemler kura atisini yapar ve kura atisini kazanan takim ilk 7 metre atisini hangi takimin yapacagina karar verir. Her iki takimin 5′er 7 metre atisi kullanmasindan sonra esitlik bozulmadigi takdirde sira düzeninde esitlik bozulana kadar 7 metre atislarina devam edilmelidir.

Ilk bes 7 metre atisi sonrasi esitlik bozulmadigi takdirde devam edilecek 7 metre atislari için takimlar tekrardan 5 er oyuncu belirlemelidir. 5 er oyuncu belirleme yöntemi 7 metre atislari devam ettigi sürece devam eder. Ancak, iki takimin esit sayida 7 metre atisi kullanmasi sonrasi gol sayisinda farklilik olustugu an kazanan takim belirlenir.

7 m atislarinin uygulanmasi esnasinda tekrarlanan sportmenlik disi davranislar yada belirlenmis durumlardan dolayi sporcular diskalifiye edilir. Diskalifiye edilen oyuncu belirlenen 5 kisilik grup içerisinde ise takimlar bu oyuncunun yerine baska bir oyuncu belirlemelidir.

Bitis Sinyali

2:3 Oyun süresi, hakemin ilk baslama atisi için çaldigi düdükle baslar ve skorborddan gelen otomatik bitis sinyali veya saat hakeminin bitis düdügü ile sona erer. Bu tür bir düdük veya sinyal gelmezse, hakem oyun süresinin bittigini belirtmek için düdük çalar(17:9).

•Yorum :
Skorbord yoksa, saat hakemi masa saati veya kronometre kullanmalidir ve müsabakayi 18:2′nin 2. paragrafinda belirtilen sekilde bitis düdügü ile bitirmelidir.

2:4 Müsabakanin devre arasi, müsabaka sonu ve uzatma bölümlerinin sonundaki bitis sinyali ile es zamanli ya da hemen öncesinde yapilan ihlaller ve sportmenlik disi davranislar (bunun neticesinde ortaya çikacak kural 13:1′ de belirtilen serbest atis veya 7 m atisi bitis sinyalinden sonra kullanilacak olsa bile) cezalandirilmalidir.

Benzer sekilde bir serbest atis ya da 7m atisi kullanilirken ya da atis kullanildiktan sonra top havadayken bitis sinyali gelirse atis tekrarlanir.

Her iki durumda da kullanilan ya da tekrarlanan serbest atis ya da 7 m atisinin sonucu alindiktan sonra hakemler oyunu bitirir.

2:5 Kural 2.4 uyarinca kullanilan veya tekrarlanan serbest atis için oyuncularin pozisyonu ve oyuncu degisimi konusunda özel sinirlamalar uygulanmalidir. Kural 4.4′deki normal oyuncu degisim esnekligine bir istisna olarak sadece atisi yapacak takima bir oyuncu degistirme hakki taninmaktadir. Ihlaller kural 4:5′in 1. paragrafina uygun olarak cezalandirilacaktir. Ayrica, atisi kullanacak takimin oyunculari rakip takimin serbest atis çizgisinin disinda ve atis yapacak takim arkadaslarindan en az 3 metre uzakta durmalidir (13:7, 15:6 ve Açiklamalar No:1)

Savunma oyuncularinin konumu Kural 13:8′de belirtilmektedir.

2:6 2:4-5′te açiklanan durumlarda serbest atis veya 7 m atisinin kullanilmasi sirasinda oyuncu ve idareciler tarafindan yapilabilecek ihlaller ve spor disi davranislar bireysel olarak cezalandirilir. Bununla birlikte bu tür atislarin kullanimi sirasinda yapilan ihlaller karsi yönde serbest atisi gerektirmez.

2:7 Hakemler ( Devrenin, müsabakanin ya da uzatma bölümleri de dahil)bitis sinyalinin saat hakemi tarafindan erken verildigini belirlediginde, oyunculari sahada tutarak kalan süreyi oynatmalidirlar.

Bitis sinyali erken verildiginde; topa sahip olan takim, oyunun tekrar baslatilmasinda topu kullanan taraf olmalidir. Bitis sinyali verildiginde top oyun disinda ise, duruma uygun sekilde yapilacak atis ile top yeniden oyuna dahil edilmelidir. Eger top oyunda ise 13:4 a-b’ye uygun atisla yeniden baslatilmalidir.

Oyunun veya uzatma bölümünün birinci devrelerinin geç bitirildigine karar verilirse ikinci devre gereken süre kadar kisaltilmalidir. Normal oyun süresinin veya uzatma devrelerinin ikinci yarilarinin geç bitirildigine karar verilirse hakemler hiçbir seyi degistirmek durumunda degillerdir.

Mola

2:8 Oyun süresinin ne zaman ve ne kadar süre için durdurulacagina hakemler karar verirler (Mola).

Asagidaki Durumlarda Mola Zorunludur :

•2dk. zaman cezasi, diskalifiye veya ihraç verildiginde,
•Takim mola verildiginde
•Saat hakemi veya gözlemciden gelen sinyal varsa ,
•Kural 17:7′e uygun olarak iki hakemin aralarinda istisare yapma ihtiyaci hasil oldugunda ,

Bazi kosullara bagli olarak da mola karari verilebilir (Açikl. No: 2)
.

Mola süresince yapilan ihlaller oyun süresince yapilan ihlaller gibi degerlendirilir (16:13, 1. parag.).

2:9 Ilke olarak, mola karari dolayisiyla saatin ne zaman duracagini ve yeniden bagliyacagini hakemler belirler. Mola nedeniyle oyun süresinin durdurulmasi ve yeniden baslatilmasi için, hakemler saat hakemine isaret verirler. Oyun süresinin durduruldugu saat hakemine üç kisa düdük ve 16 nolu hakem el isareti ile gösterilir.

Ancak, saat hakemi veya gözlemcinin sinyali ile oyunun durduruldugu zamanda (kural 2:8 b-c) saat hakemi hakemlerin teyidini beklemeden süreyi derhal durdurmalidir.

Moladan sonra oyun kesinlikle düdükle baslatilmalidir (kural 15:3 b bkz.)

•Yorum:
Saat hakemi ya da gözlemci tarafindan verilen sinyal varsa oyun süresi derhal durdurulur.. Hakemler (ve oyuncular) oyunun durdugunu aninda anlamasalar dahi oyunu durduran sinyal sonrasi olusan su durumlar geçersizdir: Sinyal sonrasi bir gol oldugunda geçersiz kabul edilecektir. Ayni sekilde bir takimin kazandigi(7 metre, serbest atis, kenar atisi, baslama atisi veya kaleci atisi) atislar geçersizdir. Oyun, masa hakemi veya gözlemcinin mola talebini belirten sinyal verilmesi anindaki duruma uygun sekilde yeniden baslatilmalidir. (Masadan gelen mola talebinin tipik olarak takim mola istegi veya yanlis oyuncu degisikligi kaynakli oldugu unutulmamalidir.)
Ancak, masadan gelen mola sinyali ile hakemlerin oyunu durdurmasi arasindaki zamanda verilmis olan bireysel cezalandirmalar geçerlidir. Bu durum ihlalin türü ve cezanin agirligindan bagimsiz olarak uygulanir.

2:10 Takimlar normal oyun süresinin her devresinde, bir dakikalik birer takim molasi alma hakkina sahiptir, uzatma devrelerinde mola alinamaz. (Açikl. No:3 bkz.).

Kural 03 Top

3:1 Top; deri veya sentetik maddeden yapilmis ve küre seklinde olmali; dis yüzeyi parlak veya kaygan olmamalidir (kural 17:3 bkz. ).

3:2 Topun çevresi ve agirligi kategorilere bagli olarak asagidaki gibi degisir:

16 yasindan büyük erkekler için 58 – 60 cm ve 425 – 475 gram (IHF 3 numara).

12 – 16 yas arasi erkekler ve 14 yasindan büyük bayanlar için 54 – 56 cm ve 325 – 375 gram (IHF 2 numara).

8 – 12 yas arasi erkekler ve 8 – 14 yas arasi bayanlar için 50 – 52 cm ve 290 – 330 gram (IHF 1 numara).

•Yorum :
Uluslararasi resmi müsabakalarin tümünde kullanilacak toplar için gerekli teknik özellikler “IHF Top Yönetmeliginde” belirtilmistir.
Mini Hentbol için kullanilan toplarin çevresi ve agirligi oyun kurali olarak düzenlenmemistir.

3:3 Her müsabaka için en az iki top bulundurulmalidir. Yedek toplar 3: 1 – 2 de belirtilen özelliklere uygun olmali ve her an kullanilabilecek sekilde hakem masasinda bulundurulmalidir.

3:4 Yedek topun ne zaman kullanilacagina hakemler karar verirler. Böyle durumlarda, mola alinmasini ve oyunun durmasini engellemek için en kisa süre içinde yedek topun oyuna sokulmasi gerekir.

Kural 04 Takim, Oyuncu Degisimi ve Malzeme Takim

4:1 Bir takim en fazla 14 oyuncudan olusur.

Ayni anda oyun alaninda 7′den fazla oyuncu bulundurulamaz. Digerleri yedek oyunculardir.

Oyun süresince her takim bir oyuncusunu kaleci olarak oynatmalidir. Kaleci her zaman saha oyuncusu olabilir. Ayni sekilde, bir saha oyuncusu da her zaman kaleci olabilir (kural 4:4 ve 4:7 bkz.).

Bir takim müsabakanin basinda sahada en az 5 oyuncu bulundurmalidir.

Uzatma devreleri dahil takimlar müsabaka süresince oyuncu sayilarini 14′e tamamlayabilirler.

Takimlardan birinin oyuncu sayisi 5′in altina düsse bile müsabaka devam edebilir. Müsabakanin tatil edilip edilmeyecegi ve gerekli görülmesi durumunda, ne zaman tatil edilecegi hakemlerin kararina baglidir (kural 17:12 bkz.).

4:2 Müsabaka süresince bir takim yedek bankinda en fazla 4 idareci bulundurabilir. Idareciler müsabaka sirasinda degistirilemezler. Idarecilerden biri takim sorumlusu olarak belirlenmelidir. Gerektiginde sadece takim sorumlusu masa ve saha hakemleri ile konusma hakkina sahiptir (ancak Açikl.: 3 : takim molasi bkz).

Takim idarecisinin müsabaka süresince oyun alanina girmesine izin verilmez. Bu kuralin ihlali sportmenlik disi davranis olarak cezalandirilir (kural 8:4, 16:1 c, 16:3-d, ve 16:6-a bkz.) ve müsabakaya rakip takimin kullanacagi serbest atisla devam edilir (kural 13:1a-b, ancak Açikl. No: 9 bkz).

Takim sorumlusu müsabaka basladiginda, yedek bankinda maç kagidina kayitli idareciler (en fazla 4 idareci) ve oynamaya herhangi bir engeli olmayan oyuncularin (kural 4:3 bkz.) yer almasini saglamalidir. Bu kuralin ihlali halinde takim sorumlusu hakkinda artirmali ceza kurali uygulanmalidir (kural 16:1c 16:3d ve 16:6a bkz.).

4:3 Bir oyuncu veya idareci müsabaka cetveline yazilmis ve müsabakanin basinda sahada hazir ise oyuna katilma hakkina sahiptir.

Müsabaka listesinde yazili olan ve müsabaka basladiktan sonra gelen oyuncu ve idareciler oyuna katilmak için masa hakemlerinden izin almali ve müsabaka cetveline yazilmalidirlar.

Müsabakada oynama hakki olan bir oyuncu her an takiminin oyuncu degisme çizgisinden oyuna girebilir (ancak kural 4:4, 4:6 bkz).

Takim sorumlusu, sadece oynama hakki olan oyuncularin müsabakaya dahil olmasindan sorumludur. Oynama hakki olmayan bir oyuncu sahaya girmesi takim sorumlusunun sportmenlik disi fiili olarak kabul edilmeli ve buna uygun sekilde cezalandirilmalidir (kural 13:1a-b, 16:1c, 16:3d ve 16:6a bkz. ancak açikl. No: 9 bkz).

Oyuncu Degisimi

4:4 Yedek oyuncular masa hakemlerine haber vermeksizin, degisecek oyuncunun oyun alanini tamamen terk etmis olmasi kosulu (kural 4:5 bkz.) ile, her an ve sayica sinirlama olmaksizin (ancak, kural 2:5 bkz.) oyuna girebilirler.

Oyuna girecek ve oyuncak çikacak oyuncular kendi takimlarinin oyuncu degisim çizgisini kullanmalidir (kural 4:5 bkz). Bu durum kaleci degisimi için de geçerlidir (kural 4:7 ve 14:10 bkz.).

Oyuncu degisimi ile ilgili kurallar, takim molasi hariç, molalarda da geçerlidir.

•Yorum:
Oyuncu degisim çizgisinin amaci uygun ve düzenli oyuncu degisimin saglanmasidir. Söz konusu kural, oyuncu degisim çizgisini veya dis kale çizgisini etkisiz ve bir avantaj saglamak amaci olmadan asan oyuncularin (oyuncu degisim çizgisinin hemen ardindaki su sisenin veya bir havlunun alinmasi ya da iki dakika cezasi almis bir oyuncunun sportmence bir tavirda ancak degisme alani disindan kenar çizgisinden oyun alanini terk ermesi gibi durumlarda) cezalandirilmasi için olusturulmamistir. Oyun sahasi disindaki alanlarin taktiksel ve kural disi kullanimi kural 7:10 çerçevesinde ayrica degerlendirilmektedir.

4:5 Hatali oyuncu degisiminde, hatayi yapan oyuncuya 2 dk. zaman cezasi verilmelidir. Ayni takimdan ve ayni anda birden fazla degisme hatasi yapilirsa, sadece hatayi ilk yapan oyuncu cezalandirilir.

Müsabaka rakip takimin kullanacagi serbest atisla yeniden baslatilir (kural 13:1a-b bkz., ancak, açikl. No: 9 bkz.).

4:6 Fazladan bir oyuncu oyun alanina girerse veya yedek bir oyuncu degisme alanindan oyuna müdahale ederse 2 dakika zaman cezasi verilir. Böyle bir durumda takim, fazladan oyuna giren oyuncu disinda, oyun alanindaki bir baska oyuncusunu da 2 dakika süre ile oyundan alir.

2 dakika zaman cezasi devam eden bir oyuncu oyun alanina girerse ikinci kez zaman cezasi verilir. Bu durumdaki oyuncunun cezasi son olarak aldigi ceza ile baslatilir ve ilk cezanin kalan bölümü için bir baska oyuncu oyun alanindan alinmalidir.

Her iki durumda da oyun, rakip takimin kullanacagi serbest atisla yeniden baslatilir (kural 13:1a-b bkz, ancak, açikl. No: 9 bkz.).

Malzeme

4:7 Bir takimin saha oyuncularinin formalari tek tip olmali ve rakip takimin formalarindan renk ve desen olarak ayirt edilmelidir. Kaleciler ayni renk forma giymelidir, bu forma her iki takimin saha oyunculari ve rakip takimin kalecilerinden farkli renkte olmalidir (kural 17:3 bkz.).

4:8 Oyuncularin formalarindaki sirt numaralarinin boyu en az 20 cm ve gögüs numaralarinin boyu ise en az 10 cm olmalidir. Numaralar tercihen 1′den 20′ye kadar olmalidir.

Saha oyunculugundan kalecilige, kalecilikten saha oyunculuguna geçen oyuncu ayni forma numarasini muhafaza etmelidir.

Forma numaralari renk ve desen olarak formalardan farkli olmalidir.

4:9 Oyuncular spor ayakkabisi giymelidir.

Oyuncularin, diger oyuncular için tehlikeli olabilecek objeleri giymesine müsaade edilmemelidir. Oyuncularin; kafa koruyucu, yüz maskesi, künye, saat, yüzük, gerdanlik, zincir, küpe, sert çerçeveli veya tokasiz gözlük gibi tehlikeli olabilecek esyalari giymelerine izin verilmez (kural 17:3 bkz.).

Düz yüzüklere, küçük küpelere ve görülebilir piercinglere diger oyunculara tehlike olusturmayacak sekilde bandlandigi takdirde müsaade edilebilir. Yumusak ve elastik maddeden yapilmis saç bandina izin verilir.

Bu kosullari yerine getirmeyen oyuncunun, durumunu düzeltinceye kadar, oynamasina izin verilmez.

4:10 Bir oyuncunun kanamasi ya da formasinda veya vücudunda kan lekesi varsa; bu oyuncunun normal degisme bölgesini kullanarak oyun alanindan hemen çikarilmasi gerekir. Kani durduruluncaya, yarasi sarilincaya ve formasi temizleninceye kadar ilgili oyuncunun oynamasina izin verilmez.

Böyle durumlarda hakemlerin talimatlarini yerine getirmeyen sporcu, sportmenlik disi davranista bulunmus sayilir (kural 8:4, 16:1c ve 16:3c bkz.).

4:11 Sakatlik durumunda, hakemler 16 ve 17 nolu hakem el isaretlerini kullanarak, sakatlanan oyuncunun kendi takimindan ve oyuna katilma hakki bulunan iki kisinin (kural 4:3 bkz.) sadece sakatlanan oyuncuya yardimci olmalari amaci ile ve mola süresince, oyun alanina girmelerine izin verebilirler.

Sakatliktan dolayi 2den fazla kisi girdiginde, giren kisi sporcu ise kural 4:6 ve 16:3a uyarinca hatali oyna girme, Idareciler ise kural 4:2, 16:1c, 16:3d ve 16:6a uyarinca sportmenlik isi davranis olarak cezalandirilir. Oyun sahasina girmesine müsaade edilen ancak sakatlanan oyuncuya yardim etmek yerine oyunculara taktik veren ve rakip oyunculara, hakeme ve diger saha içindeki kisilere müdahale eden oyuncu ya da idareciler sportmenlik disi hareket etmis olarak degerlendirilmelidir (kural 16:1c, 16:3c-d ve 16:6a bkz.)

Kural 05 Kaleci
Kalecinin Yapabilecekleri :

5:1 Kale sahasinda savunma amaciyla topa vücudunun her kismiyla dokunabilir.

5:2 Topla birlikte kale sahasi içerisinde, saha oyuncularina uygulanan kisitlamalara tabi olmaksizin serbestçe hareket edebilir (kural 7:2 – 4 ve 7:7 bkz.); ancak kaleci atisini geciktirmesine izin verilmez (kural 6:4-5, 12:2 ve 15:5b bkz.).

5:3 Topsuz olarak kale sahasini terk ederek oyuna katilabilir. Bu durumda saha oyuncularina uygulanan kurallara tabidir.

Kalecinin vücudunun her hangi bir kismi kale sahasi çizgisinin disina temas ederse, kale sahasini terk etmis sayilir.

5:4 Kontrol altina alamadigi topla kale sahasini terk edebilir ve topla oyun alaninda tekrar oynayabilir.

Kaleci Için Yasaklamalar :

5:5 Savunmada rakibini tehlikeye sokamaz (kural 8:2 ve 8:5 bkz.).

5:6 Kontrolü altindaki topla kale sahasini terk edemez. Kural 15:7′nin 2inci paragrafi geregince kaleci atisi tekrarlanir. Eger hakemler kaleci atisinin kullanilmasi için düdük çalmissa ve kontrolü altindaki top ile kale sahasini terk ederse ( kural 6:1, 13:1a ve 15:7 nin 3üncü paragrafi uyarinca). serbest atisa hükmedilir. Kaleci çalinan düdük sonrasi elinde top ile kale sahasini terk ederek oyun alanina girmesinden sonra topun kontrolünü kale sahasi disinda kaybetmesi durumunda kural 15:7′deki avantaj kurali dikkate alinmalidir.

5:7 Kale sahasi içindeyken, oyun alaninda duran veya yuvarlanan topa dokunamaz (kural 16:1 ve 13:1a bkz.).

5:8 Kale sahasinin disinda duran veya yuvarlanan topu kale sahasina alamaz (kural 6:1 ve 13:1a bkz.).

5:9 Topla oyun alanindan kendi kale sahasina giremez (kural 6:1 ve 13:1a bkz.).

5:10 Kale sahasinda duran veya oyun alanina dogru hareket eden topa ayak veya diz alti ile dokunamaz (kural 13:1a).

5:11 7 m atisi kullanilirken, top atisi yapan oyuncunun elinden çikmadan, 4 m sinir çizgisini veya uzantisini geçemez (kural 14:9 bkz.).

•Yorum:
Kalecinin bir ayagi zeminde veya 4 m çizgisinin arkasinda ise diger ayagi veya vücudunun herhangi bir kismi ile havadan bu çizgiyi asabilir.
Kural 06 Kale Sahası
6:1 Kale sahasina sadece kaleci girebilir (ancak kural 6:3 bkz.). Kale sahasi çizgisi dahil olmak üzere kale sahasina vücudunun herhangi bir kismiyla dokunan saha oyuncusu bu alani ihlal etmis sayilir.

6:2 Saha oyuncusunun kale sahasina girmesi halinde asagidaki kararlar verilmelidir:

a) Hücum eden takimin saha oyuncusu kontrolü altindaki topla kale sahasina girerse veya topsuz olarak kale sahasina girer ve bu sekilde bir avantaj saglarsa, kaleci atisina hükmedilir (kural 12:1 bkz.)

b) Savunma yapan takimin saha oyuncularindan birisi kale sahasina girerse ve bu sekilde bir avantaj saglayarak açik bir gol sansini engellemediyse serbest atisa hükmedilir (kural 13:1b bkz.) ; ayrica, 5:1 no’lu açiklamaya bakiniz.

c) Savunma oyuncusu kale sahasina girerek açik bir gol sansini engellerse, 7 m atisina hükmedilir (kural 14:1a bkz.).

6:3 Saha oyuncusunun kale sahasina girmesi asagidaki durumlarda cezalandirilmaz:

a) Rakibi için bir dezavantaj olusturmadigi takdirde, topla oynadiktan sonra kale sahasina girmesi,

b) Bir avantaj saglamayacak sekilde topsuz olarak kale sahasina girmesi,

6:4 Topun kale sahasi içinde kaleci tarafindan kontrol altina alinmasi halinde “top oyun disi” olarak kabul edilir (kural 12:1 bkz.). Kale sahasinda kalan top kaleci tarafindan kaleci atisiyla tekrar oyuna sokulmalidir (kural 12:2 bkz.).

6:5 Kale sahasinda yerde yuvarlanan top oyunda kabul edilir ve top kalecin takiminda sayilir ve sadece topa kaleci dokunabilir Bu durumda kaleci topu alabilir ve bu anda top oyun disi kabul edilir. kural 6:4 ve 12:1-2 uyarinca oyuna tekrar sokar (ancak kural 6:7b bkz.) Kale sahasinda yuvarlanan topa kalecinin takim arkadasi dokundugu takdirde (13:1a ) karsi takim lehine serbest atis (ancak, kural 14:1a’ya 8c no’lu açiklama ile bkz.) . Eger rakip takim oyuncusu tarafindan dokunuldugu takdirde oyun kaleci atisi ile devam eder (kural 12:1, iii bkz.).

Eger kale sahasi içerisinde duran bir top varsa oyun disi kabul edilir (kural 12:1, ii bkz.), top kalecin takiminda sayilir ve sadece topa kaleci dokunabilir. Kaleci kural 6:4 ve 12:2 uyarinca topu tekrardan oyuna sokmak zorundadir (ancak, kural6:7b’e bkz.) Her iki takimin diger oyunculari topa dokunmasi halinde kaleci atisi ile top oyuna sokulur (kural 12:1′in 2inci paragrafi ve kural 13:3 bkz.).

Kale sahasinda havada bulunan topla oynanabilir.

6:6 Savunma oyuncularindan biri savunma amaciyla topa dokunur ve top kaleci tarafindan tutulur veya kale sahasinda kalirsa oyun kaleci atisiyla devam etmelidir (kural 6:4-5 bkz.).

6:7 Oyuncu topu kendi kale sahasina atarsa asagidaki kararlar verilir:

a) Top kaleye girerse, gol.

b) Top kale sahasinda kalirsa veya kaleci topa dokunur ve top kaleye girmezse serbest atis (kural 13:1a-b bkz.).

c) Top dis kale çizgisini asarsa kenar atisi (kural 11:1 bkz.).

d) Kaleci topa dokunmadan, top kale sahasini asarak oyun alanina dönerse, oyun devam eder.

6:8 Kale sahasindan oyun alanina geri dönen top oyunda kalir.

Kural 07 Topla Oynama, Pasif Oyun
Topla Oynama

Asagidakiler yapilabilir:

7:1 Top, açik veya kapali elle, kol, bas, gövde, kalça ve dizler kullanilarak, itilebilir, tutulabilir, durdurulabilir, atilabilir veya topa vurulabilir.

7:2 Top yerde bile olsa, en fazla üç saniye tutulabilir (kural 13:1a bkz.).

7:3 Top elde iken en fazla üç adim atilabilir. Asagidaki durumlarda bir adim atilmis sayilir (kural 13:1a bkz.):

a) Oyuncu iki ayagi yerde ve ayakta dururken, bir ayagini kaldirip tekrar yere koyarsa veya bir ayaginin yerini degistirirse,

b) Oyuncu bir ayagi yerde iken topu yakalayip, sonra diger ayagini yere koyarsa,

c) Oyuncu siçradiktan sonra bir ayagi üzerine düser ve daha sonra ayni ayagi üzerinde tekrar siçrarsa veya diger ayagi ile yere dokunursa,

d) Oyuncu siçrama sonrasinda ayni anda iki ayagi üzerine düsüp daha sonra bir ayagini kaldirip tekrar yere koyarsa veya yerini degistirirse,

•Yorum:
Bir ayak yer degistirdiginde diger ayak yerden sürüklenerek onun yanina çekilirse bir adim alinmis sayilir.

7:4 Ayakta dururken veya kosarken:

a) Top bir kere yere vurulup, tek ya da çift elle tutulabilir,

b) Top tek elle yerde sürülebilir daha sonra tekrar tek veya çift elle tutulabilir veya yerden alinabilir,

c) Top tek elle yerde yuvarlanabilir daha sonra tekrar tek veya çift elle tutulabilir veya yerden alinabilir,

Bunlardan sonra üç saniye içerisinde yada üç adimdan fazla atilmadan top elden çikarilmalidir (kural 13:1a bkz.).

Oyuncu vücudunun herhangi bir kismi ile topa dokunur ve zemine dogru yönlendirirse top sürülmeye baslanmis sayilir.

Top bir baska oyuncuya veya kale direklerine dokunursa, oyuncu yeniden topa dokunabilir, sürebilir ve tekrar yakalayabilir (ancak, kural 14:6′a bkz.).

7:5 Top bir elden digerine aktarilabilir.

7:6 Diz üstü durarak, oturarak veya yatarak topla oynanabilir. En az bir ayagin yer ile temasi sarti dahil olmak üzere kural 15:1′de belirtilen sartlar karsilanmak kaydiyla diz üstü durarak, oturarak veya yatarak atislar (örnegin serbest atis) kullanilabilir.

Asagidakiler yapilamaz:

7:7 Top oyuncu tarafindan kontrol altina alindiktan sonra zemine, baska bir oyuncuya veya kale direklerine dokunmamissa, topa bir kereden fazla dokunulamaz (kural 13:1a bkz.). Ancak, eger sporcunun topu tutmaya veya durdurmaya çalisirken kontrol altina alamamasi, topu elinden düsürmesi ya da topu tutamamasi cezalandirilamaz.

Top kontrol altina alinmissa, oyuncu topu sürdükten veya yere vurduktan sonra bir kereden fazla dokunamaz.

7:8 Rakip oyuncu tarafindan atilmadigi taktirde, topa diz alti veya ayakla dokunulamaz (kural 13.1a-b bkz.).

7:9 Oyun alanindaki top hakeme degerse oyun devam eder.

7:10 Topa sahip olan oyuncu, top oyun alaninda kalsa dahi bir ya da iki ayagi oyun alaninin disina çikarsa (örnegin rakip oyuncunun etrafindan dolanirsa) rakip takim adina bir serbest atisa hükmedilir (kural 13:1a bkz.).

Topa sahip olan takimdan bir oyuncu topsuz olarak oyun alaninin disinda pozisyon alirsa hakemler tarafindan oyuncuya oyun alanina girme zorunda oldugu hatirlatilir. Eger oyuncu hakemin uyarisina uymaz veya ayni takim oyuncularinca tekrarlanirsa daha fazla uyarilmadan rakip takima serbest atis verilmelidir (kural 13:1a bkz.). Ancak, kural 8 ve kural 16 uyarinca bireysel cezalandirma gerektirmez.

Pasif Oyun

7:11 Bir takimin hücum veya gol için belirgin bir girisimde bulunmaksizin topu kontrolü altinda tutmasi, baslama atisi, serbest atis, kenar atisi veya kaleci atisinin kullanimini sürekli olarak geciktirilmesi (Açikl. No: 4 bkz.) pasif oyun olarak degerlendirilir ve pasif egilimi son bulmadigi takdirde topa sahip olan takim aleyhine serbest atis verilir (13:1a).

Serbest atis, oyun durduruldugunda topun bulundugu yerden kullanilir.

7:12 Hakemler pasif oyun egilimini fark ettiklerinde 18 no’lu hakem el isaretini gösterirler. Bu isaret, topa sahip olan takima, topu kaybetmemek amaciyla hücum seklini degistirme firsati verir. Isaret verildikten sonra hücum seklinde degisiklik olmazsa veya kaleye atis uygulanmazsa topa sahip olan takim aleyhine serbest atis karari verilir (Açikl. No: 4 bkz.).

Hakemler, bazi pozisyonlarda pasif oyun uyari isareti göstermeksizin, topa sahip olan takimin aleyhine serbest atisa hükmedebilirler, örnegin bir oyuncunun belirgin bir gol firsatini kullanmamasi.

Kural 08 Fauller ve Sportmenlik Disi Davranislar
Izin Verilenler:

8:1

a) Eller ve kollar topu kazanmak veya blok yapmak amaciyla kullanilabilir,
b) Açik elle ve herhangi bir yönde rakibin topu çelinebilir,
c) Rakip topsuz bile olsa, vücutla perdeleme yapilabilir,
d) Yüz yüze iken ve bükülü kolla rakibe temas edilebilir ve rakibi izlemek için bu temas sürdürülebilir,

Izin Verilmeyenler:

8:2

a) Rakibin elindeki top vurarak veya çekerek alinamaz,

b) Kollar, eller ve bacaklar kullanilarak rakip durdurulamaz, iterek uzaklastirilamaz,

c) Rakibe sarilma, vücut veya formasindan tutma , itme yapilamaz ve üzerine kosulamaz veya siçranamaz,

d) Toplu veya topsuz rakip oyuncunun sagligi tehlikeye sokulamaz,

8:3 8:2 kuralinin ihlali durumunda, hareket temel olarak topa degil de rakibe karsi ise arttirmali olarak cezalandirilir.

Bir baska deyisle serbest atis ve 7 m kararina ek olarak sari kart (16:1b ) ile baslayan iki dakika (16:3b ) ve diskalifiye (16:6f ) gibi artirmali olarak devam eden bir sahsi cezayi gerektirir.

Sportmenlik disi davranislar da artirmali olarak cezalandirilir. (16:1c, 16:3c ve 16:6f )

Daha önce sari kart almamis olsa dahi oyuncu kural ihlali yaptiginda Kural 16:3′ ün yorumunda belirtildigi üzere hakemler, dogrudan 2 dakika cezasi verme hakkina sahiptir.

8:4 Spor ahlakiyla uyusmayan fiziksel davranislar ve sözlü ifadeler sportmenlik disi davranis olarak degerlendirilir (Açikl. No: 5 ). Bu kural oyun alani içinde veya disindaki oyuncu ve idarecilerin tamamina uygulanir. Sportmenlik disi davranislar da arttirmali cezayi gerektirir (16:1c, 16:3c-d ve 16:6a).

8:5 Bir oyuncu yaptigi davranisla rakibinin sagligini tehlikeye sokarsa diskalifiye edilmelidir ( 16:6b .).

Özellikle:

a) Atis kullanan veya pas veren bir oyuncunun atis koluna yandan veya arkadan vurmak veya çekmek,

b) Rakibin basina veya boynuna gelen darbeyle sonuçlanan her türlü hareket,

c) Çelme takmak ta dahil rakibin vücuduna ayakla, dizle veya bir baska sekilde kasitli vurmak,

d) Kosan veya siçrayan rakibi itmek veya vücut kontrolünü kaybetmesine sebep olacak sekilde müdahale etmek; bu durum rakibin hizli hücumunu engellemek için kale sahasini terk eden kaleciyi de kapsar,

e) Serbest atisin direk kale atisi olarak kullanildigi durumlarda topu hareketsiz duran savunma oyuncusunun kafasina atmak; benzer olarak 7 m atisi sirasinda topu hareketsiz duran kalecinin kafasina atmak.

•Yorum:
Hatta, çok küçük fiziksel temaslar seklinde bir faul, rakip oyuncu savunmasiz ve habersiz yakalandigi anda çok tehlikeli ve potansiyel olarak çok ciddi sonuçlar dogurabilir.

Oyuncu için risk olusturan ve küçük bir vücut temasi olarak görünmeyen fiiller de diskalifiye ile cezalandirilabilmelidir.

8:6 Oyun alani içinde veya disinda olsun sporcu veya idareciler tarafindan yapilan agir sportmenlik disi davranislar ( Açikl. No:6 ) diskalifiye ile cezalandirilmalidir (16:6c ).

8:7 Oyun süresince fiili saldirida bulunan oyuncu ihraç edilmelidir (16:9-11 ). Bu durum oyun süresi disinda (16:13 ) olursa diskalifiyeyi gerektirir (16:6d ve 16:14b ). Fiili saldirida bulunan takim idarecisi diskalifiye edilmelidir. (16:6e).

•Yorum:
Bu kurala göre fiili saldiri; oyuncu, hakem, masa hakemi, takim idarecisi, gözlemci, seyirci, vs. gibi bir baska kisinin vücuduna karsi güç kullanarak ve kasitli olarak saldirmak seklinde tanimlanir. Bir baska deyisle, fiili saldiri refleks hareket veya dikkatsiz ve hizli hareketlerin sonucunda olusan durum kadar basit degildir. Birisine tükürmek, isabet ettigi taktirde fiili saldiri olarak degerlendirilir.

8:8 Kural 8:2 – 7 arasinda siralanan ihlaller, oyunda sebep olduklari duraklama nedeniyle dogrudan veya dolayli olarak belirgin bir gol firsatini yok ederlerse, 7-m atisi karari verilir (kural 14:1 bkz.).

Diger durumlarda karsi takim lehine serbest atis karari verilir (kural 13:1a-b ancak kural 13:2 ve 13:3 bkz.).

Kural 09 Gol

9:1 Bir atisin gol olabilmesi için, atisi yapan oyuncu , takim arkadaslari veya takim idarecilerinin atis öncesi veya atis sirasinda kural ihlali yapmamalari ve topun tümüyle kale çizgisini geçmis olmasi gerekir (Sekil 4). Kale hakemi iki kisa düdük ve 12 nolu hakem el isareti ile golü onaylar.

Savunma oyuncusunun kural disi davranisina ragmen top kaleye girerse gol verilmelidir.

Top kale çizgisini tamamen geçmeden saha veya saat hakemi oyunu durdurursa gol karari verilmez.

Kaleci atisi hariç (kural 12:2 2. Parag. Bkz.), bir oyuncu tarafindan kendi kalesine atilan top kaleye girerse gol verilir.

•Yorum:
Kaleye gitmekte olan top, oyun alaninda olmamasi gereken seyirci vs. gibi kisi veya herhangi bir sey tarafindan engellenirse ve hakem gol olacagindan eminse, gol karari verilmelidir.

9:2 Verilen gol karari baslama atisi yapilmasi için hakem tarafindan düdüklü sinyal verildikten sonra iptal edilemez. (ancak, 2:9′un yorumu bkz.)
Gol kararindan hemen sonra devrenin veya müsabakanin bittigine iliskin sinyal verilirse, hakemler baslama atisi yapilmadan gol konusuna açiklik getirmelidir.

•Yorum:
Hakemler tarafindan verilen gol, skorborda hemen yazilmalidir.

9:3 Daha fazla gol atan takim kazanir. Her iki takimin gol sayilari esitse veya maç sonuna kadar gol atilmamissa, müsabaka berabere bitmis sayilir. (kural 2:2 bkz.)

Kural 10 Baslama Atisi
10:1 Baslama atisi, müsabakanin baslangicinda kura atisini kazanarak topu seçen takim tarafindan kullanilir. Diger takim sahayi seçer. Kura atisini kazanan takim sahayi seçerse, baslama atisini diger takim kullanir.

Takimlar müsabakanin ikinci yarisinda saha degistirirler. Ikinci yarinin basindaki baslama atisi, müsabakanin baslangicinda baslama atisini kullanmayan takim tarafindan kullanilir.

Yukarida belirtildigi gibi 10:1 kurali uzatma bölümleri için de geçerlidir.

10:2 Her golden sonra oyun, golü yiyen takimin kullanacagi baslama atisi ile devam eder (9:2 2. Parag. bkz.).

10:3 Baslama atisi, sahanin ortasindan ve her iki yana dogru 1,5 metrelik tolerans araligindan her yönde kullanilabilir. Bu atis hakemin düdük isaretinden sonra üç saniye içerisinde kullanilmalidir (13:1a ve 15:7′nin 3. Parag. bkz.). Atisi kullanacak oyuncunun; bir ayagi orta çizgiye basili , diger ayagi ise bu çizgi üzerinde veya kendi oyun alaninda olmalidir(15:6), bu oyuncu top elinden çikincaya kadar pozisyonunu korumalidir( 13:1a, 15:7′nin 3. Parag. ve ayrica bkz. Açikl. No: 7 ).

Baslama atisini kullanacak oyuncunun takim arkadaslarinin hakemin düdük isaretinden önce orta çizgiyi geçmelerine izin verilmez (15:6).

10:4 Uzatma devreleri dahil her devrenin basinda baslama atisinin kullanilabilmesi için oyuncular kendi oyun alanlarinda bulunmalidirlar.

Bununla beraber, gol sonrasinda baslama atisi kullanilirken rakip takimin oyunculari sahanin her iki yarisinda da olabilirler.

Her iki durumda da rakip oyuncular atisi kullanacak oyuncudan en az 3 m uzaklikta olmalidir ( 15:4 ve 15:9 ile Açikl. No: 5:2b bkz.).

Kural 11 Kenar Atışı
11:1 Kenar atisi topun kenar çizgileri tamamen astigi veya kendi dis kale çizgisini asmadan önce en son savunma oyunculari tarafindan temas edildiginde verilir. Ayrica top oyun alani üzerindeki sabit bir cisme veya tavana degdiginde de verilir.

11:2 Kenar atisi, hakemin düdük isareti olmadan (ancak kural 15:5bbkz.), top kenar çizgisini asmadan veya oyun alani üzerindeki sabit bir cisme veya tavana degmeden önce en son temasta bulunan oyuncunun rakibi tarafindan kullanilir.

11:3 Kenar atisi topun kenar çizgisini astigi yerden veya dis kale çizgisini asmissa, astigi taraftaki köseden (kenar çizgisi ile kale çizgisinin kesistigi nokta) kullanilir. Topun tavana veya oyun alani üstünde sabit bir cisme degmesinden dogan kenar atisi bu noktaya en yakin kenar çizgisi üzerinden kullanilir.

11:4 Kenar atisini uygulayan oyuncunun bir ayagi kenar çizgiye basili olmalidir ( 15:6) ve top elinden çikincaya kadar bu pozisyonunu korumalidir (15:7′nin 2. ve 3. Parag. ve 13:1a ) . Diger ayagin nerde olduguna dair herhangi bir sinirlama yoktur.

11:5 Kenar atisi uygulanirken rakip oyuncular atisi uygulayacak oyuncuya 3 m den daha yakin olmamalidirlar (15:4 ve 15:9 ile Açikla. No: 5:2b ).

Ancak, kenar atisinin kullanilacagi yerle kale sahasi çizgisi arasindaki mesafe 3 m den az ise savunma oyunculari kale sahasi çizgisinin hemen önünde durabilirler.

Kural 12 Kaleci Atisi
12:1 Asagidaki durumlarda kaleci atisi verilir:

a) Hücum eden takimin bir oyuncusu kale sahasina girerek (6:2a) da belirtilen kural ihlalini yaptiginda,

b) Top kaleci tarafindan kale sahasinda kontrol edildiginde veya top kale sahasi içinde zeminde hareketsiz kaldiginda ( 6: 4 – 5 )

c) Hücum eden takimin oyuncularindan biri tarafindan kale sahasinda duran veya yuvarlanan topa dokunuldugunda ( 6:5 ve 1. Parg.),

d) Hücum oyunculari veya kaleci tarafindan oynandiktan sonra top dis kale çizgisini geçerse,

Yukaridaki pozisyonlarin her birinde top oyun disi kabul edilir. Eger kaleci atisi verilmis ve henüz kullanilmamissa, bu esnada yapilan ihlallerde oyun kaleci atisiyla devam eder (13:3).

12:2 Kaleci atisi hakemin düdük isareti olmadan (ancak 15:3b bkz.), kale sahasindan oyun alani yönünde kullanilir.

Kalecinin attigi top kale sahasi çizgisini tamamen geçince, kaleci atisi kullanilmis sayilir.

Rakip takimin oyunculari kale sahasi çizgisinin hemen önünde durabilirler ancak top kale sahasi çizgisini tamamen geçmeden topa dokunamazlar

Kural 13 Serbest Atis
Serbest Atis Karari

13:1 Prensip olarak hakemler asagidaki durumlarda oyunu durdurur ve karsi takim lehine serbest atisla tekrar baslatir:

a) Topa sahip olan takimin topu kaybetmesine neden olacak bir kural ihlali yaptiginda (4:2 – 3, 4:5 – 6, 5:6 – 10, 6:5, 6:7b, 7:2 – 4, 7:7 – 8, 7:10-11, 8:8, 10:3, 11:4, 13:7, 14:4 – 7 ve 15:7 1. Parag. ve 15:8 ).

b) Savunma takimi kural ihlali yaparak topa sahip olan takimin top kaybetmesine neden oldugunda (4:2 – 3, 4:5 – 6, 5:5, 6:2b, 6:4, 6:7b, 7:8, 8:8 bkz.).

13:2 Hakemler, oyunu bir serbest atis karari ile gereginden önce durdurmaktan kaçinarak, oyunda devamliligi saglamalari gerekir.

Hücum eden takimin kural ihlalinden hemen sonra savunma takimi topa sahip olmussa (13:1a ), hakemlerin serbest atis karari vermemeleri gerekir.

Hakemler, ayni biçimde, savunma takiminin yaptigi hataya bagli olarak, hücum takiminin topu kaybettigine veya hücuma devam edemeyecek duruma geldigine kanaat getirinceye kadar ( 13:1b ), oyuna müdahale etmemelidirler.

Bireysel cezayi gerektiren kural ihlalleri varsa ve oyunun durdurulmasi kural ihlalini yapan takimin rakibi için dezavantaj teskil etmiyorsa, hakemler oyunu hemen durdurabilirler. Diger durumlarda bireysel cezanin, pozisyonun sonuna kadar geciktirilmesi gerekir.

Normal kosullarda saat hakeminin sinyali ile oyunun hemen durdurulmasi gerektiren 4:2 – 3 veya 4:5 – 6 kurallarin ihlali durumunda kural 13:2 uygulanmaz.

13:3 13:1a – b kurallarinin ihlali topun oyun disinda oldugu durumlarda olursa oyun, durdurulmasina sebep olan duruma uygun atisla yeniden baslar.

13:4 13:1a – b kurallarindaki durumlara ek olarak, kural ihlali olmaksizin oyunun kesintiye ugradigi durumlarda (top oyunda iken), oyunun tekrar baslatilmasi için serbest atis kullanilir:

a) Oyun kesintiye ugradigi zaman bir takim topa sahipse topun o takimda kalmasi gerekir,

b) Top hiçbir takimin kontrolünde degilse, tekrar en son oynayan takima verilmesi gerekir,

13:2 kuralinda belirtilen avantaj durumu kural 13:4 te siralanan durumlarda uygulanmaz.

13:5 Topa sahip olan takim aleyhine verilmis serbest atis varsa, hakem düdük çaldiginda topa sahip olan oyuncu topu hemen bulundugu yere birakmalidir (kural 16:3e bkz.).

Serbest Atisin Uygulanisi

13:6 Serbest atis normal sartlarda hakemin düdük isareti olmadan (ancak, kural 15:5b bkz.) ve prensip olarak da ihlalin oldugu yerden kullanilir.

Istisnalar asagida belirtilmektedir:

13:4 a – b kurallarinda tanimlanan durumlardaki serbest atislar, prensip olarak oyun kesildiginde topun bulundugu yerden hakemin düdük isareti ile kullanilir.

Savunma takiminin oyuncu veya idarecisinin yapmis oldugu ihlalden ötürü müsabakanin gözlemcisi veya hakemleri tarafindan oyun durdurulmussa ve bu durum sözlü uyari veya disiplin cezasini gerektiriyorsa ve de oyun durduruldugunda topun bulundugu yer, hatanin yapildigi yerden daha avantajli ise, serbest atis oyun durduruldugunda topun bulundugu yerden kullanilir.

Kural 4:2 – 3 veya 4:5 – 6 da belirtilen hatali oyuncu degisimi veya fazladan oyuncunun oyun alanina girmesi gibi nedenlerden ötürü oyun saat hakemi tarafindan durdurulmussa önceki paragrafta belirtilen istisna burada da uygulanir.

7:11 da belirtilen pasif oyun nedeniyle oyun durdurulmussa, serbest atis oyun durduruldugunda topun bulundugu yerden uygulanmalidir.

Önceki paragraflarda belirtilen prensipler göz önünde bulundurulmaksizin serbest atis kale sahasi içerisinden ve rakip takimin serbest atis koridorundan kullanilamaz. Böyle bir durum oldugunda atis yerinin, pozisyonun oldugu yere en yakin ve söz konusu yasakli alanlarin disina alinmasi gerekir.

•Yorum:
Eger ki serbest atis kullanilacak nokta savunma takiminin serbest atis çizgisinde ise serbest atis temel olarak tam yerinden kullandirilmalidir. Ancak, kullanilacak serbest atisin yeri savunma takiminin serbest atis çizgisinden uzaklastikça, serbest atisin kullanilacagi noktanin asil yerine yakin bir nokta olabilirligine iliskin tolerans artmalidir. Bu tolerans, serbest atisi kullanacak takimin kendi kale sahasinin tam disindan kullanilmasi gerektigi durumda 3m’ye kadar çikar.
Kural 13:5 ihlal edilmisse ve bu ihlalin sonuçunda Açikla. No: 5:3a uyarinca cezalandirma varsa, serbest atisin kullanilmasina iliskin yukarida belirtilen tolerans uygulanmaz ve bu gibi durumlarda serbest atisin tam yerinden kullanilmasi gerekir.

13:7 Serbest atis kullanilmadan önce atisi kullanacak takimin oyunculari rakip takimin serbest atis çizgisine basamaz ve bu çizgiyi geçemezler. Ayrica, kural 2:5′ de tanimlanan özel kisitlamalara da bakiniz.

Serbest atisin kullanilmasi öncesi atisi kullanacak takimin oyuncularindan, serbest atis koridorunda bulunan ve bundan dolayi oyuna etki eden oyuncular varsa, hakemler bu oyunculari dogru konuma getirmelidirler (15:3 ve 15:6 ). Bu durumda serbest atis hakemin düdük isaretinden sonra kullanilmalidir (15:5b). Eger serbest atisin kullanilmasi esnasinda serbest atisi kullanan takimin oyunculari serbest atis koridoruna girerse ve serbest atisin kullanilmasi öncesi bir düdük sinyali yoksa ayni prosedür uygulanir ( 15:7 ve 2. Parag. )

Serbest atisin hakemin düdük isareti ile yapilmasini gerektiren durumlarda hücum eden takimin oyunculari, top atisi kullanacak oyuncunun elinden çikmadan önce rakibin serbest atis koridorunu ihlal ederse savunma takimi lehine serbest atis verilmelidir (15:7 ve 3.Parag. ve 13:1a ).

13:8 Serbest atis uygulanirken rakip takimin oyunculari atisi kullanacak oyuncudan en az 3 m uzaklikta durmalidir. Serbest atis, savunma takiminin serbest atis çizgisinden kullaniliyorsa, savunma oyuncularinin kendi kale sahasi çizgisinin hemen disinda durabilirler. Serbest atisin kullanimina müdahale kural 15:9 ve Açikla. 5:2b’ye göre cezalandirilir.

Kural 14 – 7 Metre Atisi
7 Metre Karari

14:1 Asagidaki durumlarda 7 m atisi karari verilir:

a) Sahanin neresinde olursa olsun, rakip takimin idarecisi veya oyunculari tarafindan açik bir gol firsati engellendiginde,

b) Açik bir gol firsati aninda gereksiz düdük veya sinyal varsa,

c) Belirgin bir gol firsatinin seyircinin oyun alanina girmesi veya oyuncularin düdük isareti ile durdurulmasi gibi, oyuna katilma hakki olmayan kisilerin etkilemesiyle engellendiginde (9:1 ‘in yorumunun kullanilacagi durumlar hariç),

Ayni sekilde açik gol sansi aninda aniden elektrik kesilmesi gibi zorunlu hallerde de söz konusu kural uygulanir.

“Belirgin bir gol firsatinin” tanimi için Açik. No: 8′e bakiniz.

14:2 14:1a da oldugu gibi, bir ihlale ragmen hücum oyuncusu vücut ve top kontrolünü yeniden sagladiktan sonra, açik bir gol sansini kullanmada basarisiz olsa dahi 7 m atisi karari verilmez.

Olasi bir 7 m pozisyonunda hakemler, 7 m kararinin gerçekten belirgin ve gerekli bir karar oldugundan emin oluncaya kadar, pozisyona müdahale etmemeleri gerekir. Hücum oyuncusu savunma oyunculari tarafindan kural disi olarak engellenmesine ragmen gol yapabilmis ise, 7 m kararinin verilmesi için bir neden yoktur. Buna karsin, savunmanin kural ihlalinden ötürü, oyuncu gerçekten top veya vücut kontrolünü kaybederse ve açik gol firsati ortadan kalkarsa 7 m karari verilir.

14:3 Hakemler 7 m atisina karar verdiklerinde kalecinin veya atisi yapacak oyuncunun degisimi gibi nedenlerden meydana gelen gecikmeler oldugu takdirde mola alabilir ve mola karari Açiklamalar No: 2′de belirtilen prensipler ve kriterlere uygun olarak verilmelidir.

7 Metre Atisinin Uygulanisi

14:4 7 m atisi saha hakeminin düdük isaretinden sonra 3 sn içinde kale yönünde kullanilir (kural 15:7, 3. paragraf ve 13:1a bkz.).

14:5 7 m atisini kullanacak oyuncu 7 metre çizgisi ardindan ve en fazla 1 metre arkasindan atisi kullanmalidir (kural 15:1 ve 15:6 bkz.). Hakemin düdük sinyali sonrasi 7 m atisini kullanacak oyuncu elinden çikmadan önce 7 m çizgisine basamaz ve bu çizgiyi geçemez (kural 15:7, 3. paragraf ve 13:1a bkz.).

14:6 7 m atisindan sonra, top kaleci veya kale direklerine dokunmadikça, atisi yapan oyuncu veya takim arkadaslari tarafindan tekrardan oynanamaz (kural 15:7, 3. paragraf ve 13:1a bkz.).

14:7 7 m atisi kullanilirken, top atisi yapan oyuncunun elinden çikincaya kadar takim arkadaslari serbest atis çizgisinin disinda durmak zorundadir (kural 15:3 ve 15:7 bkz.). Bu kuralin ihlali durumunda atisi kullanan takim aleyhine serbest atis karari verilir (kural 15:7, 3. paragraf ve 13:1a bkz.).

14:8 7 m atisi kullanilirken top atisi yapan oyuncunun elinden çikincaya kadar, rakip takim oyunculari serbest atis çizgisinin disinda ve 7 m çizgisinden en az 3 m uzaklikta durmalidir. Bu kuralin ihlali durumunda atis golle sonuçlanmazsa 7 m atisi tekrarlanir ancak, herhangi bir kisisel ceza verilmez.

14:9 7 m atisi kullanilirken top atisi yapan oyuncunun elinden çikmadan kaleci, 4 m sinir çizgisini geçerse ve gol olmazsa atis tekrarlanir (1:7 ve 5:11 ). Bununla beraber kaleciye kisisel ceza verilmez.

14:10 7 m atisini kullanacak oyuncu top elinde ve atisi kullanmak için dogru pozisyonda ise kalecinin degismesine izin verilmez. Buna ragmen degismeye tesebbüs etmek sportmenlik disi davranis olarak cezalandirilir (8:4, 16:1c ve 16:3c).

Kural 15 Atislarin Uygulanisi Ile Ilgili Genel Açiklamalar
(Baslama Atisi, Kenar Atisi, Kaleci Atisi, Serbest Atis ve 7 Metre Atisi)

Atisi kullanacak oyuncu:

15:1 Atis kullanilmadan önce atisi yapacak oyuncu atis için belirlenen yerde durmalidir. Top atisi kullanacak oyuncunun elinde olmalidir (15:6 ). Kaleci atisi hariç, atis kullanilirken, top elden çikana kadar atisi kullanacak oyuncunun bir ayagi sabit ve zeminle temas halinde olmalidir. Diger ayak kaldirilabilir ve tekrar yere konulabilir (7:6 ). Atis kullanilana kadar atisi yapan oyuncu dogru pozisyonunu korumalidir (15:7, 2. ve 3.paragraf).

15:2 Top atisi kullanan oyuncunun elini terk ettiginde atis kullanilmis sayilir (ancak, kural 12:2 bkz.).

Atisi kullanan oyuncu, top bir baska oyuncuya veya kale direklerine degmeden tekrar topa dokunamaz (15:7 ve 15:8 ). Ayrica, kural 14:6′da belirtilen diger sinirlamalara bakiniz.

Kalecinin kaleci atisinda kendi kalesine attigi gol hariç, bütün atislardan dogrudan gol atilabilir. (Örnegin: Kalecinin kaleci atisi sirasinda topu elinden kendi kale içerisine düsürmesi)

Atisi Kullanacak Oyuncunun Takim Arkadaslari

15:3 Atisi kullanacak oyuncunun takim arkadaslari, kullanilacak atis için tanimlanmis uygun pozisyonda durmalidir (15:6 ).

10:3′ün 2. Parag. hariç, top atisi kullanacak oyuncunun elinden çikincaya kadar oyuncular kendi pozisyonlarinda kalmalidirlar.

Bir atisin kullanilisi esnasinda takim arkadaslari tarafindan topa dokunulamaz ve top elden ele verilemez. ( 15:7, 2. ve 3 paragraflara bkz.).

Savunma Oyunculari

15:4 Savunma oyunculari, atis için belirlenen pozisyonda durmali ve top, atisi kullanacak oyuncunun elinden çikana kadar dogru pozisyonlarini korumalidir ( 15:9).

Hücum eden takim için dezavantaj yaratmiyorsa; baslama atisi, kenar atisi ve serbest atisin hemen kullanilmasi sirasinda savunma oyuncularinin hatali pozisyonlari hakemler tarafindan düzeltilmemelidir. Dezavantaj söz konusu ise düzeltilmelidir. Oyunun Yeniden Baslatilmasi Için Düdük Çalinmasi Gereken Durumlar:

15:5 Hakemler asagidaki durumlarda oyunu yeniden baslatmak için düdük çalmalidir:

a) Her zaman baslama ( 10:3 bkz.) veya 7 m (14:4 ) atislari kullanilirken,

b) Kenar atisi, kaleci atisi veya serbest atislarda ise asagidaki durumlarda:
Mola sonrasi oyunu yeniden baslatmak için,
Kural 13:4 uyarinca verilen serbest atis ile oyunu yeniden baslatmak için,

Atisin kullanimi sirasinda gecikmelerde,
Oyuncularin hatali pozisyonlarinin düzeltilmesi sonrasinda,
Sözlü uyari veya sari karttan sonra.

Diger bütün durumlarda da hakemler oyunun devam etmesi için gerek duyduklarinda düdük çalabilirler.

Prensip olarak hakemler kural 15:1, 15:3 ve 15:4′de belirtilen oyuncularin pozisyonlari ile ilgili sartlar saglanmadigi taktirde oyunu tekrar baslatmak için düdük çalmamalidir. (ancak, kural 13:7, 2. paragraf ve 15:4, 2. paragrafa bkz.). Savunma oyuncularinin hatali pozisyonlarina ragmen hakemler, atisin kullanilmasi için düdük çalarsa, bu oyuncular pozisyona müdahale etme hakkina sahip olurlar.

Düdük çalindiktan sonra atis 3 sn içerisinde kullanilmalidir.

Kisitlamalar

15:6 Atis kullanilmadan önce atisi kullanan oyuncu ya da takim arkadaslarinin yanlis pozisyonlari veya atis yapacak oyuncunun elindeki topa takim arkadasinin dokunmasi seklindeki ihlaller düzeltilmelidir (ancak, kural 13:7, 2 paragrafa bkz.).

15:7 Bir atisin kullanilmasi esnasinda atisi kullanan oyuncu veya takim arkadaslari (15:1-3) tarafindan yapilan ihlaller, hakemler tarafindan öncelikli olarak atisin kullanilmasi için düdük çalinip çalinmadigina göre farkli degerlendirilir.

Prensip olarak bir atisin kullanilmasi için düdük çalinmamissa ve atisi kullanacak takim oyuncularin yapmis oldugu ihlaller düzeltilir ve atis düdükle tekrar ettirilir.

Ancak, burada kural 13:2 uyarinca avantaj kurali uygulanir. Eger atisi kullanan oyuncunun takimi atisin yanlis uygulanmasi sonrasi hemen topu kaybeder ise basitçe atis kullanilmis sayilir ve oyun devam eder.

Prensip olarak bir atisin kullanilmasi için çalinan düdükten sonra yapilan ihlaller cezalandirilir. Örnegin, oyuncu atis aninda siçrarsa , 3 sn fazla topu elinde tutarsa veya top elden çikmadan önce dogru pozisyonunu terk ederse bu kural uygulanir. Ayni sekle düdük çalindiktan sonra, top atisi kullanan oyuncunun elini terk etmeden önce takim arkadaslari kural disi pozisyona girerse de bu kural uygulanir(Not 10:3, 2. paragraf). Bu gibi durumlarda, hatali kullanilan atis iptal edilir ve rakip takima ihlalin oldugu yerden (ancak, 2:6) serbest atis verilir (13:1 a ). Hakem aleyhte karar verme firsati bulmadan atis yapan takimin topu kaybetmesi halinde 13:2′deki avantaj kurali uygulanarak oyun devam eder.

15:8 Prensip olarak atisi kullanan oyuncu, atisi kullandiktan hemen sonra bu atisla ilgili yapmis oldugu ihlaller cezalandirilir. Kural 15:2, 2. paragrafta belirtildigi gibi atis kullanildiktan sonra top, bir baska oyuncu veya kale direklerine dokunmadan atisi kullanan oyuncu topa tekrar dokunmasi, top sürmesi ya da topu yere koyup tekrar almasi durumunda rakip takim lehine serbest atis (kural 13:1a ) verilir. Kural 15:7, 3. paragrafinda oldugu gibi avantaj kurali burada da uygulanir.

15:9 Kural 14:8,14:9,15:4 2.paragraf, 15:5 3. paragraflarinda tanimlanan durumlar hariç; rakip tarafindan kullanilacak bir atisin uygulanmasina baslangiçta dogru pozisyon almayarak, ya da daha sonra dogru pozisyonunu bozarak müdahale eden savunma oyunculari cezalandirilir.. Cezalandirma müdahalenin atis esnasinda(top atis yapan oyuncunun elini terk etmeden önce) veya atis kullanilmadan önce yapilip yapilmadigina bakilmaksizin uygulanir. Ayni sekilde hakemlerin atisin kullanilmasi için düdük çalip çalmamasi da cezalandirmayi etkilemez. Kural 16.1c ve 16:3c ile baglantili olarak Açiklama 5:2b uygulanir. Prensip olarak savunma oyuncularinin müdahalesinin olumuz olarak etki ettigi atislar tekrarlanir.

Kural 16 Cezalar
Sari kart

16:1 Asagidaki durumda sari kart verilebilir:

a) Kural 8:3 geregi “Arttirmali Ceza” kapsamina girmeyen, 5:5 ve 8: 2 kurallarinda belirtilen rakibe karsi yapilan faul ve benzeri ihlallerde,

Asagidaki durumlarda sari kart verilmelidir:

b) Arttirmali olarak cezalandirilmasi zorunlu faullerde (kural 8:3 bkz.),

c) Sporcu veya takim idarecisinin sportmenlik disi davranislarinda (kural 8:4 ve Açiklama No: 5:1-2 bkz.).

•Yorum:
Bir oyuncuya birden fazla, bir takima ise üçten fazla sari kart verilemez. Söz konusu sari kartlar sonrasi verilecek ceza en az 2 dakika zaman cezasi olmalidir.
Zaman cezasi almis bir oyuncuya daha sonra sari kart verilemez.

Takim idarecilerine birden fazla sari kart verilemez.

16:2 Sari kart hatayi yapan oyuncu veya takim idarecilerine ve masa hakemlerine, sari kart yukariya kaldirilarak gösterilmelidir (Hakem El Isareti No:13).Zaman Cezasi

16:3 Asagidaki durumlarda 2dk.zaman cezasi verilmelidir:

a) Oyun alanina hatali giris veya hatali oyuncu degisiminde (4:5 – 6 ),

b) Arttirmali olarak cezalandirilan faullerin tekrarinda (8:3 ve 16:1 Yorum ),

c) Oyun alani içinde veya disinda, oyuncunun sportmenlik disi davranislarinin tekrarinda (8:4 ve 16:1 Yorum ),

d) Kural 8:4 ve 16:c geregi idarecilerden herhangi biri sari kart aldiktan sonra ayni takimin idarecilerinden herhangi birinin sportmenlik disi davranislarinda ( 16:1 Yorum ),

e) Dogrudan 2 dakika zaman cezasini gerektiren sportmenlik disi davranislarda (8:4, Açiklama No: 5:3 ve ayrica 16:3 Yorumlar)

f) Bir oyuncunun veya takim idarecisinin diskalifiyesine bagli olarak ( 16:8, 2. Parag. Ancak bakiniz 16:14b.),

g) Oyuncu zaman cezasi aldiktan hemen sonra, oyun tekrar baslamadan sportmenlik disi davranista bulundugunda (16:12a),

•Yorum:
Faullerin tekrarinda veya sportmenlik disi davranislar nedeniyle genellikle zaman cezasi verilmesi gerektigi b, c ve d maddelerinde belirtilmesine ragmen, oyuncu önceden sari kart almamis ve takiminin üç sari kart hakki dolmamis olsa bile yapilan bazi ihlallerde hakemler hemen zaman cezasi verme hakkina sahiptirler. Benzer sekilde, önceden sari kart almamis olsalar bile, takim idarecilerine de zaman cezasi verilebilir. Ancak, takim idarecilerine birden fazla 2 dakika zaman cezasi verilmesi mümkün degildir.
Takim idarecisine, 16:3d geregi zaman cezasi verildiginde, yedek bankinda kalarak görevine devam etmesine müsaade edilir, ancak takimi 2 dak. süresince sahadan bir oyuncu eksiltilir.

16:4 Hakem mola aldiktan sonra, zaman cezasini hatayi yapan oyuncuya ve masa hakemlerine bir kol yukari kaldirilarak, 2 parmagi açik olacak sekilde ( 14 No’lu Hakem El Isareti) net bir sekilde göstermelidir.

16:5 Zaman cezasi daima iki dakikalik oyun süresi içindir ve ayni oyuncuya verilecek üçüncü zaman cezasi diskalifiyeyi gerektirir ( 16:6f ).

Zaman cezasi alan bir oyuncunun, ceza süresi dolmadan oyuna girmesine ve yerine baska bir oyuncunun girmesine izin verilmez.

Zaman cezasi süresi, oyunu yeniden baslatan düdükle baslar.

Birinci devrenin sonunda dolmayan 2 dakika zaman cezasi ikinci devre devam eder. Bu kural müsabakanin normal süresinden uzatma bölümlerine geçerken ve uzatma devreleri arasinda da ayi sekilde uygulanir. Uzatma bölümleri sonunda da zaman cezasi bitmeyen sporcular, Kural 2:2 yorumunda belirtilen ve müsabakanin sonucunun belirlenecegi 7 m atislarina da katilamazlar.

Diskalifiye

16:6 Asagidaki durumlarda diskalifiye verilmelidir:

a) Takim idarecilerinden herhangi biri, kural 8:4, 16:1c ve 16:3d geregi hem sari kart hem de zaman cezasi aldiktan sonra sportmenlik disi davranista bulunursa,

b) Rakibin sagligini tehlikeye sokan faullerde (kural 8:5 ),

c) Oyun alani içinde veya disinda bir oyuncu veya takim idarecisinin agir sportmenlik disi davranislarinda ( 8:6, Açikla. No:6 ), ve esitligin bozulmasi için uygulanan 7 metre atislari gibi normal oyun süresi ile uzatma süreleri disindaki zamanlarda belirgin ve tekrarlanan sportmenlik disi davranista bulunuldugunda (16:3 ve bakiniz yorum 2:2),

d) Müsabaka öncesi veya müsabakanin sonucunu belirleyecek 7 m atislarinda

oyuncunun fiili saldirida bulunmasi durumunda ( 8:7, 16:14b ve bakiniz yorum 2:2)

e) Takim idarecisinin fili saldirisinda ( 8:7 ),

f) Ayni oyuncuya verilen üçüncü zaman cezasinda (16:5),

16:7 Hakem mola aldiktan sonra, diskalifiye kararini oyuncu veya idareciye ve masa hakemlerine kirmizi karti kaldirarak açikça göstermelidir. (Hakem El Isareti No:13)

16:8 Sporcu veya takim idarecisinin diskalifiyesi daima oyunun kalan süresi için geçerlidir. Diskalifiye edilen sporcu veya idarecisi oyun alanini ve degisme alanini hemen terk etmelidir. Bu sporcu veya idarecinin takimiyla herhangi bir sekilde iletisim kurmasina izin verilmez.

Oyun alani içinde veya disinda, oyun süresince sporcu veya idarecinin diskalifiyesi, takimi için 2 dk. zaman cezasini gerektirir. Bu durum takimin oyun alanindaki oyuncu sayisinin bir eksiltilecegi anlamindadir (16:3f). Ancak, eger oyuncu kural 16:12b-d’de belirtilen nedenlerle diskalifiye edilmis ise, oyun alanindaki oyuncu sayisi 4 dk süre için eksiltilmelidir.

Kural 16:14b’de tanimlanan durum hariç diskalifiye, bir takimin mevcut oyuncu veya idareci sayisini eksiltir. Ancak, iki dakikalik süre dolduktan sonra, takim oyun alanindaki oyuncu sayisini tekrar tamamlayabilir.

Prensip olarak diskalifiye sadece, verildigi müsabakanin kalan süresi için geçerlidir.

Diskalifiye hakemlerin gözlemlerine dayali alinan bir karar olarak kabul edilir. Bir idareci veya oyuncunun diskalifiyesi müsabaka sonrasi yaptirimlari gerektirmez.

Ancak, kural 16:6c ve Açikl. No: 6 a, d veya g’de tanimlanan kapsamindaki agir sportmenlik disi davranislar veya kural 16:6d- e deki fili saldiri durumu müsabaka raporunda belirtilmelidir (17:10).

Ihraç

16:9 Asagidaki durumlarda ihraç verilmelidir:

Bir oyuncu tarafindan oyun süresince (16:13 1. Parag. ve 2:6 ), oyun alani içinde ya da disinda kural 8:7′de tanimlanan fili saldirida bulundugunda..

16:10 Hakem mola aldiktan sonra, ihraç kararini oyuncuya ve masa hakemlerine kollarini yukariya kaldirip çapraz tutarak açikça göstermelidir. (Hakem El Isareti No:15 )

16:11 2 dakika zaman cezasi alan bir oyuncun cezasi devam ederken ya da kural 16:12 geregi takimin 2 dakika süreyle eksik oynamasini saglayan bir sporcu ihraç edildiginde bu tür cezalar ihraç cezasi içerisinde degerlendirilir. Bunun anlami sadece ihraç cezasinin sonucu olarak bir oyuncunun müsabaka sonuna kadar eksiltilecegidir.

Ihraç edilen oyuncu oyun alanini ve degisme alanini hemen terk etmelidir ve bu oyuncunun yerine baska oyuncu sokulamaz. Bu oyuncunun takimiyla herhangi bir sekilde iletisim kurmasina izin verilmez.

Ihraç karari hakemler tarafindan müsabaka raporuna yazilarak yetkililere bildirilmelidir (17:10).

Ayni Anda Birden Fazla Hata

16:12 Oyun yeniden baslatilmadan önce sporcu veya idareci art arda veya ayni anda birden fazla hata yaparsa ve bu hatalar farkli cezalari gerektirirse, prensip olarak sadece en agir ceza verilmelidir. Bu kural, hatalardan biri fiili saldiri oldugunda daima geçerlidir.

Ancak, asagidaki durumlarin tümünde takim 4 dakika süre ile eksik oynamalidir:

a) Zaman cezasi verilen bir oyucuya oyun yeniden baslatilmadan önce sportmenlik disi davranisindan ötürü ikinci kez zaman cezasi verilirse( 16:3g ); ikinci zaman cezasi oyuncunun üçüncü zaman cezasi ise diskalifiye edilir,

b) Dogrudan veya üçüncü zaman cezasindan ötürü diskalifiye edilen bir oyuncunun, oyun yeniden baslatilmadan önce yaptigi sportmenlik disi davranislarindan ötürü takiminin daha fazla cezalandirilmasi gerekiyorsa, takim 4 dk eksik oynar (16:8, 2. Paragraf )

c) Zaman cezasi alan bir oyuncunun, oyun yeniden baslatilmadan önce yaptigi agir spor disi davranisindan ötürü diskalifiye edilirse (16:6c), her iki ceza birlestirilir ve takim 4 dk eksik oynar (16:8 2. Parag.),

d) Dogrudan veya üçüncü zaman cezasindan ötürü diskalifiye edilen bir oyuncunun, oyun yeniden baslatilmadan önce agir sportmenlik disi davranislarindan ötürü takiminin daha fazla cezalandirilmasi gerekiyorsa takim 4 dk eksik oynar(16:8 2. Parag.),

16:13 Kural 16:1, 16:3, 16:6 ve 16:9 tanimlanan durumlar genellikle oyun süresince verilmesi gereken cezalari kapsar. Burada belirtilen “Oyun Süresi” uzatma bölümleri, molalar, tüm devre aralarini ve kural 16:6′da belirtilen müsabakanin sonucunu belirleyecek 7 m atislarini da kapsar.

Müsabakanin sonucunu belirleyecek 7 m atislari esnasinda hakemlerin zaman cezasi vermesi anlamsiz olacagindan belirgin sportmenlik disi davranislarda bulunan sporcu diskalifiye edilir ve daha sonraki atislara katilmasina izin verilmez (Yorum 2:2 )

Oyun Süresi Disindaki Ihlaller

16:14 Takim idarecisi veya oyuncularindan birinin, müsabakanin oynanacagi yerde ancak oyun süresi disinda, sportmenlik disi davranista, agir sportmenlik disi davranista veya fiili saldirida bulunmasi durumunda asagidaki gibi cezalandirilmalidir:

Müsabaka Öncesi

a) Sportmenlik disi davranislarda sari kart verilir (16:1c).

b) Tekrarlanan sportmenlik disi davranis veya agir sportmenlik disi davranis veya fiili saldiri durumunda hatali oyuncu ya da idareciler diskalifiye edilir, ancak takim müsabakaya 14 oyuncu ve 4 idareci ile baslayabilir. Kural 16:8, 2. paragraf sadece oyun süresi içinde yapilan ihlallerde uygulanir ve ilgili diskalifiye cezasi 2 dakika zaman cezasi ile birlikte uygulanmaz.

Müsabaka öncesinde yapilan ihlallere verilecek bu tür cezalar, cezalandirilacak oyuncunun oyuna katilmamasindan dolayi ihlal gerçeklestigi anda verilemeyebilir. Bu tür durumlarda ilgili oyuncu oyuna katildigi herhangi bir anda, müsabaka öncesinde yapmis oldugu ihlalden dolayi cezalandirilabilir.

Müsabaka Sonrasi

c) Rapor yazilir.

Kural 17 Hakemler
17:1 Her müsabaka esit yetkilere sahip iki hakem tarafindan yönetilir. Yazi ve saat hakemleri bunlara yardimci olurlar.

17:2 Hakemler müsabakanin oynanacagi yere geldikleri andan terk ettikleri ana kadar, oyuncularin ve takim idarecilerinin davranislarini gözlemler.

17:3 Hakemler müsabakayi baslatmadan önce oyun alaninin, kalelerin ve toplarin kontrolünden sorumludur ve hangi toplarin kullanilacagina karar verirler (3:1).

Ayrica hakemler; her iki takimin formalarinin uygunlugunu, müsabaka kagidini ve oyuncularin malzemelerini kontrol ederler. Degisme alanindaki oyuncu ve idarecilerin sayica uygunlugunu denetlerler ve takim sorumlusunun kim oldugunun belirlenmesini saglar. Hatali durumlar düzeltilmelidir ( 4:1-2 ve 4:7-9 ).

17:4 Kura atisini (10:1) hakemlerden biri, diger hakem ve her iki takimin takimdan sorumlusu veya takim sorumlusu adina bir takim idarecisi veya oyuncunun önünde yapar.

17:5 Prensip olarak bir müsabakanin tamami ayni hakemler tarafindan yönetilmelidir.

Hakemler müsabakanin kurallara uygun olarak oynanmasini saglamali ve hatali davranislari cezalandirmalidirlar(ancak 13:2, 14:2).

Herhangi bir nedenle hakemlerden biri müsabakayi bitiremeyecek durumda olursa, diger hakem müsabakaya yalniz devam eder. (IHF ve Kita Federasyonlarinca düzenlenen müsabakalar için bu duruma yönelik kurallar yönetmeliklerle düzenlemistir).

17: 6 Kural ihlallerinde iki hakemde ayni takimin cezalandirilmasi, ancak farkli cezalarin verilmesi düsüncesinde iseler, agir olan ceza verilmelidir.17:7 Kural ihlali oldugunda veya top oyun alani disina çiktiginda, iki hakemde hangi takimin topa sahip olacagi konusunda farkli düsüncede iseler, aralarinda yapacaklari görüsme sonrasi verecekleri karar uygulanir. Ortak bir karara varilamazsa, saha hakeminin karari uygulanir.

Mola zorunludur. Hakemler arasindaki görüsmeden sonra belirgin hakem el isareti verilir ve oyun düdükle yeniden baslar (2:8d, 15:5).

17:8 Her iki hakem de; müsabakanin skorunu tutmaktan sorumludur. Ayrica sari kart, 2 dakika, diskalifiye ve ihraç cezalarini da not alirlar.

17:9 Her iki hakem de oyun süresinin kontrolünden sorumludur. Oyun süresi konusunda anlasmazlik olursa, hakemlerin alacagi ortak karar geçerlidir (Ayrica 2:3).

17:10 Hakemler müsabakadan sonra müsabaka cetvelinin dogru dolduruldugunu kontrolden sorumludur. Kural 16:8 4. paragrafinda belirtilen diskalifiyeler ve kural 16:11 de belirtilen ihraçlar müsabaka raporuna yazilmalidir.

17:11 Hakemlerin gözlemlerine dayanarak verdikleri kararlar ve vardiklari yargilar kati kararlardir.

Kural hatasi durumunda itiraz edilebilir.

Oyun süresince sadece takim sorumlulari hakemlere danisabilirler.

17:12 Hakemler müsabakayi durdurma veya tatil etme yetkisine sahiptirler. Müsabaka tatil edilmeden önce devami için her türlü çaba gösterilmelidir.

17:13 Siyah kiyafet giyme hakki öncelikle hakeme aittir.

Kural 18 Saat ve Yazı Hakemleri

18:1 Prensip olarak saat hakemi; oyun süresini, molalari ve zaman cezasi alan oyuncularin ceza sürelerini takip etmekten sorumludur.

Benzer olarak yazi hakemi; müsabaka cetvelinin doldurulmasi, goller, müsabaka basladiktan sonra gelen oyuncularin oyuna katilmasindan ve listede olmayan oyuncularin kontrolünden sorumludur.

Yedek bankindaki idareci ve oyuncularin sayilari, oyuncularin oyun alanina giris ve çikislarinin kontrolü gibi görevler masa hakemlerinin ortak sorumlulugundadir.

Gerektiginde müsabakanin durdurulmasi talebini genel olarak saat hakeminin (ve eger varsa sorumlu federasyon gözlemcisinin) yapmasi gerekir.

Yukarida belirtilen sorumluluklarla ilgili olarak masa hakemlerinin müdahalesi için gereken açiklamalar Açikl. No: 9 da verilmektedir.

18:2 Skorbord yoksa, saat hakemi özellikle molalarda oyun durdugunda, ne kadar sürenin oynandigini veya kaldigini her iki takimin idarecilerine bildirmek zorundadir.

Otomatik bitis sinyali veren skorbord yoksa, saat hakemi devre ve müsabakanin bitis sinyalini vermekten sorumludur (2:3).

Oyuncularin aldigi zaman cezalarini gösteren skorbord yoksa, saat hakemi zaman cezasi almis her oyuncu için forma numarasini ve zaman cezasinin bitisinin yazili oldugu bir karti masanin üzerinde göstermelidir.

OYUN KURALLARI ILE ILGILI AÇIKLAMALAR
Açiklama No:1

1. Bitis Düdügünden Sonra Serbest Atisin Uygulanmasi (kural 2:4 – 6)

Gerek rakip kaleye olan uzakligin fazla olmasi gerekse müsabaka sonucunun belli olmasi gibi nedenlerden ötürü, serbest atisi kullanma hakkini oyun süresi bittikten sonra kazanan takim, çogunlukla gol atma isteginde degildir. Kurallarin teknik olarak serbest atisin kullanilmasini gerektirmesine ragmen, hakemler uygun pozisyonda bulunan bir oyuncunun topu yere birakmasi veya hakemlere vermesi durumunda, serbest atisin kullanildigina karar vermeliler.

Takimin gol atma sansi çok az olsa bile gol atmak için belirgin bir çaba harcaniyorsa, hakemler, söz konusu sansi kullandirma ile pozisyonun zaman kaybina ve/veya kargasaya neden olmamasinin temini arasindaki dengeyi bulmaya çalismalidir. Böyle bir durumda hakemler, en kisa süre içinde her iki takimin oyuncularini atis için uygun pozisyonu almalarini saglayarak atisin kullandirmalidir. Kural 2:5′de oyun sahasindaki oyuncularin ve yedek bankindaki oyuncularin bulunacaklari yerlerle ilgili kisitlamalar uygulanmalidir (4:5 ve 13:7).

Hakemler, her iki takimin ceza gerektiren ihlallerine de dikkat etmelidir. Savunma oyunculari tarafindan tekrarlanan ihlaller, kural 15:4, 15:9, 16:1c ve 16:3c’e göre cezalandirilmalidir. Ayrica, atis kullanacak oyuncunun atis aninda hareket etmesi veya siçramasi (15:1 ve 15:3), bir veya birden fazla oyuncunun hakemin düdük isaretinden sonra fakat atis kullanilmadan önce serbest atis çizgisini geçmeleri (13:7, 3. parag.) gibi ihlaller, atislarin kullanilmasi sirasinda hücum oyunculari tarafindan oldukça sik yapilan ihlallerdir.

Kural disi atilan hiçbir gole izin verilmemesi çok önemlidir.

Açiklama No:2

2. Mola (kural 2:8)

Hakemler Kural 2:8 de belirtilen mola almasi zorunlu olan durumlardan farkli olarak kendi degerlendirmeleri sonuçunda gerekli gördügü takdirde mola alabilirler. Her ne kadar mola karari zorunlu olmamakla birlikte, normal sartlarda mola alinabilecek pozisyonlar asagidaki gibidir:

a) Dis etkiler nedeniyle; örnegin oyun alaninin temizlenmesi,

b) Sporcu sakatliginda,

c) Bir takimin açikça zaman çalmaya yönelik harekette bulunmasi halinde; atisi kullanan takimin ilgili atisin uygulanisini geciktirilmesi veya oyuncunun topu uzaga atmasi veya topu birakmamasi,

Yukarda belirtilen ve diger pozisyonlarda mola alma ihtiyaci oldugu belirlendiginde, hakemler, mola karari vermeden önce, mola alinmadigi takdirde oyunda duraklama olmasinin takimlardan biri için dezavantaj yaratip yaratmayacagini dikkate almalidir. Örnek olarak, takimlardan biri açik farkla önde ise zeminin temizlenmesinde gerekli olan kisa süre için mola karari gerekmez. Benzer olarak, mola karari ile dezavantajli duruma düsecek olan takimin herhangi bir nedenden ötürü zaman kaybina kendisi neden oluyorsa mola karari verilmemelidir.

Bir baska önemli husus ise alinan molanin süresidir. Bir sakatlik nedeniyle oyunda meydana gelen duraklamanin ne kadar süreceginin tahmin edilmesinin güçlügü nedeniyle mola alinmasi daha güvenli olacaktir. Buna karsilik hakemler, topun oyun alanini terk etmesi nedeniyle mola almakta acele etmemelidir. Böyle durumlarda genellikle top kisa sürede oyun sahasina geri dönerek oynanmaya hazir hale gelebilmektedir. Eger top kisa süre içinde oyun alanina dönerek oynamaya hazir hale gelemeyecek gibi ise, hakemlerin mola karari vermeden yedek topu hizli bir sekilde oyuna sokmalari gerekmektedir (kural 3:4 bkz.).

Açiklamalar No:3

3. Takim Mola (kural 2:10)

Uzatma devreleri hariç normal oyun süresinde her takimin her devrede birer adet birer dakikalik takim molasi alma hakki vardir.

Takim mola isteginde bulunan takimin idarecisi saat hakeminin önündeki masaya yesil mola kartini birakmalidir. Yesil mola kartinin 15 x 20 cm ölçülerinde olmasi ve her iki yüzünde büyük bir “T” harfinin bulunmasi önerilir.

Oyun oynanirken veya durdugunda, bir takim mola hakkini sadece topa sahip oldugu takdirde kullanabilir. Saat hakemi düdük çalmadan önce takim topu kaybetmemisse takima takim molasi hemen verilir. Aksi durumda mola karti takima geri verilmelidir.

Saat hakemi düdük çalarak oyunu ve saati durdurur (kural 2:9 bkz.). Saat hakemi mola için el isaretini (16 no’lu hakem el isareti) verdikten sonra gergin kolla mola talebinde bulunan takimi isaret eder. Gürültü ve kargasaya bagli olarak, gerektiginde saat hakemi bu islemleri yaparken ayaga kalkabilir. Mola karti “Yesil Kart” hakem masasinin üzerine ve mola talebinde bulunan takimin bulundugu tarafa konulur ve mola süresince orada kalir.

Hakemler mola kararini onaylar ve saat hakemi takimin mola süresini takip etmek için ayri bir saat çalistirir. Yazi hakemi mola zamanini müsabaka cetvelinde molayi kullanan takimla ilgili bölüme yazar.

Mola süresince sporcu ve idareciler kendi degisme alanlarinda, saha içinde veya disinda durabilirler. Hakemler oyun alaninin ortasinda dururlar ancak bir tanesi kisa süreli görüsme amaci ile saat hakeminin yanina gidebilir.

Takim mola süresince yapilan ihlaller oyun süresince yapilan ihlallerle ayni sonuçlari dogurur. Ilgili sporcunun oyun alaninda olup olmadigina bakilmaksizin, sportmenlik disi davranislarda bulunmasi halinde kural 8:4 ve 16:3c’ye göre zaman cezasi verilebilir.

Elli saniye sonra saat hakemi düdükle veya otomatik sinyalle oyunun on saniye içinde baslayacagini belirtir.

Mola süresi doldugunda, takimlar müsabakaya devam etmeye hazir olmak zorundadir. Müsabaka, takim molasi alindigi pozisyonun gerektirdigi atisla veya top oyunda ise mola verildiginde topun bulundugu yerden kullanilacak serbest atisla takim molasi alan takim tarafindan yeniden baslatilir.

Hakemin düdük isareti ile saat hakemi saati çalistirir.

Açiklamalar No:4

4. Pasif Oyun (kural 7:11 – 12)

Genel Bilgiler:

Pasif oyun kurali, oyunun çekiciligini arttirmak ve oyundaki kasitli gecikmeleri ortadan kaldirma amaci tasir. Bu nedenle hakemlerin müsabakada ortaya çikan pasif yöntemleri anlama ve degerlendirmeleri gerekir.

Pasif oynama yöntemleri bir takimin hücumunun her asamasinda ortaya çikabilir; hücuma hazirlik veya sonuçlandirma asamalarinda topun yere birakilmasi örnek olarak verilebilir.

Pasif oyun yöntemlerinin karsilastirmali olarak daha fazla kullanildigi durumlar asagidaki gibidir:

· Müsabakanin sonuna dogru bir takim çok az farkla önde oldugunda,

· Bir takimin zaman cezasi almis oyuncusu oldugunda,

· Rakip savunmanin üstün oldugu durumlarda,

Uyari Isaretinin Gösterilmesi:

Özellikle asagidaki durumlarda uyari isareti verilmesi gerekir:

1. Oyuncu degisikliginin yavas yapildigi veya top yavasça yere birakildiginda,

Tipik isaretler asagidaki gibidir:

· Sahanin ortasinda durarak oyuncu degisikliginin tamamlanmasinin beklenmesi,

· Geciktirme taktikleri nedeniyle takimin daha önce uyarilmis olmasina karsin, bir oyuncunun bir serbest atisin kullanimini geciktirmesi (topun etrafinda dolasmasi veya atisin kullanilmasi gereken noktayi bilmiyormus izlenimi vermesi), baslama atisinin geciktirilmesi (kaleci tarafindan topun yavas hareketlerle alinmasi, orta sahaya kötü bir pas ile topun atilmasi veya top ile birlikte orta sahaya yürünmesi), kaleci atisinin veya kenar atisinin geciktirilmesi.

· Oyuncu durdugu yerde top sürdügünde,

· Rakip tarafindan uygulanan herhangi bir baski olmamasina ragmen topun rakip sahadan kendi yari alanina oynanmasi durumunda,

· Baslama atisi veya diger atislarin uygulanmasi geciktirildiginde,

2. Oyun kurma asamasinin baslamasina karsin oyuncu degisikliginizdeki gecikmeye bagli olarak,

Tipik isaretler asagidaki gibidir:

· Bütün oyuncular kendi hücum pozisyonlarini aldiktan sonra,

· Takim paslasarak oyun kurmaya basliyor ve ancak simdi söz konusu takim oyuncu degisikligine gidiyor,

•Yorum:
Hizli karsi hücuma çikan bir takimin, rakip sahaya ulastiktan sonra gol sansini kaybetmesi halinde hizli oyuncu degisimine müsaade edilmelidir.

3. Oyun kurma asamasinin çok uzun olmasi durumunda,

Prensip olarak bir takimin sonuca yönelik hareketlerine baslamadan önce, hazirlik asamasinda pasif davranmasina izin verilmelidir. Hazirlik asamasinin gerçekten uzun süreli olduguna dair tipik isaretler asagidaki gibidir:

· Takimin hareketleri herhangi bir hedefe yönelik degildir;

•Yorum:
“Hedefe Yönelik Hareket”, rakip takim üzerinde avantaj yakalama amaciyla taktiksel yöntemleri kullanma çabasi veya hazirlik asamasina göre hareket hizindaki artis olarak tanimlanabilir,
· Oyuncular dururken veya rakip kaleden uzaklasirken mükerrer olarak top almalari,

· Sabit durumda uzun süre top sürmek,

· Rakibin savunma yaptigi durumlarda hücum oyuncusunun geriye erken dönmesi, hakemin oyunu durdurmasini beklemesi veya savunma üzerinde avantaj yakalama amacinin olmamasi,

· Savunmanin aktif oldugu durumlarda: aktif savunma topun hizli oynanmasini ve hücum oyuncusunun kosu hizini ve bu nedenle de takimin hizli hareketini engellediginde,

· Hazirlik asamasindan sonuç asamasina kadar olan sürede, takimin hücum hizinda herhangi bir degisimin olmamasi,

4. Pasif oyun isareti gösterildikten sonra,

Hakemler pasif oyun isaretini gösterdikten sonra, bir hazirlik asamasina müsaade etmelidir. Daha alt düzeydeki ve daha genç takimlarin karsilastirmali olarak hazirlik asamasi için daha fazla süreye gereksinimleri olabilecegi dikkate alinmalidir. Hazirlik asamasindan sonra oyun hizinda bir degisme ve hedefe yönelik hareket yoksa, hakemler pasif oyuna karar vermelidir.

•Yorum:
Takimin gerçekten kale atisi için pozisyon aradigi veya kaleye yönelik hareketleri söz konusu oldugunda, hakemler pasif oyun degerlendirmesi yapmamalidir.

Uyari Isaretinin Gösterilmesi:

Pasif oyun fark edildiginde, takimin gol girisiminde bulunmadigini göstermek için saha veya kale hakemi kolunu yukariya kaldirarak pasif oyun isaretini verir (Hakem El Isareti No: 18). Diger hakemin de ayni isareti vermesi gerekir. Hakemler uyari isaretini yedek bankindan da görülecek sekilde kolla vermeleri gerekir. Söz konusu hakem el isareti, hücum takiminin gol yapma sansini kullanmaya çalismadigi veya mükerrer sekilde oyunu geciktirerek baslattigini göstermektedir. Pasif oyun hakem el isareti; hücum bitene kadar veya ön uyari isaretine gerek kalmamasina kadar (asagidaki durumlarda), gösterilmelidir.

Topa sahip takimin gol pozisyonu yaratma çabasi yoksa, hakemlerden biri pasif oyun kararini verir ve oyun rakip takimin serbest atisi ile tekrardan baslar.

Hücum, takimin topa sahip oldugu andan topu kaybedinceye veya gol atincaya kadar devam eden süreyi ifade etmektedir.

Pasif oyun hakem el isareti, normal sartlarda ilgili hücum boyunca gösterilir. Ancak, hücum aninda pasif oyun kararinin alinmasinin gerekli olmadigi ve pasif oyun hakem el isaretine son verilmesi gereken iki özel durum mevcuttur;

1. Hücum eden takim rakip kaleye sut attiginda ve top kale direklerinden veya kaleciden geri döndügünde (dogrudan veya kenar atisi ile),

2. Savunma takimindan bir oyuncuya veya idareciye sportmenlik disi davranis nedeniyle kural 16′ya göre arttirmali bir ceza verildiginde.

Bahse konu iki durumda topa sahip takima yeni bir hücuma hazirlik sansi taninmalidir.

(Uyari isareti verildikten sonra oyun durdurulursa, yeniden baslatilmadan önce hatirlatmak amaciyla uyari isaretinin tekrar gösterilmesi gerekir.
Uyari isaretinden sonra hücum eden takim mola alirsa, uyarinin geçerli oldugunu belirtmek için oyun yeniden baslatilirken pasif oyun uyari isaretinin tekrar verilmesi gerekir.)

Açiklamalar No:5

5.Sportmenlik Disi Davranislar (kural 8:4, 16:1c, 16:3e)

Kural 16′ya göre verilecek cezalar ilgili olarak sportmenlik disi davranislari asagidaki gibi 3 ayri grupta siniflandirilmaktadir.

5.1 Sportmenlik disi davranisin tekrari (kural 16:1c bkz.)

5.2 Ilk defada arttirmali cezalandirma gerektiren davranislar (kural 16:1c bkz.)

5.3 Özellikle her defasinda 2 dakika zaman cezasi verilmesi gereken davranislar (kural 16:3e bkz.)

Yukarida üç ayri kategoride siniflandirilan artirmali cezalari gerektiren özel durumlar asagidaki gibidir:

5.1 Savunma oyunculari kale sahasini kendi temel savunma pozisyonu olarak kullanmalari durumunda; savunma oyuncusunun tekrar tekrar kendi kale sahasina girmesi, (Gol yapma durumundaki bir oyuncunun müdahalesi ile özel bir duruma ani cevap seklindeki bir davranisi asan kullanimlar) ;

5.2 a) Rakibe veya takim arkadasina provoke edici sekilde söz sarf etmek veya küfür etmek, tipik örnegi; 7 m atisini kullanan rakip oyuncuya bagirmak,

b) Rakip takima hükmedilen bir atisin hemen kullanilmasini engellemek, tipik örnekler; 3 metre açilmamak, veya kalecinin yedi metre atisini kullanacak rakip oyuncuya topu vermemesi (ancak, kural 14:8, 14:9, 15:4 2. parag. ve 15:5 3. parag. bkz.)

c) Bir oyuncunun dogru olmadigi halde rakibinin kural disi davranista bulundugu izlenimini vermesi,

d) Atilan sutun oyuncu tarafindan tekrar tekrar ayak veya diz alti ile engellenmesi (ancak, üstüne gelen topa refleks olarak ayak ya da diz alti ile müdahale eden veya tüm vücudu ile rakip oyuncuya dogru hareket ederken bacagin normal hareket seyrinde topu blok etmesi durumlarinda ceza verilmemelidir); kural 7:8 bkz.,

5.3

a) Topa sahip takimin aleyhine bir karara hükmedildiginde topa sahip olan oyuncu tarafindan topun derhal yere birakilmamasi veya benzer sekilde yerde olan bir topun bir oyuncu tarafindan el ya da ayak ile uzaklastirilmasi.

b) Rakibe veya takim arkadasina provoke edici sekilde söz sarf etmek veya küfür etmek, tipik örnegi; 7 m atisini kullanan rakip oyuncuya bagirmak

c) Yedek bankindaki oyuncu ve idareciler tarafindan oyuna müdahale edilmesi; kenar çizgisini asarak oyuna müdahil olunmasi veya kenar çizgileri disina çikan topun geri verilmemesi,

Açiklamalar No:6

6. Agir Sportmenlik Disi Davranislar (kural 8:6, 16:6c)

Kural 16:6c’ye göre dogrudan diskalifiye cezasi verilmesini gerektiren davranislardan örnekler asagida verilmektedir. Benzer davranislar da hakemler tarafindan agir sportmenlik disi davranis olarak degerlendirilebilir.

a) Hakemler, gözlemci, takim idarecisi, sporcu, seyirci, .. vb. gibi bir baska kisiye yönelik söz ile, yüz ifadesi ile, el kol hareketi veya vücut temasi seklinde asagilayici hakarette bulunmak,

b) Hakem kararindan sonra topun atilarak veya itilerek, sadece sportmenlik disi davranis olarak degerlendirilmeyecek kadar uzaga gitmesi,

c) 7 m kararindan sonra, kalecinin atis uygulanirken hakemlerce “atisi engelleme çabasi yoktur” degerlendirmesine varilacak derecede pasif davranmasi,

d) Faule maruz kaldiktan sonra refleks hareket olarak rakibe vurarak tepki göstermek,

e) Oyun durdugunda topun kasten, fiili saldiri olarak nitelenecek sekilde rakibe atilmasi (eger top çok siddetli ve çok yakin bir mesafeden rakibe atilir ise, fiili saldiri olarak degerlendirilmesi daha uygun olur),

f) Rakibin açik gol sansini engellemek amaciyla takim idarecileri veya yedek oyuncularin oyun alanina girerek müdahale etmesi (kural 4:2, 4:3 ve 4:6 bkz.) veya bir takim idarecisi veya yedek oyuncusunun yedek bankindan oyun alanina müdahale etmesi.

g) Oyun süresinin son dakikasi içinde bir oyuncu tarafindan rakip oyuncularin müsabaka sonucunu belirleyecek golü (kazanmak veya berabere kalmak veya ihtiyaç duyulan skor farkina ulasmak) yapmak veya 7 metre atisina karar verilebilecek bir pozisyona girmeye yönelik hazirlik yapmasi için gereken süreden mahrum etmek amaciyla kural 8:5 veya 8:6′nin ihlal eden metotlari kullanmasi.

Açiklamalar No:7

7. Baslama Atisi (kural 10:3)

Prensip olarak hakemler 10:3 kuralinin yorumunda, takimlari hizli bir baslama atisi kullanmaya tesvik etme amacini göz önünde bulundurmali ve hizli baslama atisi kullanmaya çalisan takimi engelleyici veya cezalandirici nitelikteki yaklasimlardan kaçinmalidirlar.

Örnek olarak; hakemler not almakla veya diger görevleri ile zaman kaybetmeden oyuncularin pozisyonlarini hizli bir sekilde kontrol etme gayreti içerisinde olmalidirlar. Atisi kullanacak oyuncunun dogru pozisyona ulastigi anda, diger oyuncularin pozisyonlarinin düzeltilmesine gereksinim yoksa, saha hakemi en kisa sürede düdük çalmaya hazir olmasi gerekir ve atisi uygulayacak oyuncunun takim arkadaslarinin düdük sonrasi hemen karsi sahaya geçebileceklerini unutmamalidir. Bu durum atislarin uygulanmasi ile ilgili temel prensiplerden farklidir.

Atisi kullanacak oyuncunun merkezden en fazla 1,5 m mesafede ve orta çizgiye basmak zorunda olmasi kuralina ragmen, hakemlerin santimetrelerin dogrulugu konusunda asiri titiz olmamalari gerekir. Buradaki en önemli nokta, baslama atisinin yeri ve zamani konusunda rakip için kusku ve haksiz bir durum olusturacak durumlardan kaçinmaktir.

Zaten birçok oyun alaninda merkezi bir nokta isaretlenmemistir ve bazilarinda da reklam seridi bulunmasina bagli olarak orta çizginin bu bölümü belirgin degildir. Bu gibi durumlarda, hem atisi kullanacak oyuncu hem de hakem dogru pozisyonu tahmin etmek durumundadirlar ve kesinlik konusundaki israrlar gereksiz ve gerçekten uzak olacaktir.

Açiklamalar No:8

8. “Açik Gol Sansi”nin Tanimi (kural 14:1)

Kural 14:1′in dogrultusunda asagidaki durumlarda “Açik Gol Sansi” söz konusudur:

a) Rakip kale sahasi çizgisi önünde vücut kontrolünü saglamis ve topa sahip bir oyuncunun yakaladigi kale atisi firsatini kurallara uygun olarak engelleyecek hiçbir rakip oyuncu yoksa,

b) Topa sahip oyuncunun hizli hücumu sirasinda, rakip kaleciye dogru tek basina ve vücut kontrolünü saglamis bir sekilde top sürerken veya kosarken önünde kosan ve hizli hücumu önleyecek hiçbir rakip oyuncu yoksa,

c) Yukaridaki a) ve b) maddeleri ile uyumlu ancak bu maddelerdeki durumdan farkli olarak hakemler; henüz topu kontrol etmemis ancak topla hemen bulusabilecek konuma sahip bir oyuncunun, topla bulusmasini kurallara uygun olarak engelleyecek savunma oyuncusunun olmadigi durumlari da dikkate almalidirlar,

d) Kaleci kale sahasini terk ettiginde; topa sahip ve vücut kontrolünü saglamis hücum oyuncusunun topu bos kaleye atmasinin engellenemeyecegi durumda, bu durum topu kullanacak oyuncu ile kale arasinda savunma oyunculari oldugunda da degerlendirilir, ancak hakemler bu savunma oyuncularinin kurallara uygun olarak mevcut duruma engel olma olasiliklarinin ne oranda oldugunu dikkate almalidir,

Açiklamalar No:9

9. Saat Hakeminin Oyunu Durdurmasi (kural 18:1)

4:2-3, 5-6 kurallarinda belirtildigi gibi hatali oyuncu degisimi veya fazladan bir oyuncunun oyun alanina girmesi nedeniyle oyun saat hakemi tarafindan durdurulursa, hatanin yapildigi yerden rakibin kullanacagi serbest atisla oyun yeniden baslar. Bununla beraber oyun durduruldugunda top rakip takim için daha avantajli bir pozisyonda ise, serbest atisin topun bulundugu yerden kullanilmasi gerekir (kural 13:6 3. ve 4. parag. bkz.)

Böyle ihlaller oldugunda, saat hakemi kural 13:2 ve 14:2 deki avantaj kurallarini düsünmeden oyunu hemen durdurmalidir. Bu tür bir ihlal topa sahip olmayan takimin oyuncularindan biri tarafindan yapilmissa ve belirgin bir gol sansi engellenmisse, 14:1a geregi 7m verilmelidir.

Hakemlere bildirilmesi gereken farkli ihlaller oldugunda ise, saat hakeminin oyunun durmasini beklemesi gerekir. Bununla birlikte oyun saat hakemi tarafindan bu tür müdahalelerle durdurulursa, bu durum top kaybina yol açmaz ve oyun durduruldugunda topa sahip olan takimin kullanacagi serbest atisla yeniden baslatilir. Ancak, oyun savunma takiminin bir ihlalinden dolayi durdurulmussa ve hakemler rakibin belirgin bir gol sansinin engellendigi görüsünde iseler, 14:1b deki duruma benzerligi nedeniyle 7 m verilmesi gerekir. Genel prensip olarak, kural 4:2-3, 5-6 kurallari istisna olmak sartiyla, masa hakemleri tarafindan görülen ve bildirilen ihlaller kisisel cezalari gerektirmez.

Ikinci paragrafta belirtilen ve 14:1a geregi 7 m kararini gerektiren kosul; savunma takiminin idareci veya sporcularinin sözlü uyari veya disiplin cezasini gerektiren ihlalleri nedeniyle müsabakanin hakem veya gözlemcisi tarafindan durduruldugunda ve hücum eden takimin belirgin bir gol firsati engellendiginde geçerli olur.

Degisme Alani Kurallari
1) Degisme alani; kenar çizginin disinda, her iki takimin yedek bankinin sonuna kadar ve varsa bankin arkasindaki alani da kapsayacak sekilde düzenlenmistir (Oyun Kurallari: Sekil 1).

IHF ve Kita Federasyonlari için hazirlanan yönetmeliklere göre yedek banklarinin orta çizgiye 3,5 m uzakliktan baslama zorunlulugu vardir ve her düzeydeki müsabakalarda uygulanmasi önerilmektedir.

Orta çizgiden 8 m uzakliga kadar olan bölümde ve yedek banki önünde herhangi bir nesnenin olmasina izin verilmez.

2) Degisme alaninda sadece müsabaka cetvelinde yazili olan oyuncu ve idareciler bulunabilir (kual 4:1-2 bkz.).

Tercümana gereksinim duyulursa, yedek bankinin arkasinda durmalidir.

3) Degisme alaninda bulunan takim idarecileri tamamen spor veya sivil kiyafet giymelidirler.

4) Masa hakemleri müsabaka öncesi ve müsabaka süresince degisme alaninda bulunanlarin kontrolünde saha hakemlerine yardimci olmalidir.

Müsabaka baslamadan önce degisme alani kurallari ile ilgili herhangi bir ihlal varsa, bu ihlaller düzeltilmeden oyun baslatilamaz. Oyun süresince bu kurallar ihlal edilirse, oyun durdurulduktan sonra mevcut ihlaller düzeltilerek müsabakaya devam edilir..

5) Müsabaka süresince takim idarecilerinin, kurallara ve spor ahlakina uygun davranarak, takimlarini yönetme hak ve sorumluluklari vardir. Prensip olarak yedek bankinda oturmalari gerekir.

Bununla beraber idareciler, asagidaki durumlarda degisme alaninda dolasabilirler:

· Oyuncu degistirmek amaciyla,

· Oyun alani veya yedek bankindaki oyunculara taktik vermek amaciyla,

· Sporcu sagligi ile ilgili durumlarda,

· Takim mola talebinde,

· Sira disi durumlar için sadece “Takim Sorumlusu”nun, masa hakemleri ile görüsmesi amaciyla (kural 4:2 bkz.),

Yukaridaki durumlar için verilen dolasma hakkini, her takimin idarecilerinden sadece biri kullanabilir ve bu idarecinin de 1 nolu açiklamada belirtilen alanin sinirlarini ihlal etmemesi gerekir. Benzer olarak yine takim idarecisi, masa hakemlerinin görüs alanlarini sinirlamamalidir.

Prensip olarak sporcularin yedek bankinda oturmalari gerekir.

Bununla beraber asagidaki durumlara izin verilir:

· Yeterli alan varsa ve herhangi bir duruma engel olmuyorsa, oyuncularin yedek banki arkasinda topsuz olarak isinmasina,

Takim idarecisi veya sporcularin asagidaki durumlarina izin verilmez:

· Sözlü olarak, yüz ifadesi, el-kol hareketi ile veya protesto ve kiskirtici davranislarla; seyirci, takim idarecileri, sporcular, masa hakemleri, gözlemci ve saha hakemlerini engellemek ve söz konusu kisilere hakaret etmek,

· Oyunu etkilemek amaciyla degisme alanini terk etmek,

· Isinirken kenar çizgi boyunca hareket etmek ve ayakta durmak,

Takim idarecilerinin ve oyuncularin müsabaka boyunca genel olarak yedek bankinda olmalari beklenir. Bir takim idarecisi bir baska pozisyon için yedek banki alanini terk ederse takimina rehberlik etme ve yönetme hakkini kaybeder. Söz konusu haklarini tekrar kazanmasi için yedek banki alanina tekrar dönmesi gerekir.

Ayrica, oyuncular ve takim idarecileri müsabaka boyunca hakemlerin yetki alanindadirlar ve eger bir oyuncu veya takim idarecisi oyun alanini veya yedek banki alanini terk ederse kisisel cezalandirma ile ilgili kurallar tatbik edilir. Bu nedenle sportmenlik disi davranis, agir sportmenlik disi davranis ve fiili saldirilar, kural ihlalleri oyun alaninda veya yedek banki alaninda vuku bulsa da ayni sekilde cezalandirilir.

6) Degisme Alani Kurallari ihlal edilirse, hakemler yapilan harekete bagli olarak 16:1c, 16:3c-d, veya 16:6a,c kurallarinda belirtilen uyari, zaman cezasi ve diskalifiye cezalarini uygularlar.

7) Hakemler degisme alani kurallarinin ihlallerini fark etmezlerse, müsabaka ilk durdugu anda masa hakemleri tarafindan ihlale iliskin bilgilendirilmelidirler.

Hakemlerin gözlemlerine göre verdikleri kararlar hariç, degisme alani kurallari ile ilgili ihlaller veya bu kurallarin olasi ihlallerinde, sadece müsabaka gözlemcisinin oyun durdugunda hakemlerin dikkatini çekme hakki vardir.

Böyle durumlarda oyun, durdurulmasini gerektiren atisla yeniden baslatilmalidir.

Bununla beraber gözlemci; bir ihlalden ötürü oyunun hemen durdurulmasini gerekli görürse, topun bulundugu pozisyondan rakip takimin kullanacagi serbest atisla veya belirgin bir gol sansi engellenmisse 7 m atisi ile oyun devam ettirilir.

Ihlali yapan oyuncu veya idareci cezalandirilmali ve müsabaka cetveline islenmelidir.

8) Hakemler degisme alani ile ilgili kurallarin ihlallerinin sonradan farkina varmis olsalar bile, takibinde yeterince duyarli davranmazlarsa, bu durum gözlemci tarafindan yetkili makamlara yazili olarak bildirmelidir. Yetkili makamlar, degisme alaninda meydana gelen olaylar ve hakemlerin yaklasimlari ile ilgili yapilmasi gereken islemleri belirlemelidir.

Oyun Alanlari ve Kaleler Için Açiklayici Bilgiler

a) Oyun alani 40 X 20 m ölçülerinde dikdörtgen seklindedir (Sekil 1) ve kösegenleri ölçülerek kontrol edilmesi gerekir. Bir kösenin dis noktasi ile karsisindaki kösenin dis noktasi arasi 44,72 m olmasi gerekir. Yari sahanin kösegeni; bir kösenin dis noktasi ile yari saha çizgisinin kenar çizgi ile birlestigi yerin dis noktasi arasinda 28,28 m olmasi gerekir.

Oyun alanini belirleyen çizgilerin genisligi kale direkleri arasinda 8 cm, diger tüm çizgilerde ise 5 cm olmalidir. Oyun alani ve kale sahalari farkli renklerde boyanirsa, bu alanlari sinirlayan çizgiler o alanin renginde olabilir.

b) Kale sahasi 3 x 6 m ölçülerinde bir dikdörtgen ve 6 m yari çapindaki iki çeyrek dairenin birlestirilmesi ile olusur. Kale çizgisinin dis kenari ile kale sahasi çizgisinin dis kenari arasi 6 m olacak sekilde kale çizgisine paralel olarak çizilen 3 m uzunlugundaki bir çizginin her iki ucu, kale direklerinin arka iç köselerinden ölçüldügünde 6 m yari çapli iki çeyrek daire ile birlestirilir. Düz çizgi ile birlestirilen çeyrek dairelerin olusturdugu çizgi kale sahasi çizgisi olarak adlandirilir. Her iki çeyrek dairenin dis kale çizgisi ile birlestikleri noktalarin dis kenarlari arasindaki mesafe 15 m olmasi gerekir (Sekil 5).

c) Serbest atis çizgisi kale sahasi çizgisinden 3 m daha uzakta, bu çizgiye paralel ve ayni merkezlidir. Serbest atis çizgisini olusturan çizgilerin ve ara bosluklarin uzunluklari 15 cm dir. Kavisli çizgiler ve bosluklarin ölçümleri kenar çizginin dis kenarindan baslanarak belirlenir (Sekil 5).

d) 1 m uzunlugundaki 7 m çizgisi; kale çizgisine paralel ve kale çizgisinin dis kenari ile çizilecek çizginin dis kenari arasi 7 m uzaklikta olmasi gerekir (Sekil 5).

e) Kaleci sinir çizgisi olarak bilinen 4 m çizgisi, kalenin önünde ve 15 cm uzunlugundadir. Bu çizgi kale çizgisine paralel ve kale çizgisinin dis kenari ile 4 m çizgisinin dis kenari arasi 4 m olacak sekilde çizilir. Bu durum her iki çizgi genisliginin de ölçüme dahil oldugu anlamina gelir.

f) Oyun alani; uzun kenarlar boyunca en az 1 m, kale çizgisi disinda ise en az 2 m olan emniyet alani ile çevrili olmasi gerekir.

g) Kale, kale çizgisinin ortasina yerlestirilir (Sekil 2). Kaleler zemine veya arka duvara siki bir sekilde monte edilmis olmalidir. Içten içe 3 m genisliginde ve 2 m yüksekligindedir. Dikdörtgen seklindeki kalenin çerçevesinin kösegenleri içten içe 360,5 cm olmalidir. Kösegenlerin ölçüleri maksimum 361 cm, minimum 360 cm olabilir. Yani bir kalenin kösegen uzunluklari arasindaki fark 0,5 cm den fazla olamaz. Kale direklerinin arka kenarlari kale çizgisinin dis kenarinda ve ön kenarlari ise 3 cm oyun alani yönünde olacak sekilde yerlestirilmelidir.

Kale direkleri agaç, hafif metal veya sentetik malzemeden yapilmalidir. Bir kenari 8 cm genisliginde ve kare kesitinde olan direkler 4±1 mm iç içe girerek birbirine monte edilmelidir. Kale direklerinin oyun alanindan görülebilen üç kenari da, zemin ve birbiriyle zit iki renkte bant seklinde boyanmalidir. Her iki kale direkleri ve kale sahalari da ayni renkte olmalidir.

Kale direklerinin köselerindeki renkler her iki yönde de 28 cm ve ayni renkte, diger renk bantlari ise 20 cm uzunlugunda olmalidir. Kalelerde, topun geri dönmesini veya kalenin içinden diger tarafa geçmesini engelleyecek sekilde ve kale direklerine iyice baglanmis kale agi olmalidir. Gerekli görülürse kalelerin içerisinde ve kale çizgisinin arkasinda ilave ag kullanilabilir. Kale çizgisinden ilave aga kadar olan mesafe yaklasik 70 cm olmasi, ancak 60 cm den az olmamasi gerekir.

h) Kale agi; kale çizgisinin üstten 90 cm, alttan ise 110 cm gerisinde olmasi gerekir. Her iki ölçü de ±10 cm tolerans payina sahiptir. Kale aginin gözleri 10 x 10 cm den genis olmamasi gerekir. Kale agi, en azindan her 20 cm’de bir kale direklerine baglanmalidir. Topun iki ag arasina girmemesi için iki agin birlikte baglanmasi gerekir.

i) Dis kale çizgisinin ortasinda ve kalenin yaklasik 1,5 m arkasinda; 9 – 14 m uzunlugunda ve yerden 5 m yüksekliginde dikey bir baraj agi olmasi gerekir.

j) Hakem masasi, kenar çizgilerin birine ve degisme alaninin ortasina yerlestirilir. En fazla 4 m uzunlugunda olmasi gereken masadan görüs açisinin iyi olmasi için zemininden 30 – 40 cm yüksekte olmasi gerekir.

k) Tolerans özelligi hariç bütün ölçüler ISO – Normlarina uygun olmalidir (International Standard Organization – ISO 2768 – I : 1989).

l) Hentbol kaleleri; EN 202.10 – 1 ile baglantili EN 749 olarak CEN (Comite European de Normalisation) “Avrupa Standardizasyon Komisyonu” tarafindan standardize edilmistir,

01.AGUSTOS.2005 TARIHI ITIBARI ILE DEGISEN OYUN KURALLARI
1. Bir devrenin ya da oyunun sonunda (ya da uzatma süresinin sonunda) bir serbest atis kullanilacak ise, serbest atisi kullanacak takimin bir oyuncusu disinda hiçbir oyuncu degisimine izin verilmemektedir. Buna ek olarak atisi kullanacak olan oyuncunun takim arkadaslari da en az üç metre uzakta durmak zorundadirlar. Burada hedef, bu tip serbest atis kullanimlarinin hizlandirilmasi ve atisi kullanan takimdan bir oyuncu kümesinin atisi kamuflaj etmesinin engellenmesidir. Önceden de oldugu gibi yalnizca savunma yapan takimin oyuncularinin 9 metrelik alan içerisinde durmalarina izin verilecektir. Daha uzak bir mesafeden kullanilacak olan serbest atislarda ise hakemler, 3 metre mesafesi için yapilan ‘mücadelede’ her iki takim oyuncularinin kural disi davranmamasi için dikkatli olmak zorundadirlar.

2. Hakemler bir 7-metre kararinda artik mola almak zorunda olmayacaklardir. Bu karar IHF Kurulu’nca TV vb medya kuruluslari tarafindan gelen oyunun genel süresi konusundaki baskilardan dolayi alinmistir. Hakemlerden bir 7-metre atisi öncesinde zorunlu mola alimi yerine yalnizca mühim bir gecikme durumunda (örnegin bir kaleci degisimi ya da atisi yapacak oyuncu degisiminde), yani süre kaybinin takimlardan biri için adil olmayacagi durumlarda, kendi inisiyatiflerini kullanmalari beklenecektir. Her zamanki gibi maçin sonucu, kalan süre ve takimlardan birinin bir 2 dk’ si olan bir oyuncusunun olmasi durumlari hakemlerin degerlendirmesine kalmis olan faktörlerdir. Süphe ya da kararsizlik durumlarinda mola alinmasi tavsiye edilmektedir.

3. Saat Hakemi (ya da gözlemci) bir mola ya da hatali degisme için kornaya bastiginda, scoreboard’taki süre, saha hakemlerinin isareti veya teyidi olmaksizin aninda durdurulacaktir. Burada hedef, saha hakemlerinin masadan gelen isareti duymadiklari ve sürenin ilerlemeye devam edip masadan gelen uyariyi geçersiz kildigi durumlari engellemektir. Dikkat edilmeli ki bu yeni kural, oyun süresinin bu gibi durumlarinda son sözün her zaman saha hakemleri tarafindan söylenmesi yerine tüm yetkileri masa hakemlerine ve gözlemciye vermektedir. Bu tip durumlarda saha hakemleri yalnizca örnegin scoreboard’taki sürenin korna aninda durdurulmadigi kanisina vardiklarinda müdahale edebileceklerdir. Buna karsin eger saha hakemleri kornayi duymazlar ise, masa hakemleri ya da gözlemciden korna aninda sahadaki son durumun ne oldugu konusunda yardim almak zorundadirlar.

4. Bir takimdaki maksimum oyuncu sayisinin 12′den 14′e çikarilmasina karar verilmistir.Bu kuralin çok fazla açiklanmasina gerek yoktur. 14 oyuncuya son yillarda IHF’ce zaten izin verilmektedir ve birçok ülke federasyonu bu kural degisikligini bir süredir zaten uygulamaktadir. Olumlu deneyimler, bu kurali simdi daha da pekistirmektedir.

5. Takim listesinde adi yazili olmayan bir oyuncunun sahaya girmesi, artik takim
sorumlusunun sportmenlik disi davranista bulunmasi ile iliskilendirilerek onun artirmali olarak cezalandirilmasi anlamina gelmektedir. Simdiye kadar sahaya giren oyuncu diskalifiye edilmekteydi. Idari bir hata olarak bunun makul bir ceza olmadigi düsünüldü ve hatayi önlemesi gereken asil sorumlu kisinin cezalandirilmasi daha çok önem kazandi. Ayni kural, takim sorumlusunun yalnizca yazili olan takim sorumlulari ve oyuncularin degisme alaninda oldugunu bildirmemesi durumunda da geçerli olacaktir.

6. Gözle görünen vücut piercing’lerine ancak düz bir yüzük ya da küçük bir küpede uygulandigi gibi güvenli bir sekilde örtünebildikleri sürece izin verilebilecektir. Vücut piercing’i git gide tehlikeli nesneler baglaminda yogun önem kazanmaya baslamistir. Burada odak noktasi, örnegin agizlarinda ya da kiyafetlerinin altinda olanlar degil, bir baska oyuncuya tehlike arz edebilecek piercing’lerdir. Gözle görünen piercing kapatilmadigi sürece oyuncunun oynamasina izin verilmemelidir.

7. Kalecinin takiminin rakiplerinden birinin yapacagi kale sahasi ihlali (kale sahasindaki topa dokunma da dahil) artik kaleci tarafindan kullanilacak olan bir baslama atisini gerektirecektir; örnegin kaleci, atisi, kale sahasi içerisinde herhangi bir noktadan kullanabilecektir. Hücum oyuncusunun kale sahasini ihlal edip rakibin kullanacagi bir serbest atisa sebep oldugu durumlarda haksiz gecikmeler ve düzeltmeler yasanmaktadir çünkü normal sartlarda kaleci, topa kale alani içerisinde sahiptir ve serbest atisi kullanmak için de kale sahasinin disindaki belirli bir yere gelmek zorundadir. Daha kati uygulanan serbest atis kurallari ile karsilastirinca kaleci atisinin uygulanmasiyla bu noktada dogabilecek her türlü esnekligin görülebilecegini bilmek önemlidir. (Düdük aninda top kale sahasi disinda bulunuyor ise, oyuna serbest atis ile baslama kosulu olmayacaktir; topu oyuna sokma her zaman kaleci atisi ile olacaktir).

8. Tehlike arz eden ve diskalifiye gerektiren kuralin odagi oldukça sert olan ve siddet içeren müdahaleler üzerindeydi. Simdi ise bu kurala söyle bir açiklama eklenecektir: çok küçük bir dokunustan ibaret olan bir müdahale, rakibin savunmasiz oldugu bir anda oldukça tehlikeli olabilmektedir.

Deneyimler sunu göstermistir ki sakatlanmalar zaman zaman ufak vücut temaslarindan, örnegin suçlu oyuncunun rakibine, siçrarken ya da bir hizli hücuma kosarken dokunmasi, ya da daha genel bir ifadeyle oyuncunun müdahaleyi engelleyemeyip kendini savunamadigi anlarda meydana gelmektedir. Hakemler bu durumu, diskalifiyeye sebep olmasi gereken durumlara dahil etme konusunda dikkatli olmalidirlar.

9. Top tavana ya da tavanda asili halde duran bir nesneye çarparsa oyun, topa en son dokunmus olan takimin rakip takimi tarafindan kenar atisi ile baslamalidir. Kenar atisi, topun tavana çarptigi noktaya en yakin kenar çizgisi üzerinde yapilmalidir.Kurallar 2001 yilinda top tavana çarpinca oyuna baslamanin normal yolu olarak serbest atis kullanimi sartiyla degistirilmisti. Deneyimler, bu kurallarin degisimiyle zaman zaman maksatli olan ve adil olmayan pozisyon avantajlarinin dogabilecegini göstermistir. Kenar atisi, savunma takiminin yerini alabilmesi için daha uygun bir firsat tanimaktadir.

10. Kaleci atisinin ardindan atis yapan bir oyuncu, topa ancak top, rakibinin kalesinden döndükten sonra tekrar dokunabilecektir.Bu kurala yalnizca, kurallar içerisindeki bir eksikligi kapatmak nedeniyle deginilmektedir. Ilgili kural, serbest atis, 7-metre atisi, kenar atisi ve baslama atisi durumunda geçerli olmustur ve niyet, her zaman bir kaleci atisinda da ayni durumun geçerli olmasi gerektigi olmustur; ancak bu kurallarda yeterince açik degildir.

11. 2 dk cezalari (ve ayni zamanda ihraçlar) artik devre aralarinda ve baska aralarda meydana gelen ihlallerde de verilebilecektir (sözgelimi uzatmalarin öncesinde ve aralarinda). Örnegin uzatmalarin ardindan uygulanan 7-metre atislarinda oldugu gibi uzatmalar ve sonrasinda yapilan ihlalleri kapsayan özel kurallar da eklenmistir. Birkaç yil evvel oyun sahasi disindaki ihlallere verilen 2dk ve ihraç cezalarini kapsayan kurallar degistirildiginde, ihlallerle ilgili kurallarin, uygunluk ve istikrar açisindan devre aralarini ve diger aralari da kapsamasi gerektigi düsünülmeye baslanmistir. Simdi artik bir sari kartin hemen sonrasindaki adim bir diskalifiyedir, ki bu çok da arzulanan bir durum olarak düsünülmemektedir.

12. Maçin son dakikasinda rakibinin ‘açik bir gol sansini’ çok sert bir sekilde
engellemeye çalisan (kural 14′te açiklandigi gibi) ya da en azindan atilabilecek golün kesin bir sonuca sebep olacagi (kazanma, beraberlik ya da gerekli gol farkina ulasma) bir pozisyonu engellemeye çalisan ve bu nedenle de diskalifiye edilen oyuncu, maçtan sonra hakemlerce mutlaka rapor edilmeli ki bu sayede sorumlu otoriteler suçlu oyuncu için baska islemlerde de bulunabilsinler. Sporcularin yukarida anlatildigi sekilde davranmasina açik ve talihsiz bir egilim vardir. Oyuncular, golü önlemenin önemli oldugu ancak diskalifiyenin son asamada önemli olmadigi düsüncesiyle son bir sansi her açidan göze alarak rakiplerini basitçe saf disi birakmaktadirlar. Ancak standart prosedür o oyuncuyu rapor etmek ve birkaç maça çikmama cezasi olur ise bu, sporumuzda fair play ve etik olma imaji açisindan oldukça önemli bir yer teskil edecektir.

Gri varilden leyve çıkıyor. Yüzeyinde mouseu biraz oynatmanız gerekli onu alıyorsunuz ve bu levye ile soldaki sandik açılıyor. (Üzerinde biraz gezdirin)Topladığınız eşyaları items yazan (sol üst köşe) bölümden görebilirsiniz. Üzerlerine tıklayarak alınıyor. Sandığın içinden altın külçesi çıkıyor. Bu külçe ile kilit kırılıyor oradan çıkabiliyorsunuz.

Kılıcı alamıyoruz sonra tekrar dönüp alacağız. İlerliyoruz.Öncesinde kutuların birinin altından anahtar çıkyor onu da almayı unutmayın. Bu anahtar ile soldan ilk kapıyı açıp içinde top olan odaya girebilirsiniz.Bu odadan dümeni alıyoruz. (sol tarafta küçük) Sağdan ikinci odadan bir gülle alarak topun içine yerleştirirseniz topun içinden de bir anahtar çıkacaktır. Bu anahtarla soldan ilk kapıyı açabilirsiniz. Bu odadan da hamağı alıyoruz. Çizmenin üzerindeki yön gösteren ok işaretleri kadar dolabın kapı kolu döndürülüyor. Sola iki kere bir kere sağa bir kere daha sola ve dolabın kapısı açılıyor.Dolabın içinden bir çakmak ve bir anahtar daha çıkıyor. Sağdan ikinci odaya giriyoruz. Bu oda karanlık çakmak ile lambayı yakıyoruz ve aldığımız dümeni duvardaki yerine yerleştirip, kolu aşağıya indiriyoruz.Böylelikle koridordaki demir kapı açılıyor.

İlerliyoruz.Soldan ilk oda açık. Orada varilin üzerinde şifreler var. Sağdan ilk odaya girebilmek için bu şifreleri yazıyoruz. 354 yazarak enterlıyoruz. Haritalı odada haritanın oradaki kağıtta yine şifre yazılı. Pembe kutunun üzerine şifreyi ayarlayarak kutuyu açıyoruz. İçinden mücevher çıkıyor onu da alıyoruz.Şifre 7394 .Soldan ikinci odada (küvetli odadaki) dolabı levye vasıtasıyla açıyor ve içinden ipi alıyoruz.Sağdan ikinci odada yerde duran yatağın altında bir kapak var. Bu kapak bir ip, bir hamak ve hamağın içine 2 adet gülle konularak açılıyor. Tabi 2. gülle için daha önce gülleler bulunan odaya geri dönüyoruz. Merdivenle aşağı iniliyor ve mücevher yerleştiriliyor ve sonra on a basınca açılıyor. İçinden kalkan çıkıyor. Kalkanı alıyoruzç Altınlara dokunmuyoruz:)

Aldığımız kalkan yardımıyla oyunun başında görmüş olduğumuz kılıcı alabiliyoruz. Kalkanın seçili olması lazım. Sonra da kalkanı aldığımız odaya geri dönüp kalkanı duvardaki yerine kılıcıda oradaki deliğe yerleştiriyoruz. Koridra çıkıyoruz ki kapı açılmış kurtulmuşuz. Bu arada haritalı odadan küreği de almamız gerekiyor. Kaçmak için gerekli yoksa oyun bitmiyor. Denizin ortasında kaçtık korsanlardan :)

1850 yılında George Boole kendi adıyla anılan ve sadece 1 ve 0 rakamlarının kullanıldığı Boole Cebiri sistemini bularak, bilgisayarların gelişimi üzerinde önemli rol oynamıştır.

1890′da Herman Hollerith tarafından, delikli kartlarla bilgilerin yüklenebildiği ve bu bilgiler üzerinde toplama işlemlerinin yapılabildiği bir elektro mekanik araç geliştirdi. Bu hesaplayıcı ABD’nin 1890 nüfus sayımında başarılı biçimde kullanıldı.

İlk analog bilgisayar 1931 yılında Vannevar Bush tarafından gerçekleştirildi. Buna karşılık, ilk sayısal bilgisayarı George Stibiz 1939′da New York’taki Bell Laboratuvarında üretti. Stibiz ikili sistemi bu makinaya uygulayarak komplex sayılarla aritmetik işlemler yapılmasını sağladı.
Bilgisayarlar konusunda en önemli ve hızlı gelişmelerin 2. Dünya Savaşından sonra başladığı görülüyor. Haward Aitken IBM ile işbirliği yapmak suretiyle 1944′de MARK I’i tamamladı. Bu bilgisayar küçük kapasiteli olmasına rağmen o günün koşullarında büyük bir başarı olarak kabul edildi. MARK I’e bilgiler delikli kartlarla veriliyor ve sonuçlar yine delikli kartlarla alınıyordu.
Bir grup bilim adamı tarafından 1945′de ENIAC isimli bir bilgisayar yapıldı. ENIAC askeri amaçlar için geliştirildi. Radyo lambaları kullanılıyordu ve MARK I’e göre oranla oldukça hızlıydı. Bu bilgisayar ile elektronik bilgisayara geçiş başlamış ve mekanik donanım yerini elektronik devrelere bırakmıştır.

Ticari amaçlarla kullanılabilen ve seri halde üretimi yapılan ilk bilgisayar UNIVAC I oldu. Bu bilgisayarın giriş-çıkış birimleri manyetik bant idi ve bir yazıcıya sahipti. Aynı yıllarda IBM 701 bilgisayarı piyasaya çıktı. Bu bilgisayarın vakum tüplü ve basit biçimde programlanabilen bir yapısı bulunuyordu. IBM firması 1958′den itibaren bilgisayarda vakum tüpleri yerine diot ve transistorları kullanmaya başladı. Buna bağlı olarak daha küçük, hafif ve daha az ısınan bilgisayarlar pazarlandı. Ayrıca bilgi depolama ortamları olarak disk ve tamburlar kullanılmaya başlandı.

1964 yılından itibaren transistorların yerini bütünleşik devrelerin alması bilgisayar alanındaki gelişmelere ivme kazandırmış; daha hızlı, güvenilir ve maliyeti daha ucuz bilgisayarlar üretilmeye başlanmıştır. 1970 yılından itibaren geniş çapta bütünleşik devrelerin kullanılmaya başlanmasının bilgisayar devrimine yeni boyutlar kattığı görülmüştür. Özellikle 1993 yılından itibaren geniş bellekli ve hızlı bilgisayarlar yanı sıra güçlü programlama dilleri ve işletim sistemlerinin ortaya çıktığı dikkatleri çekmektedir. Artık eski bilgisayarlarda kullanılan çekirdek bellek yerine daha ucuz manyetik iç bellekler kullanılmakta ve bilgisayar maliyetleri gün geçtikçe düşmektedir.

İLK BİLGİSAYARLAR

Bilgisayardan, PC, Kişisel Bilgisayar, IBM-uyumlu bilgisayar diye söz edildiğini, kimi zaman 386,486, Pentium adlarıyla adlandırıldığını duymuş olmalısınız. Biraz daha ileri giderek, ISA, EISA, PCI bilgisayarlardan da söz edildiğine rastlamışsınızdır. Biraz daha teknik konulara meraklı olanlar, AT, XT, Ps/2 gibi terimlere de aşina olmalılar.

1980′lerden bu yana kişisel bilgisayarları ya ana kartının genel mimarisi, ya da ana işlemcinin modeline göre türlere ayırmak gelenek oldu. Şimdi PC dünyasına biraz daha yakından bakabiliriz:
IBM-PC
Bilgisayar çılgınlığını başlatan bu cihaz, 1981 yılında piyasaya sürüldüğünde, hangi tür mağazalarda satılabileceği bile belli değildi. İki adet 5.25 inçlik floppy disket sürücüsü olan IBM PC’nin sabit diski yoktu. Ana işlemcisi Intel 8086 idi; beş adet kart yuvası vardı. Bir süre sonra IBM bu modele sabit disk koydu; ama RAM çipi denilen bilgisayarın hafızasını oluşturan çipi alakartla birleşik olduğu için arttırılması mümkün değildi. Elinizde böyle bir antika bilgisayar varsa, yenilemek güncelleştirmekten vazgeçin; olduğu gibi saklayın. Bir süre sonra antikacılara ya da bilgisayar-teknoloji müzelerine satabilirsiniz.

IBM XT

IBM firmasının 10 megabyte sabit disk koyduğu ilk kişisel bilgisayarı olan XT’nin CPU’su da ilk PC’ye göre daha hızlı Intel 8088′di. Kart yuvası sayısı 8′e çıkartılmıştı. 8-bit tabir edilen standartta kart kabul eden bu bilgisayarın da bugün layık olduğu tek yer müze!

IBM AT

1985′te piyasaya sürülen ve bugünkü şekliyle PC’nin gerçek büyükannesi olan AT, Intel 80286 CPU üzerine inşa edilmişti. Orijinal PC’ye göre beş kere daha hızlıydı ve 16-bit standardında kart kabul ediyordu. IBM firması, bu bilgisayarla, ISA denen ana kart mimarisini bütün endüstrinin yararlanabileceği şekilde kullanıma açtı. ISA bütün bilgisayar endüstrisi için standart mimari anlamına geliyordu; nitekim öyle de oldu. Bir anda yüzlerce şirket, AT ile uyumlu cihazlar imal etmeye başladı. Modemlerin, tarayıcı ve diğer harici cihazların bilgisayara bağlanmasında kullanılan ara-birim kartlarının bir anda mağazaları doldurması, bu standardın gerçekten bütün endüstri tarafından kabul edilmesiyle mümkün oldu. Ancak AT bilgisayarların ana kart hızı bugünkülere oranla son derece düşük olduğu için böyle bir bilgisayarın yeni kartlarla güncelleştirilmesi, yeni kartlara verilecek paranın çöpe atılması olur. IBM-AT bilgisayarın ana kart büyüklüğü, günümüzdeki modern kartlarla aynı olduğuna göre, kasasının boş kutu olarak değerlendirilip, içindeki herşeyi değiştirmek mümkündür. Ancak orijinal AT’nin güç birimine ayırdığı yer çok küçük olduğu için, yenilemek için göstereceğiniz zahmet, boş kutu masrafından sağlayacağınız tasarrufa değmeyecektir.

PCjr ve PS/2

ISA standardının kabulü ile IBM dışındaki firmaların IBM-uyumlu denilen bilgisayar imalatı da hızlandı. IBM’in ilk AT bilgisayarları oldukça pahalı idi. Diğer firmaların IBM-uyumlu bilgisayarları ise çok daha ucuzdu. IBM, 1986 ve 1987 yıllarında çıkarttığı PCjr modeli ile diğer firmalara kaptırmaya başladığı ev-bilgisayarı pazarını geri almaya çalıştı. PS/2 ise, IBM başka firmalar tarafından benzerinin yapılmasına izin vermediği bir mimari ile yapılıyordu. IBM bu mimariye MCA (Micro Channel mimarisi) adını veriyordu. ISA’dan farklı, günümüzdeki Tak-Çalıştır türü kartlar gibi, MCA bilgisayarları için yapılacak kartların ayarlarının kullanıcı tarafından değil, bilgisayar tarafından otomatik yapılacak olmasıydı. Ne var ki, bu strateji tutmadı. PCjr, çok az yetenekli oluşu; PS/2 ise herhangi bir mağazadan satın alınabilecek ISA kartları kabul etmediği ve MCA kartları diğerlerine oranla üç-dört kat daha pahalı olduğu için PS/2 bilgisayarları birkaç kişi ve firmanın antikaları arasında yer aldı. IBM, daha sonra fazla duyurmadan, PS/2 bilgisayarların ISA modellerini de çıkarttı. Eğer böyle bir bilgisayara sahipseniz, anakart yeri yeni anakartları alacağı ve güç birimine ayrılan köşe oldukça geniş olduğu için her şeyi yenilemek şartıyla, boş kutusu olarak kullanabilirsiniz. Ancak dökme-metal şasesi yüzünden yerinden kaldırması zor olan PS/2, kullanıcıya hayatı bayağı zorlaştırabilir.

386, 486 ve PENTIUM

Ve geldik günümüzün modern bilgisayarlarına. 1987′den itibaren Intel firması her iki yılda bir ana-işlem çipini daha hızlı ve daha çok işlem yapabilen modellerle geliştirmeye başladı. 486′yı 586 izledi. Bu sırada diğer firmalarda CPU üretmeye ve kendi çiplerine Intel-benzeri isimler vermeye başlamışlardı. Intel firması, rakamdan oluşan marka ve mamul adlarının telif hakkını korumanın güç, hatta imkansız olduğunu acı şekilde öğrenince, 586 çipine “beş kelimesinin Latincesinden (Penta) türetme Pentium adını verdi. (Pentium adı o kadar tuttu ki, Intel 686 ve 786 olması gereken çiplerine Pentium II ve Pentium III adını verdi.)İntel Ailesinin Gelişimi

Intel firmasının 386 çipi ile geliştirdiği bilgi işlem yöntemi, daha sonraki bütün çiplerinde aynen uygulanmıştır.Bir başka deyişle 486 ve Pentium çipleri sadece daha gelişmiş 386′dır. Bugün sadece “386-çipi” diye adlandırılan ISA mimarisinde inşa edilmiş bilgisayarlar, hafıza ve sabit disk alanına göre modern işletim sistemlerinin bir sürümü ile çalışırlar. Bu tür bilgisayarlarda CPU, RAM ve Sabit Disk imkanlarına göre Windows 3.1, Windows 3.11, Windows 95…2000,Windows NT işletim sistemini görebilirsiniz. “Açık sistem” veya GNU gurubu denilen işletim sistemleri (Linux gibi) 386-tipi bilgisayarlarda yeni Windows sürümlerine göre daha rahat çalışır.
Intel 386 veya Intel 486 (ve bunların dengi olan AMD ve Cyrix çipleri) bulunan bilgisayarlar, ISA ve bunun geliştirilmişi olan EISA mimariye sahiptir; yani çarşıdan alacağınız herhangi bir ara-birim kartını takabilirsiniz. Fakat Intel, ISA’nın ve EISA’nın en büyük zorluğu olan, takılan kartın ince ayarlarının kullanıcı tarafından yapılması zorunluluğunu ortadan kaldıran ve adına kısaca PCI dediği yeni bilgisayar mimarisi geliştirdi. PCI mimarisinin en büyük özelliği bu mimariye uygun kartlar katıldığında kartın bilgisayarla uyumlu hale getirilmesi için hiçbir ayarının yapılması zorunluluğu (ve çoğu zaman imkanı) olmamasıdır. Bu tür bir kartı ISA ve EISA bilgisayara takamazsınız, ama PCI mimarisindeki ana kartlarda genellikle birkaç ISA, hatta EISA kart yuvası bulunabilir.

Çeşitli ana kart firmaları, 386 çipinden CPU’yu takılıp çıkartılabilen tarzda yapıyorlar. Ayrıca 386-tipi ile bilgisayarın hafıza çiplerinin de değiştirilmesi ve artırılması mümkün hale geldi. Bu tür bir ana karta sahipseniz, büyük bir ihtimalle bilgisayarınızın CPU, RAM ve benzeri birçok unsurunu yenileyebilirsiniz.
Intel Firması 1968 yılında hafıza tüm devreleri yapmak üzere kuruldu. Üretecekleri bir hesap makinesi için CPU tüm devresi isteyen, hesap makinesi üreten bir firmanın talebi; ve yine üretecekleri bir terminal için yine özel bir tüm devre isteyen, diğer bir firmanın isteklerini karşılamak için, Intel firması 4004 (1971) ve 8008 (1972) CPU’larını yapmıştır.
Mikroişlemciler ve mikrobilgisayarların sınıflandırılmasında en temel bir ölçü, mikroişlemcinin tümdevre-üzerinde işlem yaptığı en uzun verinin bit sayısı, yani kelime uzunluğudur (word length). 4-bit işlemci olan 4004 ve 8-bit işlemci olan 8008′den başlayarak, mikroişlemciler ve mikrobilgisayarlar için, 4-bit, 8-bit, 16-bit, 32-bit, 64-bit gibi veri uzunluk standartları doğmuştur.

Intel, bu ilk müşterilerden başkasının, 4004 ve 8008 tüm devrelerine ilgi göstereceklerini tahmin etmediği için, üretim hattını düşük kapasitede tutmuştu. Fakat tahminlerinin aksine, bu tüm devrelere çok büyük bir ilgi oldu. Bunun sonucu ve aynı zamanda 8008′in 16K’lık hafıza limitini aşmak amacıyla, Intel firması 1974 yılında genel-amaçlı 8080 CPU’sunu üretti. Birden bu tüm devreye büyük bir talep oldu ve kısa bir süre içinde 8080, 8-bit mikroişlemci endüstri standardı oldu. Intel, iki yıl sonra 1976′da, gelişmiş bir 8080 işlemcisi olan 8085′i piyasaya sürdü.

Intel 1978 yılında ilk 16-bit mikroişlemci olan 8086′yı üretti. 8086 daha önceki 8080/8085 ürününe bazı yönlerle benzemesine karşın, iki işlemci ailesi birbiri ile uyumlu değildi. Bir yıl sonra 1979′da üretilen, 8086′nın 8-bit veri yoluna sahip sürümü olan 8088, 1981 yılında üretilen IBM PC mikrobilgisayarlarının ilk işlemcisi olmuştur. Kısa sürede endüstrinin 16-bit mikroişlemci standardı olan 8086/8088, günümüze kadar uzanan pek çok değişik ürünüyle , x86 ailesi diye adlandırılan mikroişlemci ailesinin çekirdeği (core) oldu.
BİLGİSAYAR NASIL ÇALIŞIR?

Merkezi İşlemci Ünitesi -Central processing unit (CPU)= Bilgisayar sisteminin beyni olan microişlemci merkezi işlemci ünitesi (CPU) olarak adlandırılır. Bu beyinde bilgisayarla ilgili olan herşey kontrol edilir.
Hafıza(Memory) = Bilgisayardaki verilerin depolanmasında kullanılır. Microişlemci ile direkt bağlantı kurduğundan çok hızlı çalışmalıdır. Bilgisayarda birden fazla hafıza çeşidi vardır.
Ram Bellek -Random-access memory (RAM)= Bilgisayarın o anki çalıştığı bilgileri geçici olarak depo eder.
Rom Bellek-Read-only memory (ROM)= Bilgisayar tarafından kullanılan sürekli tipteki hafıza deposudur. Bilgisayar için değişmeyen önemli bilgileri depo eder.
Temel giriş ve çıkış sistemi- Basic input/output system (BIOS) = Bir çeşit Rom Bellek çeşididir. Bilgisayar ilk açıldığında temel iletişimleri sağlamak için kullanılır.
Cache Bellek- Caching= Bilgisayarın merkezi işlemcisi ile iletişim kuran Ram Bellekteki sık kullanılan bilgileri depo eder.
Sanal Bellk- Virtual memory= RAM in ihtiyacı olduğunda kullanılan, bilgilerin depolanmasının ve transferinin gerçekleştiği hard disk üzerindeki alandır.
Flash Bellek- Flash memory= Bilgisayar kapalı olduğunda dahi bilgilerin saklandığı bellektir.
Anakart- Motherboard= Bilgisayarın önemli bileşenlerinin üzerinde bulunduğu devredir. CPU ve Bellekler bu devre üzerinde bulunur.
Güç Kaynağı-Power Supply= Bilgisayar tarafından kullanılan elektriği düzenleyen elektriksel değiştiricidir.
Hard disk = Program ve döküman bilgilerinin tutulduğu yüksek kapasiteli ve kalıcı depolama alanıdır.
İşletim Sistemi- Operating system= Kullanıcıların bilgisayar ile koordine olarak iletişim kurmasını sağlar.
Sürücüler-Integrated Drive Electronics (IDE) Controller = Disket sürücü, Cd-rom için gerekli olan temel arayüzdür.
Hızlandırılmış Grafik Giriş Çıkışları-Accelerated Graphics Port (AGP)= Grafik kartları tarafından kullanılan bilgisayar ile iletişimi sağlayan yüksek hızdaki arayüzdür.
Ses Kartı- Sound card= Bilgisayar tarafından kullanılır ve analog sesleri digital verilere çevirerek seslerin kayıt edilmesini veya çalınmasını sağlar.
Grafik Kartı- Graphics card = Resim verilerini bilgisayardan alıp monitörde göstermek için çalışan çeviricidir.
Giriş ve Çıkışlar-Ports= Bilgisayar ile dış çevrede bulunan aletlerin iletişimini sağlamak için bulunan donanımlardır.

Tempo dergisinin haberine göre kapalı mekanlarda, cam binalarda nefes almadan çalışanları yeni bir yorgunluk ve uykusuzluk sendromu tehdit ediyor. Jet Lag sendromu adı verilen bu rahatsızlık uykusuzluk, isteksizlik ve yorgunluk gibi belirtiler gösteriyor.

Jet-Lag Sendromu belirtileri

İş yaşamındaki yoğunluk ve sosyal sebeplerle, biyolojik saatinizin ileri doğru kaymış olmasına jet lag sendromu deniliyor.
İş yaşamındaki yoğunluk ve sosyal sebeplerle, biyolojik saatinizin ileri doğru kaymış olması.
Yani geceleri istediğiniz saatte uyuyamamak ve sabahları kalkamamak.
Ofiste öğlene kadar kafanızı toparlayamamak, akşamdan kalmış gibi hissetmek.
İş saatleri içinde dikkat dağınıklığı ve konsantrasyon bozukluğu yaşamak
Beyin, uykudaki işlemlerini yerine getiremediği için unutkanlık, olayları ilintilendirmeme ve kopukluk yaşamamak.
Örneğin tanıştığınız birinin yüzünü görüp adını hatırlayamamak ya da adını hatırlayıp yüzünü çıkartamamak vs.
Genel bir keyifsizlik, motivasyon eksikliği, hafif depresyon, can sıkıntısı, çabuk sinirlenme, hoşnutsuzluk.

Jet-Lag Sendromu’ysanız ne yapmalısınız?

Biyolojik ritminizin size öngördüğü zamanda yani uykunuz geldiğinde yatağa girin.
Uyku düzeniniz tamamen bozulduysa, bu durumu ancak yatış saatlerinizi yeniden normale dönünceye kadar ileri atarak düzeltebilirsiniz. Daha erken yatıp erken kalkmaya çalışarak değil.
Doğal gün ışığından olabildiğince fazla faydalanmak gerekiyor. Metroya binmek yerine açık havada yürümek, mesai saatinde molalarınızı karanlık sigara odaları yerine açık havada vermek vs.
Mümkünse gün ışığına benzer aydınlatma sistemi kullanılan bir ofiste çalışmak.
Geceleri yatak odanızın tamamen karanlık olması, kaliteli bir uyku için şart.

Açık Öğretim Lisesinde 2008-2009 eğitim öğretim yılında 49.572 öğrenci mezun olarak diplomaları basılmıştır. 2009-2010 eğitim öğretim yılı II. Dönem sınavları 15-16 Mayıs 2010 tarihinde 454 merkezde, merkezi sistemle yapılacak olup; kayıt yenileme işlemleri il ve ilçelerde bulunan 969 Halk Eğitim Merkezi Müdürlüklerinde yapılacaktır. II. Dönem sınavlarına yaklaşık 550.000 civarında öğrencinin kayıt yenileyeceği tahmin edilmektedir.

45′ [1 - 1] C.A. Tevez goal

51′ [1 - 2] C. Bellamy goal

Uygulamalı sınav ve mülakat 19-30 Nisan 2010 tarihleri arasında yapılacak. Sınav yeri ise 2-9 Nisan 2010 tarihleri arasında “www.kkk.tsk.tr” internet adresinde tebliğ edilecek.

Parası olmadığı için ilk televizyonunu bir lavabo ve bir çay tenekesiyle yapan Baird, bir sonraki denemesinde projeksiyon lambasını bisküvi kutusuyla kaplayıp basit bir düzenek geliştirdi ve düzeneğe kullanılmış lenslerle devrelerden tarama diskler ekledi. Baird ’in icat ettiği bu düzenek, tahta çubuklar arasına nakış iğneleri ve balmumuyla tutturulan bir cihaz olarak TV’nin dedesi kabul edildi. Çalışmalarını bundan sonra da sürdüren mucit, 1925’de hayal ettiği gibi, “Stok ey Bill” adını verdiği ilk ilkel televizyonda görüntü transmisyonunu da gerçekleştirmeyi başardı. Logie Baird icadının parlak bulundu ama pek ciddiye alınmadı. İlk yayın BBC’den Baird ’in ilk ilkel TV’yi icat ettiği dönemde, BBC gibi yayıncılar radyoya odaklanmıştı. BBC’inin TV yayıncılığına geçişi, 1929’da sınırlı bir kitleye ulaşan ilk deneme yayınıyla başladı. Günde iki yayın kuşağında hizmet vermeye başlayan BBC televizyonu, ilk kuşakta haber, ikinci kuşakta ise müzik yayını veriyordu. Baird televizyondan sonra infrared ışınlar üzerinde de çalışmalar yaptı. (d.13 Ağustos 1888; ö.14 Haziran 1946)

NASIL ÇALIŞIR
Televizyonun temel prensibi ışık enerjisinin elektrik enerjisine çevrildikten sonra yayınlanması ve alınan elektromanyetik sinyallerin tekrar ışık enerjisine çevrilmesidir.Işık enerjisi elektrik enerjisine çevrilmesi fikri 1873 senesinde Selenyum üzerine ışık düşürüldüğünde elektrik direncinin değiştiğinin keşfedilmesi ile başlamıştır.

Bu prensibe göre selenyum üzerine parlak ışık düşerse; sinyal kuvvetli , soluk ışık düşerse sinyal zayıf olacaktır. Genliği değişen bu sinyal radyo dalgaları gibi yayınlanıp alıcıda ters işlem yapılınca ekranda görüntü teşekkül eder.TV bu bakımdan “uzaktan görme” manasına gelir. TV bir noktadaki ışık şiddeti radyo dalgalarına dönüştürme,sonra bu dalgalardan,eş şiddette bir ışıklı nokta elde etme esasına dayanır.Nakledilecek görüntü, yüz binlerce kareye bölündükten sonra,her bir kare,homojen şeklinde aydınlanmış noktalar gibi kabul edilip,bu noktalardaki ışık şiddeti TV verici sisteminde radyo dalgalarına, dalgalarda TV alıcılarına da yeniden ışığa dönüştürür.
Görüntüdeki kareler çok hızlı tarandığı için, alıcı ekranlarında tek ,tek ışıklı noktalar değil, değişik aydınlıkta karelerin meydana getirdiği resimler gözlenir.

Renkli televizyon, bütün renkleri yeşil, mavi ve kırmızının değişik oranlarda karıştırılması ile elde edilebileceği gerçeğine dayanır. Nakledilecek görüntü, yeşile, maviye ve kırmızıya duyarlı olan üç ayrı kamera tarafından aynı anda taranır.Elde edilen üç ayrı elektromanyetik dalga, alıcı sistemin ekranında, biri yeşil biri mavi ve biri kırmızı olan üç görüntüyü üst, üste düşürür ve bu renklerin karışmasından, tabii renklenmeler yeniden elde edilir.

Televizyon yayınlarında ses ve görüntülerin nakli için, frekansı 5×10 : 9×10 Hertz (50 –900 mega say kıl) aralığına düşen elektromanyetik dalgalar kullanılır.Her televizyon istasyonu, 6 mega saykıllık bir frekans aralığında hem ses, hem görüntü gerçekleştirilebilir. Bu 6 mega hertz’lik frekans aralıklarına “kanal” denir. Genel olarak ses yayınlarını taşıyan dalgaların frekanslarını, görüntü taşıyan dalgalarınkinden daha yüksektir.

Bir televizyon yayın sisteminde, beş önemli unsur bulunur
1. Yayınlayacak sahneyi görüntüleyen kamera.

2. Görüntüdeki ışık sinyalleri dönüştüren bir transduser.

3. Bu elektrik sinyallerinden radyo dalgaları üreterek anten atmosfere yayınlayan verici (transmitter)

4. Atmosfer yayınlanan görüntü taşıyınca tromanyetik dalgaları alıp yükselttikten sonra elektik sinyallerine dönüştürerek (alıcı anten, amlifikatör ve birinci dedektif)

5. Elektrik sinyalleri ışığa dönüştürerek, ekran üzerinde görünür resim veren transduser.

TELEVİZYON İZLEMENİN KURALLARI
Televizyon izlerken daha çabuk ve kolay öğreniriz.
Gezip görmediğimiz yerleri televizyon sayesinde öğreniriz.
Yarışma programları izleyerek biz de bilgilerimizi yoklayabiliriz.
Televizyon, yararlı bir kitle iletişim aracıdır.
Televizyon insanlara hizmet etmelidir. Onları tutsak etmemelidir.
Bir çocuk, televizyonu uzun süre izlerse zamanla gözleri bozulabilir. Çünkü; televizyon çalışırken zararlı ışınlar göndermektedir.
Uzun süre televizyon izleyen ve program seçmeyen çocuklar için televizyon izlemek zararlıdır.
Televizyon izlemeden önce hangi programlar bize göre ise onları anne ve babamıza danışarak seçmeliyiz.

BUNLARI BİLİYOR MUYDUNUZ İlk sesli filmler 1928 yılında çevrildi.
İlk televizyon yayınları 1940 yılında ABD’de yapıldı.
İlk üç yaşta televizyon karşısına bırakılan çocuklarda “otistik” özelliklerinin geliştiğini biliyor musunuz?

1900 yılında bir Fransız kütüphanecisi,resimlerin elektrikle uzun mesafelere iletilmesiyle ilgili kitapları ayırmaktaydı.O günlerde bu işleme telescopy ya da teletroscopy deniliyordu.Kütüphaneci bu konudaki bütün kitapları “televizyon” kelimesi altında toplamayı düşündü.

“Televizyon” kelimesinin kökü Latince ve Yunanca’dan gelmektedir. Anlamı (uzak-görüş) tür.“

Görüntüyü nakletmek için yapılan çalışmalar 1873′te İngiliz telgrafçısı May,ışık dalgalarını elektrik akımına çevirmenin yollarını bulmuştu.1883′te de Alman bilgini Paul Nipkov bir görüntüyü küçük delikli kartonla satır satır izleyen bir tarama aygıtı yaptı.Resimleri tarayan bu yalın aygıtın gördüğü fotoelektrik hücre sayesine elektrik akımı olarak bir başka yere naklediliyor ve oradada taranarak yeniden görüntü haline getiriliyordu.

1920‘de üç bilgin,N ipkov’un mekanik tarama aygıtı üzerinde çalışıyordu.Televizyonla 1890 dan beri ilgilenen Amerika’lı bilgin Charles Francis Jenkins bunlardan ilkidir.Başkent Washington’daki laboratuvarında Jenkins,Nipkov’un tarama aygıtını geliştirmiştir.

İskoçyalı bilgin John Logie Baird, İngiltere’de aşağı yukarı aynı yoldan ilerleyerek 1926‘da halka ilk TV gösterisini sundu.Fakat O da Jenkins gibi hareket eden siyah-beyaz gölgelerin siluetlerini yayınlayabiliryordu.Fakat 1928 yılı geldiğinde Baird:renkli resim,dış sahneler ve film yayınlamayı başardı.Yine 1920 yılında aynı alanda ve aynı yoldan yürüyerek çalışan Ernst F.W. Alexanderson adlı General Elektrik şirketinin uzmanı,1928‘de New York yakınlarında Schenectady’deki deneme istasyonu WZXAD‘de günlük TV deneylerine başlamıştı.11 Eylül 1926‘da Geenral Elektrik şirketi televizyonda ilk piyes yayınını yaptı.Piyes Kraliçenin Habercisi adını taşıyordu. Bu yaında ses WGY adlı radyo istasyonundan ayrıca verildi.

“Yıllar sonra İstanbul Teknik Üniversitesi Televizyonu da 12 Aralık 1961′de,Türk-Rus milli maçını Mithatpaşa Stadyumundan yayınlarken,ses olarak İstanbul radyosunun maç naklinden yararlanmıştı.”

Alexanderson bu yayında hiç hareket etmeyen üç kamera kullanmıştı. Yayın son derece küçük ekranlardan izlendi.1931‘de RCA şirketi de New York’ta başka TV yayını deneyleri yaptı.Bütün bu deneylere karşılık mekanik tarama sisteminin çeşitli sakıncaları geliştirilemedi.Görüntü bir türlü net olamıyordu.Bunun üzerine elektronik tarama sistemi üzerinde duruldu.Elektronik tarama sisteminin temelleri 1800‘de Heinrich Hertz ve Wilhelm Halluach‘in yaptığı deneylere:1905‘te Einstein’in “foto elektrik etki” ile ilgili olarak açıkladığı düşüncelere ve 1906‘da Karl Braun’un bir buluşuna dayanmaktaydı.Bu buluş elektronların yön değiştirmesiyle ilgilidir.Böylece elektronik TV sisteminin ilk temeli 1907‘de İngiliz bilim adamı Alan Campbell Swinton ve aynı yıl rus bilgini Boris Rosing tarafından atıldı.İngiliz bilgin TV sinyalini alacak olan tarafta elektronlardan yararlanılmasını önermişti.Rosing ise böyle bir sistemin patentini aldı.

Televizyonun gelişmesinde etkili olan savaşlardan ilki, Birinci Dünya Savaşı, bütün bu çalışmaları durdurdu. Fakat savaştan sonra Amerika’ya yerleşen ve Rosing’in öğrencisi olan Rus bilgin Vladimir K.Zvorykin:1923‘te ilkel fakat çalışabilen ve yarım elektronik bir TV sistemini ileri sürdü.1930′da Phill T.Farnsworth tümü elektronik olan bir başka sistem geliştirdi.Böylce elektronik tarama sistemine geçildi.Yeni sistemle TV sinyalinin alıcılardan net olarak görülmesi mümkündü.1931‘de Allen B. Dumant da Amerika’da ilk alıcıları halkın yararına sunarak televizyonun genişlemesini sağladı.1932‘de TV yayınında daha başka gelişmelerde meydana geldi.TV deneme yayınları radyo yayınlarının yapıldığı frekanslara yakın frekanslardan yapılıyordu.Fakat daha iyi bir resim alabilmek için yeni frekansların araştırılmasının gerektiği anlaşılmıştı.Bunun üzerine VHF bandına çıkılara,TV yayınlarının bu bant üzerindeki 2-12 arasında bulunan kanallardan birinde yapılması kararlaştırıldı.

6 Kasım 1935‘te de Edvin H. Armstrong FM yayın sistemini ses için geliştirdi.Bu sistem 1941‘den başlayarak televizyon programlarının sesini yayınlamak üzere kullanıldı.1935‘te İngiltere’de TV konusunda başka gelişmelerde oldu.BBC’ye TV girişimini üstüne alması için yetki verildi.Bu surada Bairel TV şirketi ile Marconi-EMİ TV şirketi bir Londra istasyonundan deneme yayını yapıyorlardı.Bairel şirketi 240 çizgi ile tarama sistemini kullanıyordu.Marconi EMİ ise 450 çizgi ile tarama sistemini benimsemişti.Aynı yıllarda Fransızlar 1000 çizgi sistemini seçmişlerdi.Bu sistem daha sonra Fransa’da yerini 819 çizgi sistemine bıraktı.

1936‘da TV çalışmalarının hızı arttı.Amerika’da RCA 525 çizgi sistemi ile saniyede 30 resim vererek haftada iki yayın yapmaya başladı.İngiltere’de aynı yıl Londra yakınlarındaki Alexandra Palace’dan 405 çizgi sistemi ile ilk TV yayınları başladı .Yine aynı yıl İngiliz televizyonu Kral 6. George’un taç giyme törenini oldukça geniş bir alana yayınladı.Bu yayınlar 1937‘de genişleyerek düzenli bir şekilde sürdürülerek ve geliştirilerek günümüze kadar gelmiştir.

Amerika’da NBC 1939‘da düzenli yayınlara başladı. İlk yayın New York Dünya Fuarından yapıldı ve başkan Roosvelt televizyona çıkan ilk Başkan oldu.
Kaynak:cur-cuna.com

Oyuncular:  Celal Bey (patron), Jale (sekreter),

Hadi (yeni eleman), John ( yabancı müşteri),

Mary (yabancı müşteri)

Oyuncular: Celal Bey (patron), Jale (sekreter), Hadi (yeni eleman), John ( yabancı müşteri), Mary (yabancı müşteri)

 (Patron Celal Bey ve sekreteri Jale ofislerinde oturmaktadırlar. Patron telefonla konuşmaktadır. )

 Celal Bey: Şu İngilizce bilen eleman aranıyor ilanı için arayan oldu mu?

 Jale: Evet Celal Bey. Bugün gelecek görüşmeye. Çok iyi derecede İngilizce biliyormuş. Hadi  adında birisi.

 Celal Bey: İyi iyi, inşallah aradığımız gibi bir elemandır. Yoksa yabancı müşterilerin hepsini kaçıracağız.

 (Bu sırada kapıdan içeri birisi girer.)

 Hadi: Merhaba.

 Celal Bey: Merhaba, buyrun?

Hadi: Ben Hadi, iş görüşmesi için bir randevu almıştım.

 Celal Bey: Ooooo, hoşgeldiniz. Buyrun oturun lütfen. Nasılsınız?

 Hadi: İyiyim, teşekkür ederim. Amerika’daydım yaklaşık beş yıldır. Malum, türkçe konuşacak pek kimse yok orada, o yüzden Türkçe konuşurken biraz zorlanıyorum. Dilim sürçerse kusura bakmayın artık.

 
Celal Bey: Haaarika! İşte tam aradığımız adam. Yurtdışıyla sürekli bağlantı halindeyiz. Bu yüzden yabancı müşterilerle görüşmeler yapıyoruz. Yani iyi derecede İngilizce bilen birisine ihtiyacımız vardı. Allah karşımıza sizin gibi birisini çıkardı. Aramıza hoşgeldiniz diyelim o zaman.

 Hadi: Hoşbulduk, çok teşekkür ederim. Beni utandırıyorsunuz.

(Bu arada telefon çalar. Celal Bey telefonu açar.)

 Celal Bey: Celaliye Limited Şirketi, buyrun…. Alooooo… Ne diyorsun kardeşim, anlaşılmıyo, ağzını ahizeye yakın tut biraz. Alooooo… Ne piliyz miliyz diyip duruyorsun yahu? İngiliş mi?

(der ve Hadi’ye döner)

 Celal Bey: Ya bu adam İngilizce konuşuyor herhalde Hadi Bey. Tesadüfe bak. İşe girdiğiniz ilk dakikada bir yabancı aradı. Bir konuşun bakalım, ne diyor?

(Hadi paniklemiştir, aceleyle ayağa kalkar.)

 Hadi: Ya, birden karnıma acayip bir ağrı saplandı. Tuvalet nerede acaba?

Celal Bey: Hadi Bey, şu adamla bir konuşun. Sonra gidersiniz tuvalete.

Hadi Bey: Uff, başıma da acayip bir ağrı girdi yaa. Söyleyin sonra arasın.

Celal Bey: (Ahizeye doğru yüksek sesle bağırarak ve heceleyerek konuşmaktadır) Alooo, sonra arayın, sonra. Hadi bey acayip sıkışmış. S-o-n-r-a.  Ne? Ya, Hadi bey, önemli bişey galiba. En azından sonra arayın falan diyin.

 (der ve ahizeyi zorla Hadi Bey’in eline tutuşturur. Hadi Bey büyük bir panik içinde konuşmaya başlar.)

Hadi Bey: Helloo, yeah, ooh yeah, yes, no, okay, hımmmm, yes, no, yeaaah. Baaaaay

 (der ve rahatlamış biçimde telefonu kapatır.)

Celal Bey: Ne oldu, ne diyor?

Hadi: Yanlış aramış, empire state binası, elli üçüncü kata dört lahmacun diyo.

 Celal Bey: Dur bi dakka ya, adam şimdi Amerika’dan lahmacun siparişi veriyor, ve yanlışlıkla Türkiye’yi aramış öyle mi?

Hadi: Yaa, öyle. Düşünün işte, Amerikalılar aptal derler de inanmazdım. Yani sen tut Amerika’da lahmacun ye, bi de üstüne Türkiye’yi ara. Hahahahahahahahah! Alem bunlar yaaa.

 

Celal Bey: Kızım, Hadi Beye tuvaleti gösteriver.

Hadi: Yok yok, geçti. Adam lahmacun falan diyince gülmekten geçti valla.

(Çaylarını içmeye başlarlar. Celal Bey biraz şaşkındır. Bu sırada kapı açılır ve içeriye iki yabancı girer.)

John: Hello!

Celal Bey: Ooooooo John. Ve aleykümselam. Buyrun buyrun. Hadi Bey, bunlar bizim en iyi müşterilerimiz. Valla kısmetimizi açtın sen.

(Hadi bey yine ayağa fırlar panik içinde)

Hadi: Tuvalet ne taraftaydı?

Celal Bey: Geçmemiş miydi sizin şeyiniz?

Hadi: Geçiyor, yine geliyo. Napıyim?

Celal Bey: Yaw biraz oturun, adamlara ayıp olur. Bir tanışın en azından. Bak bunlar bizim en yağlı müşterilerimiz.

(Hadi yine panik içinde John ve Mary’ye yaklaşarak ellerini sıkar.)

Hadi: Hello, I am Hadi. Oturun hadi.

John: Hey Hadi, nice to meet you.

Mary: Nice to meet you, Hadi.

Hadi: Yes yes, nice to meet you.

(Hep birlikte otururlar.)

John: Hadi, we are here to talk about our new project. It’s very important for us. Because if we get successful, we will be very rich. But if we fail, it will be very bad for all of us. So, are you ready to translate our speech?

(John konuşurken Hadi acayip panik yapar. Celal Bey memnun bir şekilde kafasını sallamaktadır. Hadi yine ayağa fırlar.)

Hadi: Yaw, ben bir tuvalete gitsem.

Celal Bey: Hadi bey, lütfen yaa. Adamlara ne kadar ayıp olur, bir düşünsenize. Ne dediler?

(Hadi sıkıntılı bir şekilde yerine oturur.)

Hadi: Yaw, adam diyo ki, sen biraz sıkıntılı gözüküyorsun diyo, sıkıştın falansa bi tuvalete git gel de, öyle konuşalım diyo.

Celal Bey: Hadi yaa, git gel de rahatla o zaman yahu. Kızım, Hadi beye tuvaleti gösteriver.

(Sekreterle Hadi çıkarlar. Celal Bey yabancı misafirlere dönerek bağıra çağıra ve kelimeleri heceleyerek konuşmaya başlarlar)

Celal Bey: Bizim yeni eleman bu. Yeni eleman yeniiii.

John: Sorry?

Celal Bey: Yok yok, sori değil, Hadi adı. Beş yıl Amerika’da kalmış. A-m-e-r-i-k-a-d-a…

John: Ooooh yeah. America. Cool!

Celal Bey: Evet, evet. Allahın sevgili kulu işte. İşleri rast gidiyor adamın.

(Bu sırada telefon çalar. Celal Bey telefonu açar.)

 Celal Bey: Celaliye limited şirketi, buyrun. Hah, yine lahmacuncu. B-e-k-l-e  b-e-k-l-e. Görüşmeyi mahvettiniz yaaa. Gidin pizza falan yiyin kardeşim. Sinirlenmeye başlıyorum ama.

 (Hadi süklüm püklüm odaya girer.)

Celal Bey: Hadi Bey, yine Amerika’dan arıyorlar galiba. Al şunu bi konuş bakalım.

(Hadi telefonu alır)

 Hadi Bey: Hello, no, yes, no, yes, no, yes, no…. (der ve telefonu kapatıp Celal Bey’e döner) Deminki adam arıyo yine. Bu sefer de şey diyo. Vazgeçmişler yemek siparişi vermekten. Menemen yapacaklarmış. Önce soğanları mı atıcaz, biberleri mi diyo? Ben de Soğanları atın, biraz pembeleşince biberleri atarsınız dedim.

Celal Bey: Hay Allahım yaa, bütün çatlaklar bizi buluyor. Neyse, şimdi söyle bakalım. Malların teslimatını ne zaman yapmamız gerekiyor.

Hadi: Tamam, söylüyorum. Uhm, he is a blackboard. I go to cinema everyweekend. I like popstar, chicken menü, united colors of benetton, levi’s, adidas, nike. Okay?

 (Misafirler şaşkın bir şekilde birbirlerine bakmaktadırlar.)

 
Celal Bey: Ne dedin ya sen? Pop star falan dedin di mi?

 Hadi Bey: Evet, biraz espri yaparak ortamı rahatlatmaya çalışıyorum. Çok gergin gözüküyorlar. Dedim ki, öyle pop star yarışmacıları gibi stres yapmayın, rahat olun dedim. Sonra da malların teslimatını sordum.

 
Celal Bey: Hahahahaha, afferin sana be, çok şakacı adamsın.

 Mary: I don’t understand anything. Do you speak English or Turkish, Hadi?

 
Celal Bey: Ne diyor? Törkiş mörkiş dedi?

 
Hadi: Diyor ki, eeeeeee, şöyle diyor, ııııııı, yani demek istiyor ki, hah, sen gerçekten Türk’müsün yaaa, inanamıyorum. Ben seni ilk gördüğüm andan itibaren Amerika’lı sandım, öylesine akıcı ve güzel konuşuyorsun ki inan çok şaşırdım falan diyor. Yalakalık yapıyor işte kendi çapında.

 
Celal Bey: Vay be, aslanım benim. Acayip gurur duydum şimdi. Hadi, konuya gelelim artık.

 Hadi: Tamam siz merak etmeyin. Eeeeee, the tesliiimaaaat, when, who, why, what time, how often, how much, how many, ooh yeah?

John: I am sorry but I don’t understand anything. Are you sure you can speak English?

 
Celal Bey: Ne diyorlar?

Hadi: Sen bırak şimdi malları falan da bişeyler ısmarla, içelim kendimize gelelim diyo.

Celal Bey: Hakkaten yaa, çok ayıp oldu adamlara. Sor bakalım ne içerler?

Hadi: Drink? Tea, coffee, water. Drink what?

 
John: Oh, expresso please.

 Mary: I’d like hot chocolate, if possible.

Celal Bey: Ne diyo, expres falan dedi galiba?

 
Hadi: Evet, eeeeee, çay getir diyo, ama çok acil olsun, acayip canım çekti diyo. Yani expres olsun, hiçbiryere uğramadan gelsin diyo.

Celal Bey: Kızım, duydun Hadi Beyi. Hadi hemen çay getir.

(Sekreter çıkar.)

Hadi: Neyse, biz dönelim konumuza. Always, usually, often, sometimes, never. International Hospital, Nokia connecting people, Galleria, Carousel, Mission impossible, terminator, en son babalar duyar, avrupa yakası, what is your address?

 John: What are you talking about? We have no time. Our car is waiting for us, we will go ten minutes later.

Celal Bey: Sen ne dedin yaa, baba, avrupa falan, ingilizce mi bunlar?

 Hadi: Evet, bazı kelimeler aynı. Dedim ki babacım, sen habire çaydan kahveden bahsediyosun. Burası Avrupanın en büyük şirketlerinden birisi. Kendine çeki düzen ver, saygılı ol biraz dedim.

 
Celal Bey: Aferin sana, kendimizi ağırdan satalım biraz. Onlar ne dedi? Car, eee go falan dediler.

 
Hadi: Onlar da dedi ki, eeee, yani dediler ki, hah, siz hiç uğraşmayın teslimatla falan, verin kargoya gitsin, siz de keyfinize bakın dedi. Kargo. Hehehehehe.

 Celal Bey: Ya, delirmiş mi bunlar. 200 ton mal, hem de su borusu. Nasıl verelim kargoya? Çevirsene.

 Hadi: Boru boru, water boru, two hundred ton boru. Kargo margo, problem. Car don’t go. Very very problem. What is this, this is a boru.

 
John: Mary, I think we gotta go. If we make a deal with these crazy men, it won’t be good for us.

 Mary: You are right. Let’s go.

 (der ve kalkarlar. Celal Bey masasından fırlar)

 
Celal Bey: Hooop, nereye yahu? Nereye gidiyor bunlar. Ne dediler Hadi Bey?

 (Hadi de ayağa kalkar)

 Hadi: Valla çevirmesem daha iyi ama neyse. Diyorlar ki, bir çay söyledik iki saattir gelmedi. Sizin çaycının adı Dursun mu diye soruyorlar.

(Celal bey ayağa fırlar ve sinirle misafirlerin yanına gelir)

 Celal Bey: Bana bakın, başlıycam sizin çayınıza da kahvenize de haaa. Üç kuruşluk kar için rezil kepaze olduk be. The Marmara’nın cafesi mi burası güzel kardeşim? Gidin burdan, başka şirket mi yok çalışacak yaa? Canımı sıkmayın daha fazla. Çevir söylediklerimi, tek bir kelime bile atlama ama.

Hadi: Okay, look at me, I will start your tea and coffee haaaa. Three kurush money, we are kepaze be. The Marmara cafesi mi burası my güzel brotherım. (Celal Beye döner) Kusura bakmayın Celal Bey, valla çok sinirlendim, arada bir Türkçe kaçıyor. Neyse, go go, don’t sık my can.

 (John ve Mary sinirle kapıya doğru yönelirler)

 Mary: We won’t work with you anymore. We came from America just for this project. And we are going back now. Bye forever.

 
(der ve çıkarlar. Celal Bey çok sinirlenmiştir.)

Celal Bey: Ne dediler çıkarayak yine?

Hadi: Amerika’ya gelirseniz gününüzü görürsünüz siz dedi. Benim İngilizcemden çok etkilenmişler ama ofis ortamını hiç beğenmemişler. John özellikle çay olayına çok bozulmuş.

Celal Bey: Adama bak yaa, çay geç geldi diye koca projeyi iptal etti. Neyse, hayırlısı olsun. Biz şimdi çıkıyoruz Jale Hanımla. Bir toplantımız var. Sen burada kal, telefon falan gelirse görüşürsün.

Hadi: Tamam Celal Bey, siz merak etmeyin.

(Celal Bey ve Jale çıkarlar. Hadi hemen telefona koşar ve bir numara çevirir.)

Hadi: Alo, Kemal. Ben Hadi. İyidir sağol. Yaa sorma, bir iş buldum ama ilk ve son günüm harhelda burada. Bir hata yapıp İngilizce biliyorum dedim. İki saattir yabancı misafirlerle konuşuyorum. Nasıl mı? Allahtan kimse İngilizce bilmiyor burada. Anlamadılar yani… Niye mi yalan söyledim? Yaa, iş bulamıyorum bir türlü. Nereye gitsem İngilizce biliyor musun diye soruyorlar. Ben de çat pat bişeyler konuşuruz diye biliyorum dedim, ama pişman oldum. Şimdi masaya bir not bırakıp özür dileyeceğim ve kaçacağım. Kemal be, ne adamız biz yaa? Okulda öğretmenler o kadar anlattı İngilizce önemli falan diye, bir kulağımızdan girdi ötekinden çıktı. Hiç önemsemedik. Şimdi böyle zor duruma düştük işte. Çok ayıp oldu adamlara. Kendimden acayip utandım. Kaç yıl İngilizce eğitimi gördük. Yes no’dan başka bişey öğrenememişiz. Ee, ödev yapma, dersi dinleme sonra İngilizce konuşmaya çalış. Zor tabi. Neyse, ben bi not yazıp kaçıyorum. Akşam görüşürüz.

(Telefonu kapatır ve önündeki kağıda birşeyler karalayıp sahneyi terkeder)

İçişleri Bakanlığı tarafından 21.10.2006 tarih ve 26326 sayılı Resmi Gazetede yayımlatılan, Belediye İtfaiye Yönetmeliğinin 15, 16 ve 17. maddeleri ile 11.04.2007 tarih ve 26490 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Belediye İtfaiye Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelikte belirtilen hükümler çerçevesinde;

Belediyemizde 657 Sayılı Devlet Memurları Kanununa tabi münhal bulunan aşağıda sınıfı, unvanı, derecesi, adeti, cinsiyeti, KPSS puan türü, taban puanı ve öğrenim durumu belirtilen 325 Adet İtfaiye Eri kadrosuna 2008 yılı Kamu Personeli Seçme Sınavına (KPSS) girmiş ve Belediyemiz sınav komisyonunca belirlenen aşağıdaki taban puanlarına göre Belediyemize müracaat eden adaylar arasından, en yüksek puandan başlamak üzere kadro ve öğrenim durumları itibariyle ilan edilen sayıların 3’ er katı aday belirlenerek sözlü sınava çağırılacaktır.

İTFAİYE ERLİĞİNE BAŞVURU ŞARTLARI

İtfaiye erliğine başvuruda bulunmak için 657 sayılı Kanunun 48 inci maddesindeki genel şartların yanı sıra;

1) Sağlık açısından kapalı mekan, dar alan ve yükseklik gibi fobisi olmamak kaydıyla itfaiye teşkilatının çalışma şartlarına uygun olmak,

2) Tartılma ve ölçülme aç karnına, soyunuk ve çıplak ayakla olmak kaydıyla erkeklerde en az 1.67 m, kadınlarda en az 1.60 m boyunda olmak ve boyun 1 m den fazla olan kısmı ile kilosu arasında ( +,-) 10 kg. dan fazla fark olmamak,

3) İtfaiye Eri sınavının yapılacağı 01/04/2010 günü itibariyle 30 yaşını (01/04/1980 ve sonrası doğumlu olanlar) doldurmamış olmak,

4) Her hangi bir kamu kurum ve kuruluşunda 657 sayılı Devlet Memurları Kanununa tabi görevlerde daha önce çalışmış veya halen çalışıyor olmamak,şartları aranır.

BAŞVURU SÜRESİ VE YERİ:

Başvuru süresi 01/03/2010 tarihinde başlayacak ve 19/03/2010 tarihi mesai bitiminde sona erecektir. Başvurular; Ankara Büyükşehir Belediye Başkanlığı İtfaiye Dairesi Başkanlığına (İskitler Altındağ adresinde) İnsan Kaynakları ve Eğitim Dairesi Başkanlığına bağlı görevli Personele şahsen başvuru yapılacaktır. Posta ve e-mail yolu ile yapılan müracaatlar kabul edilmeyecektir.

BAŞVURU SIRASINDA İSTENİLECEK BELGELER :

1) Aday tarafından doldurulacak olan Başvuru Formu (Boş Başvuru Formu örneği Belediyemizden temin edilecek veya www.ankara.bel.tr adresinden indirilecektir.)

2) KPSS Sonuç Belgesi örneği (aslı ibraz edilecektir.)

3) Nüfus Cüzdanı fotokopisi (T.C. Vatandaşlık Nosu olan)

4) Öğrenim durumlarını gösterir belge fotokopisi (aslı ibraz edilecektir.)

5) 2 adet yeni çekilmiş vesikalık fotoğraf ( 1 adedi Başvuru Formuna yapıştırılacaktır.)

6) 3 adet küçük boy zarf (www.ankara.bel.tr adresindeki örneğe göre doldurulacak)

7) PTT’den temin edilecek 3 adet İadeli Taahhüt Kartı (www.ankara.bel.tr adresindeki örneğe

göre doldurulacak)

SINAV YERİ VE ZAMANI :

Sınav Ankara Büyükşehir Belediye Başkanlığı İtfaiye Dairesi Başkanlığı İskitler/ANKARA adresinde 01/04/2010 günü saat 09.00’da başlayacak olup, dayanıklılık testi ve sözlü mülakat olarak yapılacaktır. Belediyemizin www.ankara.bel.tr adresinden ilan edilecek sınav takvimine göre sınav yapılacak olup, çağrılan adayların tamamı bitirilmediği takdirde takip eden tarihlerde sınava devam edilecektir.

Sınava müracaat eden adaylar, müracaatları sırasında başvuru formunda yer alan boy ve kilo tespit bölümünü aynı yerde bulunacak olan Belediyemiz tabibine onaylatacaklardır. Boy ve Kilo Tespit Formu onaylı olmayan adaylar sözlü sınava alınmayacaktır.

SINAV ŞEKLİ VE DEĞERLENDİRME

1) Sözlü sınav mülakat şeklinde yapılır. Sınavın yeri, başlama gün ve saati, adaylara yazılı ve Belediyemizin www.ankara.bel.tr adresinden duyurulur. Adayların bu sınava alınmaları alfabetik soyadı sırasına göre olur. Sözlü sınavda değerlendirme, komisyon başkanı ve üyelerinin 100 üzerinden ayrı ayrı takdir edecekleri notların toplamının ortalaması alınarak yapılır.

2) Sözlü sınav komisyonu, sınava giren adayları dayanıklılık testi dahil olmak üzere, İtfaiye Yönetmeliği ve bu ilanda belirlenen atanma için öngörülen genel ve özel şartları taşıyıp taşımadıkları açısından değerlendirir.

3) Başarı notu sözlü sınavda alınan nottur. Sözlü Sınav Komisyonu, sınav sonuçlarını sözlü sınavda en yüksek not alandan başlayarak sıralandırmak suretiyle bir liste haline getirip imzalar. Sözlü sınavda başarılı olabilmek için 100 üzerinden en az 70 puan almak gerekir.

4) Sınav ilanında belirtilen kadro sayısı kadar aday, komisyonca belirlenen sözlü sınav listesindeki başarı sıralamasına göre sınavın bitiş tarihini takip eden iki gün içinde, liste halinde belediyemiz ilan panoları ile www.ankara.bel.tr Internet adresinde ilan edilir. Sınav sonuçları kazanan adaylara da ayrıca yazılı olarak tebliğ edilir. Bu tebligatta sözlü sınavı kazanmış olanların atanması için gerekli belgeler ve işlemler ile bunların belediyeye teslimi için tanınan süre belirtilir.

5) Sınav ilanında belirtilen kadro sayısının yarısı kadar yedek başarı listesi ilan edilir. Sınavı kazanan adaylardan süresi içinde başvurmayanların yerine birinci yedekten başlayarak yedek başarı listesindeki sıraya göre aday çağrılır.

SÖZLÜ SINAV KONULARI :

1) Belediye İtfaiye Yönetmeliğinin 16.maddesinin 5. bendi gereği sözlü sınava giren adayları dayanıklılık testi dahil olmak üzere, bu yönetmelikte atanma için öngörülen genel ve özel şartları taşıyıp taşımadıkları açısından değerlendirmesi,

2) Türkiye Cumhuriyeti Anayasası,

3) Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi,

4) 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu,

5) Mahalli İdarelerle ilgili temel mevzuattan oluşacaktır.

(NOT: sözlü sınava girmeye hak kazanan adayların yanlarında dayanıklılık testi için eşofman ve spor ayakkabısı getirmeleri gerekmektedir.)

*** Öncelikle turuncu vazıo içerisindeki harita alınır

*** Diğer odaya geçilir. Yerde koyu şekilde duran yer taşı üzerinden pim alınır. Pim ile elimizdeki kelepçeden kurtuluruz

*** Kapının hemen yanında farklı (daha açık renk) renkte duran fayans aşağı indirilir ve önümüze gelen mekanizma aşağı yukarı hareket ettirilerek kapının açılması sağlanır

*** Pembe vazolu odaya girilir. İçinde biraz dolaşılır. Pembe topuzlu sap alınır.

*** Ortasında sütun bulunan geniş üç kapılı olan odadan açık kapıdan giriş yapılır ve yeşil vazolu odaya girilir.

*** Yeşil vazolu odada yeşil topuzlu sap alınır.

*** Yine yeşil odadaki sütunda bulunan sap alınır

*** Sarı vazolu odadan baykuşun yanındaki torba alınır. Baykuşun karnı aç onu doyurursanız teleskobu verecektir.

*** Baykuşu doyurmak için mavi vazolu odaya girilir. Üzerinde baykuş resmi olan vazodaki tohumları torbanın içine dolduruyoruz. Ayrıca yine bu odadan ayrılmadan önce ortada duran sütuna diğer odadan aldığınız renksiz sapı takıyorsunuz ve gökten bir mücevher düşüyor. Mücevheri alıp odadan çıkıyorsunuz

*** Baykuşun yanına geri dönülüp baykuşun tabağına tohumlar dökülür. Bu şekilde baykuş teleskobu almamıza izin veriyor ve bize “Sandığın oradaki sarı vazolardan birinin arkasında altın var onu al”. Baykuş doyana kadar altını alamıyorsunuz.

*** Pembe vazoulu odaya geri dönüp teleskop ile gökyüzünden süzülen ışığa bakılır ve gökteki yıldızlar görülür. Bu yıldızların konumu ortasında büyük sütun bulunan odadaki kapılardan birini açmak için şifredir (1-4-6-9). Bu odadaki sol tarafta görülen kapının hemen sağında rengi açık yerden kilide ulaşabilirsiniz.

*** Koridora çıktığınızda sol taraftaki ilk heykelin arkasındaki altını alın.

*** Yavruağzı renkli vazolu odada vazonun hemen arkasındaki papirüs kağıdını alın. Odadaki mavi topuzlu sap alınır. (Dikkat odaların iki görüntüsü var )

*** Mavi vazolu odaya gelinir. Oradaki tabutun üstünde bulunan haritaya aldığımız papirüsü yerleştiriyoruz ve şifre çözülüyor.Bu şifee ile ilgili bir ipucuda zaten yeşil vazonun bulunduğu odanın duvarındaki tabloda mevcuttur. Bu şifre bizim kırmızı vazolu odadaki renkli sütunlar için gerekli. Vazolardan birinin arkasında duran altın alınır

*** Kırmızı renkli vazolu odadaki renkli sütunlarda. Önce ortadaki sütundaki mor sap daha sonra sağdaki kırmızı sap en sonda sağdaki sütundaki kırmızı sap aşağı indirilir. Sırasıi ile yapmanız gerekmektedir yoksa bir işe yaramaz. Sonuçta Items da görebileceğiniz bir sap alıyorsunuz. Odadan çıkmadan önce altını almayı unutmayın.

*** Yavru ağzı vazolu odadaki üzerinde 3 tane su damlası bulunan sütuna takıyoruz ve aşağı indiriyoruz. Daha sonra hemen yanında bulunan sütundaki renkli çemberlerin sırasına dikkat ediyoruz. Renkler küçükten büyüğe doğru mavi- yeşil – mor

*** Koca sütunku odaya gidiyoruz. Bu sütundan su akmaya başlıyor ve yanında bulunan taşlar aşağı iniyor.

*** Soldaki ilk taşın içine mavi topuzlu sap, ikinci taşın için yeşil topuzlu sap ve en sağdaki taşa da mor topuzlu sap takılır ve karşıdaki kapı açılır

*** Ulaştığımız odadaki solda bulunan mavi vazonun hemen arkasındaki altın alınır. Tam karşısındaki sarı renkli vazonun arkasından anahtar alınır.

*** İçinde terazi olan pembe vazolu odaya girilir ve elimizdeki 5 adet altın terazinin sağ tarafına konulur. Akabinde gökten zümrüt düşer. Zümrüt alınır.

*** Sarı vazolu sandıklı odaya girilir ve elimizdeki anahtar ile sandık açılır. İçinden kırmızı yakut çıkar.

*** Her renkten vazonun olduğu hole gelinir ve kapılı olan kpının hemen sağından kapının açılması için elimizdeki üç mücevherin yerleşeceği mekanizma çıkar. Tüm mücevherler içerisine yerleştirilir ve kapı açılır

İşte hepsi bu kadar… Kolay değil mi!!!!! :)

Altınların Yerleri

* Sarı vazolu odada sandığın ordaki vazolardan birinin arkası

* Kırmızı vazolu odanın karşısındaki heykellerden size yakın olanın hemen arkasında

* Mavi renkli vazolu odada vazolardan birinin hemen arkasında

* Renkli sütunların bulunduğu odada soldaki sütunun hemen arkasında

* Tüm renklerden vazoların olduğu holdeki soldaki mavi vazonun hemen arkası

DENEY
Bir matematikçi, bir fizikçi ve bir kimyacıyı bir ay süreliğine ayrı ayrı odalara kapatmışlar. Odalarda kilitli bir buzdolabı ve çeşitli araç gereç varmış. Bir ay sonunda odaların kapılarını açıp bakmışlar. Fizikçi mekanik bir makine yaparak buzdolabının kapısını kırmış ve karnını doyurmuş. Kimyacı çeşitli elementleri karıştırarak bir sıvı yapıp buzdolabının kapısını eritmiş. Son olarak matematikçinin odasına girmişler. Matematikçinin kurumuş cesedi duvara dayanmış bir halde yerde kanla şunlar yazılıymış. Teorem: Buzdolabını açamazsam ölürüm. İspat: Buzdolabını açtığımı varsayalım.

MATEMATİKÇİ
Balonla seyahat etmekte olan bir grup yolunu kaybeder ve biraz alçalarak aşağıdaki kişiye yaklaşırlar. İçlerinden biri aşağıya bağırır: – Heyyy!.. Şu anda nerdeyiz? Aşağıdaki şahıs onlara şöyle bir bakar ve biraz düşünüp dalgın dalgın cevap verir: – Bir balonun içinde ve oldukça alçaktasınız…Balondaki adam doğrulur ve arkadaşlarına: – Biliyor musunuz bu adam matematikçi der. Bunun üzerine balondaki diğer şahıslar bunu nerden anladığını sorduklarında şöyle yanıtlar: – Birincisi, çok düşündü, ikincisi söylediği şey kesin olarak doğru… Üçüncüsü, bir işe yaramıyor…

YAZI-TURA
Bir matematik öğrencisi finale çalışamamıştır ve sınava girdiğinde bakar ki sorular doğru/yanlış tipinde. Ne yapacağı bellidir. Çıkarır bir bozuk para ve yazı-tura atarak imtihanı cevaplandırmaya başlar. Gözetmen de bir yandan takip etmektedir onu. Bu şekilde iki saat geçer. Herkes sınıfı terketmiştir fakat o hala yazı tura atmaktadır. Gözetmen dayanamaz ve gelip sorar: – Sınava çalışmadığın ortada. Kitapçığı bile açmadın ve yazı-tura atarak cevaplandırıyorsun. Peki seni bu kadar uzun süre meşgul eden nedir? Öğrenci hiç istifini bozmaz ve bozuk parayı fırlatmaya devam eder: – Şşşt, cevapları kontrol ediyorum.

TÜREV
Birgün birkaç fonksiyon bir kafede oturmuş, sıfıra ne kadar hızla yakınsadıkları gibi konular üzerinde tartışıyorlarmış. Derken içlerinden biri kapıya bakarak aniden bağırmış “Dikkat türev geliyor!”. Hepsi apar topar sandalyelerinin altına saklanmışlar, ancak ex hiç istifini bozmamış. Türev yavaş yavaş içeri girmiş ve tek başına oturan fonksiyonu görüp “sen benden korkmuyor musun?” demiş. Hayır, ben ex’im diye yanıtlamış kendine güvenen bir tavırla. “Yaa” demiş türev. “Peki benim x’e göre türev alacağımı kim söyledi?”

UÇAK YOLCULUĞU
İki Matematikçi bir uçak seyahatine başlarlar. Havalandıktan bir saat sonra bir anons duyulur; – Sayın yolcularımız. Uçağımızın dört motorundan biri arızalanmıştır. Endişe etmeyiniz. Üç motorla uçuşu tamamlayabiliriz. Fakat beş saat sürecek yolculuğumuz yedi saate uzamıştır.Yola devam ederler. Kısa bir süre sonra yeni bir anons duyulur; – Sayın yolcularımız. Uçağımızın sağlam olan üç motorundan biri arızalanmıştır. Endişe etmeyiniz. İki motorla uçuşu tamamlayabiliriz. Fakat yolculuğumuz on saate uzamıştır.Derken az bir vakit sonra üçüncü anons duyulur; – Sayın yolcularımız. Motorlarımızdan biri daha arızalanmıştır. Fakat paniğe kapılmayınız.Tek motorla da uçuşu tamamlayabiliriz. Ancak yolculuğumuz on sekiz saate uzamıştır.Bu son anons üzerine Matematikçilerden biri şöyle der;- Umarım bu son motor da arızalanmaz. Yoksa sonsuza kadar burada kalacağız.

İSKOÇ KOYUNLARI
Bir mühendis, bir fizikçi ve bir matematikçi İskoçya’da trenin penceresinden bakarken siyah bir koyun görürler, mühendis hemen atılır
- İskoçya’daki tüm koyunlar siyah.
der. Fizikçi söze karışır
- İskoçya’daki bazı koyunlar siyah.
der ve matematikçi son noktayı koyar:
- İskoçya’da en az bir tarafı siyah olan en az bir tane koyun vardır.

YARDIM TALEBİ
Çocuk babasından matematik ödevini yapmasına yardım etmesini ister ve
- Doğru olmaz oğlum, cevabını alır fakat o ısrarlıdır:
- En azından dene baba…

AZİM
İskoçlu bir matematikçi yolda giderken bir nal bulur ve sevinç içinde şöyle der:
- Geriye kaldı üç nal, bi at!..

NAZİ KAMPI
Hitler birgün kamplardan birini ziyaret ederken oradaki tutuklulardan birine sorar:
- 5, 3 daha kaç eder?
Mahkum 6 diye cevap verdiğinde yanındaki kurmaya döner ve kızgın bir ses tonuyla:
- Ne biçim toplama kampı bu?.. diye azarlar.

iNDiRGEME
Bir matematikçi ve fizikçi fakültenin dinlenme salonun da oturup kahvelerini yudumlarken bakarlar ki kahve makinesi tutuşmuş, fizikçi hemen koşarak eline aldığı kovayı doldurarak ateşi söndürür.ikinci gün olacak ya aynı olay tekrar vuku bulur.Bunun üzerine matematikçi koşar kovayı alır getirir ve fizikçinin eline tutuşturarak problemi daha önce çözümlenmiş olanına indirger.

YANGIN
Bir mühendis ,bir fizikçi ve bir matematikçi bir oteldedir. Derken mühendis burnuna gelen duman kokusuyla uyanır,hole çıkar, bir de bakar ki bir yangın var. Eline geçirdiği bir kovaya su doldurarak yangını söndürmeye çalışır.Daha sonra fizikçi uyanır, aynı yangını görür ve yangın hortumunu bulur ve başlar hesap yapmaya; su basıncı, alevin şiddeti,aradaki mesafe falan derken hesaplara göre minimum miktarda suyla ve minimum enerjiyle yangını söndürür (ikinci versiyon yaptığı hesaplara göre yangının sönmeyeceği ortaya çıkar ve yatağına geri döner)Daha sonra matematikçi kalkar kokunun etkisiyle ve hole koşar bir de baksın yangın var.Derken çözüm aramaya koyulur.Derken yangın hortumunu bulur ve “çözümü buldum” diye bağırarak yatağına geri döner.

ÜÇGENiN TANIMI
İlkokulda, matematik dersinde öğretmen üçgenin alanını,çocuklara
şu şekilde öğretmiş: Bir üçkenarlının alanı, yatayımı ile dikleşiminin
vuruşumunun, ikiye bölümüdür. Çocuk bunu güzelce ezberlemiş.
Aksam babası evde sormuş:
- Bu gün okulda ne öğrendiniz?
- Matematik dersinde, bir üçkenarlının alanını öğrendik babacığım.
- Ya öyle mi, peki nasıl öğrendiniz?
- Bir üçkenarlının alanı, yatayımı ile dikleşiminin vuruşumunun,
ikiye bölümüdür.
- Yavrum, yanlış öğretmişler size. Doğrusu : Bir üçgenin alanı,
tabanı ile yüksekliğinin çarpımının yarısına eşittir.
O sırada, bir yandan gazetesini okuyan, bir yandan da torunuyla
oğlunun konuşmasını dinleyen dede, dayanamayıp söze girmiş :
- İkinizin de tanımı yanlış! Bir müsellesin mesaha-i sathiyesi,
kaidesiyle irtifaının hasıl-ı darpının nısfına müsavidir.

TASAVVUR
Bir matematikçi ve bir mühendis ünlü bir fizikçinin seminerine katılırlar. Seminer Kulza-Klein teorisi üzerinedir ve 9 boyutlu uzayda cereyan eden bir takım işlemler içermektedir. Matematikçinin seminerden oldukça keyif alır görünmesine karsın, mühendis çok zorlanmaktadır. Başı çatlayacak derecede ağrımaya başlayınca dayanamaz sorar:
- Bu garip ve zor şeyleri nasıl anlayabiliyorsun?
Matematikçi gayet sakin cevap verir:
- Sadece olayı tasavvur ediyorum.
- 9 boyutlu bir uzayı nasıl tasavvur edebilirsin ki?
- Aslında çok kolay. Sadece n boyutlu bir uzay tasavvur ediyorum. Daha sonra n ‘ yi 9′a götürüyorum.

MESLEK SEÇiMi
İki arkadaş hangi mesleği seçmeleri gerektiğine bir türlü karar veremezler ve bir danışmana giderler.
Danışman bunların problem çözme yeteneklerinin oldukça iyi olduğunu fark eder ve şöyle bir deney yapar: içinde bir gaz ocağı, bir masa ve masanın üstünde bir çaydanlık bulunan iki ayrı odaya onları sokar ve suyu kaynatmalarını ister. iki adam da aynı şekilde masanın üstünden çaydanlığı alıp ocağa koyar ve ocağı yakar. Danışman daha sonra onları aynı şekildeki iki ayrı odaya sokar fakat bu sefer
çaydanlıklar masanın üstünde değil, yerdedir. iki arkadaştan biri çaydanlığı yerden alır, ocağa koyar ve ocağı yakar. Danışman ona mühendis olmasını, çünkü her problemi ayrıca çözme yeteneğine sahip
olduğunu söyler. Diğer şahıs ise çaydanlığı önce masanın üstüne koyar, daha sonra masanın üstünden alıp ocağa koyar ve ocağı yakar. Danışman ona ise matematikçi olmasını, çünkü problemi daha önce çözülmüş bir probleme indirgediğini söyler.

KAYIP ANAHTARLAR
Bir pür, diğeri uygulamalı matematikçi olan iki kişi arabalarından inerler ve benzer şekilde elli metre yürüdükten sonra arabalarının anahtarlarını kaybettiklerini fark ederler. Uygulamalı matematikçi arabasının yanına döner ve arabasının yanından tekrar başlayarak gitmiş olduğu yolu arar ve anahtarlarını bulur. Pür matematikçi ise yolun karanlık olmasından dolayı diğer uçtaki daha aydınlık bir yere gider ve anahtarlarını orada arar.

SEVGiLi Mi, EŞ Mi?
Bir doktor, bir avukat ve bir matematikçi konuşurlarken aralarında sevgilinin mi yoksa eşinin mi olmasının daha iyi olduğu şeklinde bir tartışma başlar. Avukat der ki:
- Tabii ki sevgilin olması daha iyidir. -istediğin zaman ayrılabilirsin, halbuki evli olursan bir sürü hukuki sorumluluk biner tepene.
Doktor buna muhalefet eder:
- Evli olmak daha iyidir. Çünkü güvenlik hissi stresi azaltır ve daha sağlıklıdır.
Matematikçi ise bambaşka telden çalmaktadır:
- Bence ikisi de olmalı. Bu şekilde karın seni sevgilinle ve sevgilin de karınla zanneder. Sende bu arada rahatça matematikle uğraşabilirsin.

2×2 KAÇ EDER?
Trabzon’un en zengininin oğlu olan Temel matematik dersinden sürekli çakıyormuş. Hocası son sınavı tezahüratla ona moral verilsin diye Avni AKER stadında yapmaya karar vermiş. Stad tıklım tıklım dolmuş. -izleyenler Temel’e müthiş tezahürat yapıyorlarmış. Hocası kolay bir soruyla başlayayım demiş ve:
- 2 kere 2 kaç eder?..
diye sormuş. Temel düşünmüş düşünmüş ve:
- 4 eder…demiş.

Statta derin bir sessizlik olmuş. Ardından bütün stad hep bir ağızdan:
- Hocam, pi şans daha!..

Biz daha da açıldık,
Ölçtüler bizi
Birbirimize dik geldik,
Dik açı dediler bize.

Biraz daha açıldık,
Dikten büyük çıktık,
Henüz doğru olamadık,
Geniş açı dediler bize.

Sonra biraz daha açıldık,
Birbirimize ışın olduk.
Dümdüz olduk,
Doğru açı dediler bize.
KADER GÜNDÜZ

AÇI
Biz iki kardeşiz
Bazı şekillerimiz var bizim,
İster dik, ister dar,
Her bir kılığa gireriz biz.

Kılığımız açı modeli
Sevdiğimiz doğru modeli
Keşke biraz geniş olsam
Bir açı modeli gibi..

Açılarımız her yerde,
Dolapta, masada
Dolaşırız her yerde
Bir açı modeli gibi..

Biz her kılıkta.,
Her bir defter yazılarında,
Açılırız geniş olur,
Daha da açılınca doğru oluruz.

Bazen dik oluruz,
Bir büyük ağabey gibi
Bazen geniş oluruz
Bir odanın içi gibi.

Keşke biraz uzun olsam
Bir dik açı gibi
Keşke biraz doğru olsam
Upuzun bir ip gibi.
MERVE ÖZTÜRK

AÇILAR
Biz bir açıyız, her şekli yaparız.
Doğru olunca dümdüz oluruz.
Çocuklara öğretiriz,
Derste işlerler açıları

Daha dik olmadan geniş oluruz,
İşte o zaman bize geniş açı derler.
Dar açı olunca sıkışırız
Geniş açı olunca ferahlarız.

Herkes bunu bilmeli
Çünkü çok eğlenceli
Açılırız, kapanırız.
Açıları biliriz.
TUBA AKSU

AÇI AÇI AÇI
Bir, dar açı
İki, dik açı.
Üç, geniş açı
Dört,doğru açı.

Dar açıdan geçilmez,
Geniş açıdan geçilir.
Dik açı havada durur.
Doğru açı yatay durur.
SAMET CAN EFE

AÇILAR
Kapıyı açarsan açı olur.
Makası açarsan açı olur.
Açıları sayarsan dört tanedir.
Panonun açıları dik açı olur.

Parmaklarımızın arası dar açıdır.
Defterimizi biraz açarsak yine dar olur.
Kolları açarsan doğru olur,
İşte bunlarda açı olur.
HÜSEYİN ADSIZ

AÇILAR
En baştan başlayalım,
Açıları sayalım.
Öğreniyorum açıları,
Sayıyorum açıları.

Dik,dar,geniş açı
Son olarak da doğru açı
Açılar akıl verici,
Sevinçle ders edici.

Açıları severim,
Tanıştırırlar kendilerini,
Açıları severim,
Onlarla eğlenirim.
HASAN ADSIZ

AÇILAR

Biz bir açıyız,
Her yerdeyiz biz.
Her evde, her mahallede,
Dolaşıp dururuz biz.

Ben biz dar açıyım,
Sıkışıp dururum
Sığamazlar bana,
Çünkü ben dar açıyım.

Bana dik açı derler,
Direk gibi dururum.
Sağa, sola bakarım,
Çünkü çok uzunum ben.

Bana geniş açı derler,
Canım hiç sıkılmaz.
Çok kişi gelir bana,
Çünkü genişim ben.

Ben bir doğru açıyım,
Dümdüz giderim.
Herkes bana bakar,
Doğru açı der.
HAKKI GEZGİN

Nasıl geldim ise önceleri,
Yine geldim…………..

Gelmem gerektiği için geldim……..

Sen gelenleri red etmediğin için geldim………….

Utanmadan, Sıkılmadan
Arlanmadan………….

Geldim………….

Başka kapım yokki gidecek…………

Gelişler sana olduğu için,
Gidişlerin sana olması gerektiği için…….

Yollların çıkışı,Varışı Sen olduğun için……….

İşlediğim, Bin kabahata,
Bin günaha rağmen……………

Af talebi için geldim,
Bağışlaman için…………….

Merhametine geldim,
Rahmetine……….

İçime düşen bir pişmanlık sebebi ile……..

Bir kez daha,
Bir kere daha

Geldim………..

Tövbe……………..

Bakacak yüzüm yok,
Duracak halim yok,

İçime düşen ateş ile geldim,
Gözyaşlarım ile geldim……….

Sana gelinmesi lazım,
Birgün hepten sana gelinecek,

O gün gelmeden gelinmesi gerektiği için geldim…………………

Geldim,

Kötülüklerim ile,
Çirkinliklerim ile,
Azgınlıklarım ile,
Sol yan kefesi dolu,
Taşıyamadığım ağırlıklar ile geldim………….

Gidiş yerim yok,
Çarem yok,

Boynum bükük,
Yüzüm yok………….

Hiçliği tekrar yaşıyarak,
Kalbe doğan ümid ile,

Ellerimi açarak,
Yavrunun anneye duyduğu hasretten daha büyük bir hasret ile,

Bilerek, Görerek, İsteyerek,

Geldim……

Tövbe……….

Mülküm işte,
Mülkiyetinin içinde bazen şımarık bir çocuk edası ile,

İsyan, Nisyan, Hata,
Günah ne varsa…………

Mülkünüm işte,
Düştüğümde aşkın içinede,

Mülkünüm………..

Hepsini red ediyorum,
Merhamet, Af diliyorum,
Pişmanlık duyuyorum,
Sana sığınıyorum,

SAHİBİME,
RABBİME…….

Beni benden iyi bilensin,
İçimi dışımı Herşeyi,
Bilensin……….

Yarab,
Ümidsizler kapısı değilki kapın,

Bu umud ile geldim…………

Tövbe………..

TÖVBELERİ KABUL EDEN OLDUĞUN İÇİN GELDİM………….

Geldim,
Bugün yine sana geldim……….

Whispering Trees…
Get the students standing in a line. Stand at one end and whisper a short phrase or sentence in the ear of the student next to you. For example, you could say, ‘My dad once met Bernard Cribbins in a bus queue in Dover.’ Each student repeats the phrase to their neighbour until you get to the end of the line, when the last student tells the class the sentence they heard, and you can reveal what the original sentence was. A good game for practising listening and speaking skills.

 
What Time Is It On…?
A good one for testing telling the time, and as a general reading comprehension using realia. Select a page from the Radio Times, or any English language TV guide and photocopy it so that each student can have a copy. Split the group into two teams and ask them questions based on the programme information given in the TV guide. For example, you could ask, ‘What time is The A Team on?’, and ‘What time does The A Team finish’, before moving onto more complex reading comprehension questions such as, ‘What is the name of the actor who plays Face in The A Team’ and (if there is a capsule description) , ‘What happens in this episode of The A Team?’ Get the students to nominate a ‘runner’ for their team who runs and writes the answer on the board. You can even get them drawing clock faces as an answer, or writing the answer using the twenty four hour clock. Note: questions need not be A Team-based.

 
Whats My Line?/Whats My Addiction… ?
Another guessing game, which was once the basis of a TV game show. This time you think of a job, and students have to guess what it is you do by asking questions, to which you can only answer ‘Yes’ or ‘No’. Once youve modelled the game get students to sit in the hotseat, while you take a back seat and let them get on with it. An interesting twist is to play ‘Whats my addiction?’, where students have to guess what the facilitator is addicted to. They could be addicted to anything, from holidaying in Scarborough, to eating corned beef sandwiches in the garden with a pink woolly hat on. The more outlandish the better, as it makes it harder for the students to guess and they have to try harder! You could of course use any vocab set. The principle of the games stays the same. A quick game of ‘Whats my piece of furniture?’, anyone?

Party invitations:

The whole class sits in a circle. Tell them that its your birthday next week and that youre planning a birthday party. They are all invited…on one condition. They must bring you a present, and it must be something that you really want. Each student in turn tells you what they will bring to give you on your birthday. You will either tell them that they can come, or that they are not invited. This depends on what they offer to bring you. The item theyre going to bring must begin with the same letter as your first name. If it does, they can come; if it doesnt, they cant. For example, if your name is Lucy and they offer to bring ‘a lemon’ as a present, they will be welcome. If they offer to bring ‘a bottle of wine’ they will be given short shrift! This game is hilarious, as some students will twig onto your ‘unspoken rule’ fairly early on, while some wont get it at all, however obvious you make it!

 
Board Game Boffins…
As a project get the students working in pairs or small groups to design a new board game. They have to form a games ‘company’, then plan the concept and design of their game. After that they have to actually make a working prototype, which they test out, and which is then tested along with all the other ideas in a games tournament. Each company has to explain the reasons behind the design choices that they made in constructing their game. The students then all vote for their favourite games in categories such as: ‘Most playable game’, ‘Game most likely to make a $million’, ‘Best design and construction’ , and so on.

 
Class Secrets…
Get the group together and ask one of them to leave the room. Once theyve gone, think of a ’secret’ about that person, for example, its their birthday, or theyre having an affair with the college principal. That kind of thing. When they come back in, they have to guess the secret truth about themselves by asking questions. The rest of the group give clues. A great ice-breaker, this one always raises a laugh.

Hangman…
Another good letters-based game. Its good because students can get up and lead this one just as well as the teacher. Its also good because its quick and can pull students together for a quick bit of group work just before going home. Think of a word or phrase and draw a number of dashes on the board that corresponds to the number of letters. The other students suggest one letter at a time. If they are correct you have to fill in the letter on the board in its correct place. If they are incorrect you draw part of the hangman shape. Students can take a guess if they know the word. The person who guesses correctly steps up to the board to think of a word for the next session.

 
What Is Going On (In The World)…?
Probably better for an intermediate or advanced class, this one. Prepare twenty questions, based on what is happening in the news (be it local, national or world news). You could include spelling questions too, and questions about different members of the class, for example, ‘Which country does Louisa come from?’ Split the class into two teams and youre ready to play. Give five points for a correct answer, and bonus points at your discretion for any extra information that the students give in their answer. If the first team doesnt know the answer, hand it over to the other team for a bonus point.

 
Name & Explain…
This is a good game for practising spelling furniture words and getting students to talk about their immediate environment. Split the class into two groups and give each group a pack of sticky labels. Their task is to write labels and stick them on twenty different things in the classroom. Spellings must be correct, and at the end of the game students must give you a tour of their labelled items, explaining what each object is.

A Capital Game…
Write a load of nouns on the board, both common nouns and proper nouns, but dont use capital letters. Vary the list of words to suit the level of your group, so for an elementary class you could write something like: ‘table, usa, book, house, garden, england, philip, the times, shirt, ice cream, …’ and so on. The students split into two groups and compete to be the first to write the list of words again, but this time putting capital letters on the proper nouns (in this example, ‘USA, England, Philip, The Times’).

 
Get A Move On…
Split the class into two teams. Set a starting line and a finishing line. This is basically a slow-walking race, where both teams are competing to be the last to cross the finishing line. The only proviso is that everyone in the race must keep moving forward – just very slowly. Its also good fun played with individuals in heats, building up to quarter finals, semi finals and a grand final. A fun team-building activity that will bring out the team dynamics of your group.

 
Just A Minute…
The basis of a popular BBC Radio 4 panel game, this works better with advanced students. Players have to speak for one minute on a topic given by the teacher, for example, ‘Going on holiday’. The twist is they cant repeat words (apart from articles and very common conjunctions such as ‘and’), they mustnt pause or hesitate at any point, and they mustnt deviate from the English language. Youll need to listen carefully for repetitions, hesitations and deviations, as should the students, who have to put their hand up to report a mistake. If you agree that the student speaking has made a mistake, the topic passes to the player who spotted it first, and the minute continues to tick down. Players get a point for every correct intervention, and a point if they are talking when the minute is up. If a player has been wrongly interrupted – i.e. you

 
Interesting Articles…
Similar to ‘A Capital Game’, this involves writing plenty of different nouns on the board getting the class – in two teams – to discuss and write down whether there should be ‘a’ or ‘an’ before the word. This is a quick and easy game, intended for elementary students really, that allows the students to identify and practise the grammar rule for articles.

 
Audio Pictures…
Get the students into pairs, then give one half of the pair a picture from a magazine, for example, a man wearing a hat and coat and playing the piano. They have to describe what they can see, in detail, without showing the picture to their partner, who draws a sketch based on the description. At the end of the description they compare their pictures, before swapping roles. At the end of the session the whole class can see how close all the drawings were to their originals. A good activity for practising communication and listening skills, and giving descriptions.

 
I-Spy…
Students can lead this very simple game where they think of something that they can see in the classroom (or wherever you are) and the others have to guess what it is. Students give a clue by saying the first letter, for example, if they are thinking about the clock on the wall, they would say, ‘I spy with my little eye, something beginning with C’. A quick game that gets the students thinking about the vocab relating to their immediate environment.

 
Simon Says…
A party game that works well with English students as a way of practising listening to and understanding commands. The teacher says a number of simple commands, such as, ‘Put your hands on your head’, ‘Stand on one leg’ or ‘Start humming’, and the students have to do what you say – but only if you have prefaced the command with ‘Simon says…’ If you dont say ‘Simon says…’ and the student follows the command, they are out, and the game resumes until there is a winner!

 
Something’s Different…
Get the whole class together. Ask one of them to leave the room, then get the remaining students to change five things about the classroom. For example, you could put a chair on a table, or get two students to swap jumpers, or anything – so long as its not too subtle. Then bring the student back in and get them to guess what changes you have made

 
The Yes/No Game…
An old favourite from TV, this is great for practising question and answer forms. Get students up to the front of the class one at a time and ask them questions, about themselves, the weather, the school or college – anything. The student must reply verbally but cannot say the words ‘Yes’ or ‘No’. If they do they are out. Ask someone to act at the timer (and as the ‘gong’ or ‘buzzer’ when each player slips up and is out), and write the times for how long each student managed to go without saying ‘Yes’ or ‘No’ on the board. If the students get the hang of this game they could play it in pairs, with one asking the questions and the other answering, before swapping over roles.

 
Ace Anagrams…
Based on the TV quiz game ‘Countdown’, students at all levels enjoy puzzling over this game. Its also a good way to get them looking in their dictionaries. Your students suggest nine letters at random, either vowel or consonant, which you write on the board (or you could have cards with them on if youre really organised!). In small groups the students have five minutes to come up with as many (real) words as they can from the original nine letters. The team with the most correctly spelt words gets a point, and the next round begins.

 
Dead Heat…
The class needs to be in groups of around eight people. Lay out a finish line at one end of the classroom with no desks or chairs in the way. The students stand in a line, as if about to start a race. On your signal they either run or walk towards the finishing line. However, all the students must cross the line at exactly the same time. A fun and energetic warmer which encourages students to talk to each other – particularly when they keep getting it wrong. Give your teams several attempts at this and they should get it in the end.

 
The Instant Story Generator…
The whole group sits in a circle and comes up with a few story keywords, for example, a place, a mans name, a womans name, an object, and so on. Tell the students they are going to tell a story as a group. Each student can only contribute one word at a time, before the story moves on to the next person. If the story reaches a natural break the student whose turn it is next can say ‘Full stop’ instead of carrying on. The story must include all the keywords that were agreed at the beginning. This is a great game for identifying sentence structure and bringing out grammar points, as well as letting the imagination run riot. A variation is to let each student contribute one sentence instead of just one word.

 
My Butler Went To Meadowhall…
The title refers to Meadowhall shopping centre near Sheffield. The game is really just a version of My Grandmother Went To Market. Students sit in a circle, away from desks and paper, and so on. Tell the students that you teach because you love it and dont need the money as you are actually rather well off. In fact, you have a butler who goes up to Meadowhall for you every Friday to go shopping for you, and he gets you loads of different things. This week, however, you cant decide what to buy and ask the students to help you. You are going to make a list. Start with saying, ‘My butler is going to Meadowhall on Friday and will buy me…(think of any item that you can buy in a shop)’. The next person has to say, ‘Your butler is going to Meadowhall on Friday and will buy you…’ whatever you said, plus an item of their own. The list goes around the circle until the last person has to remember the whole list of x number of items. Students will give prompts if other students are struggling. A good vocabulary game, as well as being fun and a test of the memory. Plus they get a laugh thinking about your (imaginary) butler.

Whats In The Bag…?
Have a ‘lucky dip’ style bag, or box, which you can use from time to time for this quick activity that draws the class together in mutual curiosity. Put something different in the bag (or box) each time, for example, a paper clip, or an orange. Students take it in turns to feel inside the bag (or box) – without looking – and then describe what the object feels like and what they think it is. This activity can easily be handed over to the students for them to facilitate among themselves, even using items that they have brought in from home.

 
Balloon Rodins…
Split the class into small groups and give each a large quantity of balloons and a roll of sticky tape. Their task is to create a fantastic balloon sculpture, which outshines those made by the other teams. After forty five minutes or so the groups come together and look at all the sculptures. Each team has to describe what their sculpture represents – and is welcome to elaborate on the principles of art that they have been influenced by…or not, as the case may be! Prepare for some explosive balloon fun in this team-building and communicative activity. Note: this activity works just as well with modelling clay.

 
What Shops Sell What…?
This is a similar exercise to ‘Ten Things’, in that the students leave the classroom in pairs or small groups and go around town for a couple of hours. They have to write down the proper names of as many shops as they can, along with a brief description of what you can buy at that shop. For example, ‘Marks and Spencer – clothes and food’, ‘Debenhams – clothes, gifts, and perfume’, until they have a list of around twenty shops. When the students get back they could write sentences about the shops, for example, ‘At Marks and Spencer you can buy clothes and food’. This works well in the UK as an orientation exercise. It gets students to go into and have a look around shops that they might walk past every day but have never visited. You could always set the list of shops for your students to visit, ensuring a variety of types. Of course, it gives an opportunity to practise shopping vocab wherever you happen to be teaching.

 
What Is It…?
Get the class into two teams. Take one student from each class out of the room, give them both a whiteboard pen (or chalk stick, or marker, etc.) and give them the name of a book, TV show (for example The A Team), film, or famous person. They have to run back into the room and draw clues on the board, with the other students trying to guess the name that they have been given. Students love this game, and it gets rather loud as the students get more involved. Make sure your students are aware of the cultural references that you want to give them. The game can be played just as well using vocab sets such as, furniture, food, animals, and so on.

 
Ten Things…
Get your students to leave the building and go out in small groups or pairs with the task of writing down ‘Ten things you can see at…’ various places near to your college or training centre. For example, they could write down ten things you can see at…the leisure centre, the shopping centre, the sports stadium, the post office, the doctors, the bus station, the railway station, the market, the funfair, and so on. Ask them to ensure their spellings are correct before coming back to you with their list(s). Of course you could always make it ‘Fifty things you can see at…’ if your group are particularly gifted – or you just want to get rid of them for the whole morning…!

 
Our Living Photo Album…
Ask each student to bring in one or more photographs of something that is important to them, that you can keep to put into a class photo album. Give them time to prepare a two minute talk about their photograph, which could be, for example, of a place, or a family member or an event that has touched their life. Then sit in a circle with all the students and your ‘living photo album’ will come to life as each student in turn explains why their photo is important or memorable to them. You could make a display with the pictures, or literally fill an album with them that everyone can enjoy looking at. Explain that you will give the photos back at the end of the course (or even the end of the week). This is a good activity to help a relatively new group get to know each other.

 
What Am I…?
For this game you will need to put a sticker on the back of each student, with a noun written on it, for example, apple, chair, Wednesday, bathroom, or bottle of tomato ketchup. The students have to mingle with one another and ask questions of each other to find out ‘What am I…?’ Students can only reply with either ‘Yes’ or ‘No’. When they have found out what they are they report to you and tell you what questions they had to ask in order to find out what noun they were. They could then go and write down the different questions. This also works when you use celebrity names instead of nouns – as long as all the students are aware of exactly who all the celebrities are. In my experience they will definitely know Tony Blair. And thats about it! You could also use specific vocab sets such as countries (’Am I north of the equator, or south?’), or clothes (’Am I worn on the head?’) The skys the limit! Good for question forms and to get students talking

Narkotik Suçlarla Mücadele Şube Müdürlüğü, ünlü kişilere kokain temin ettiği iddiasıyla “torbacı” olarak tabir edilen 10 kişiyi teknik ve fiziki takibe aldı. Teknik takipte megastar Tarkan’ın da torbacılardan uyuşturucu temin ettiği belirlendi.

Tarkan’ın Beykoz’daki evinde yapılan aramada da bir miktar kokaine rastlandı. Polisin teknik takibi sonucu ünlü şarkıcının belirli aralıklarla satıcılardan kokain aldığı iddia edildi. Öte yandan Tarkan’ın adının, satıcılardan birinin ajandasında geçtiği de ileri sürüldü. Narkotik Suçlarla Mücadele Şubesi’nde sorgulanan şüphelilerle ilgili geniş çaplı araştırmanın devam ettiği öğrenildi. Zanlıların bugün adliyeye çıkarılması bekleniyor

Öncelikle mükemmel bir oda oyunu olduğunu söylemeliyiz. Çözümü okumadan önce http://www.oyuncug.com/oda-oyunlari/kapilar.htm adresinden oyunu tamami ile oynamaya çalışıp çözmenizi tavsiye ederiz. Çok büyük keyif alabileceğinize inancımız tam…

İşte oyunu çözümü

koridor:
İlk ekranda radyonun altındaki komidinin en alt çekmecesinde bir kart var onu alın.

Sola döndüğümüzde kaloriferin sol alt köşesinde bir yap-boz parçası var onu da aldık.
Tekrar sola döndüğümüzde yerde döşemeye sıkışmış kağıt parçasını da alalım.

1. oda:
Şimdi koridordaki kapılardan sadece biri açık ona girelim ama kapının üzerindeki işareti 1. oda diye bir yere çizelim o da lazım olacak.
içeride yine kaloriferin sol alt köşesinde yap-boz parçası saklı.
askıdaki mantonun kolunu kaldırınca cebinden kağıt parçası çıkıyor.

Şöminenin sol alt köşesinde bir yap boz parçası daha.

Telefonun yanına da bakın işte o zaman yap-boz parçaları tamamlanıp küp oluyor
Pembe koltuğun yastıklarının altında bir kart daha var

Küpü tutup mantonun yanındaki kapının rafına koyunca üzerinde işaret olmayan geçit kapısı açılıyor ve 2. odaya girebiliyoruz.

2. oda:
Masanın altında sandalyenin arkasında bir kağıt parçası daha.

Çelik çekmeceli dolabın en alt gözünde bir hasta dosyası var. dosyada hastanın 6:00 da geldiği yazıyor.
Sağa döndüğümüzde kitap rafında alttan 3. raf sol uçtaki mor kitabın içinde kart var.

Bu sefer kaloriferde bir şey yok.

Bir daha sağa dönüyoruz oradaki saati 6:00 ya getiriyoruz ve içinden bir küp çıkıyor onu alıp geçit kapısının rafına koyup 3. odaya geçeceğiz ama önce lambanın altındaki kartı almayı unutmayın.

3. oda:
Burada her şey baş aşağı!! şöyle bir turladığımızda bir fotoğraf buluyoruz. Holdeki resmin fotoğrafı ve altında S-C-A-P-E yazıyor.
Bunu telefonumuz yardımıyla rakama çeviriyoruz.

Herhangi bir odadan hole geçmek için odadaki simgeli kapıyı seçmemiz gerek ki o simge holün simgesi onu da bir yere çizelim mi?
holde tablonun arkasına şifreyi (72273) yazıp küpü alıyoruz.

Şimdi girdiğimiz odaların kapıları açık.
Kaçıncı odanın simgesi nedir çizmemiz lazım.

3. odaya geri geldiğimizde her şey düzelmiş. Yastığın altına bakalım orada kart var. Açık duran etejer dolabindekini de aldıktan sonra küpü nereye yerleştireceğimizi arayalım.

Gardorabın altında saklı bir yuva var 3. küp oraya.
Sonra gardoraptan 4. odaya geçiliyor.

4. oda:
Raflardan sağ alttan 2. de bir kart var. Beyaz dolaplardan açık olanı kapatın. Arkasında açık halde bir küp ve üzerinde rakamlar var.
Şimdi 4. küpü yapacağız.

Kartların üzerinde odaların simgeleri var. 0′da koridor oluyor.
artı işareti olan objenin üzerindeki rakamlara toplanan renkli kartlar konacak:

0-mavi
1-yeşil
2-turuncu
3-kırmızı
4-mor
5-gri kare oluşturacak o kareyi kapıya koyup yukarı çıkın

4. küp
Onu da yerine yerleştirince 5. odaya girip merdivenlerden çıkıyoruz kapının üzerindeki kağıdı alın ve kapıdan çıkın ve mutlu son.

“Efendim, uzun zamandir siz konusmanizi yaparken ben de arka siralarda oturup sizi dinliyorum ve neredeyse soyleyeceginiz her seyi kelimesi kelimesine biliyorum” demis. Einstein gulumseyerek ona bir oneride bulunmus:

“Peki, simdi gidecegimiz yerde beni hic tanimiyorlar. o halde bugun palto ve sapkalarimizi degistirelim, benim yerime sen yap konusmayi, ben de arka sirada seni dinlerim.” Sofor, gercekten cok basarili bir konusma yapmis ve sorulan tum sorulari dogru yanitlamis. Tam yerine oturacagi sirada bir kisi, o gune kadar konferansta sorulmamis agir bir fizik sorusu sormus.
Sofor, hic duraksamadan soruyu soran kisiye donup:

“Boylesine basit bir soruyu sormaniz gercekten cok garip” demis.
Sonra da salonun arkasinda oturan Einstein’i isaret ederek soyle devam etmis:

“Simdi size arka sirada oturan soforumu cagiracagim ve sordugunuz soruyu, goreceksiniz, o bile yanitlayacak.”

Standart Plus Üyelik Yerli – Yabancı TV Kanalları ve Seç-İzle Servisi Ayda sadece 4 TL Standart Plus Üyelik 30 Nisan’a kadar ayda sadece 1 TL.
Seç – İzle servisi ile en beğenilen yerli ve yabancı filmleri, popüler dizileri, belgeselleri, çocuk ve yaşam-eğlence programlarını bir arada bulabilirsiniz. Bu servis ile TTNET Tivibu’nun geniş film arşivine istediğiniz zaman TTNET internet bağlantısı olan her yerden ulaşabilirsiniz.

Tivibu Standard Plus paketinizle Tivibu Seç-İzle servisinde sunulan yerli ve yabancı birçok TV kanalını takip edebilir, farklı kategorilerde birçok programı herhangi bir ek ücret ödemeden defalarca izleyebilirsiniz.

İstediğiniz her an erişebileceğiniz film arşivinden istediğiniz filmi, gün veya saat kısıtlaması olmadan defalarca izleyebilirsiniz. Üstelik izlemekte olduğunuz filmi dilediğiniz zaman durdurup, başlatabilir; dilediğinizde ileri-geri alabilirsiniz. Dahası Tivibu Seç-İzle servisi ile yarım bıraktığınız bir filmi daha sonra dönüp kaldığınız yerden izlemeye devam edebilirsiniz..

Tivibu Kirala-İzle servisi ile en çok ses getiren, en çok izlenen, oyuncuları, yönetmeni herkes tarafından bilinen, yerli ve yabancı ödüllü filmleri, film başına belirli bir ücret ödeyerek istediğiniz zaman istediğiniz yerde izleyebilirsiniz.

Tivibu Kirala-İzle servisi ile geçmiş yıllarda vizyona girmiş yüzlerce popüler filmden oluşan arşive erişebilir ve kiraladığınız filmi 48 saat boyunca istediğiniz zaman, herhangi bir ek ücret ödemeden defalarca izleyebilirsiniz. Yılın en popüler filmleri vizyondan hemen sonra yine Tivibu Kirala-İzle servisi ile elinizin altında olacak. Bu filmleri de kiraladıktan sonra 24 saat boyunca istediğiniz zaman defalarca izleyebilirsiniz. Üstelik izlemekte olduğunuz filmi istediğiniz zaman durdurup, başlatıp ileri-geri alabilirsiniz. Dahası yarım bıraktığınız bir filmi daha sonra dönüp kaldığınız yerden izlemeye devam edebilirsiniz.

Bu servis ile dünyaca ünlü film stüdyoları tarafından yapımı gerçekleştirilen en popüler filmleri internetten indirme, DVD dükkânından kiralama, yasal olmayan yollardan kalitesiz korsan filmlere ulaşma çabasına girmeden istediğiniz anda hızlı ve kolay bir şekilde ulaşabilirsiniz…

Tivibu Tekrar-İzle servisi ile TV kanallarında yer alan ve en beğenilen yerli dizileri, flash haberleri, yerli eğlence / yarışma / spor programlarını yayınlanma tarihlerinden sonraki 1 hafta boyunca istediğiniz zaman, istediğiniz kadar izleyebilirsiniz. Tivibu Tekrar İzle servisi ile popüler TV programlarını kaçırma derdi artık ortadan kalkar.

TTNET Tivibu üyeleri beğendikleri bir TV programını istedikleri zaman seyretme özgürlüğüne sahiptir. Üstelik herhangi bir ek ücret ödemeden. Bu servis sayesinde TV’nin kontrolü artık TTNET Tivibu üyelerindedir. TTNET Tivibu üyeleri Tekrar-İzle servisi sayesinde kişisel programları ile TV programları arasında bir tercih yapmak zorunda kalmaz. Çünkü beğendikleri programlar TTNET Tivibu üyelerini bekler.

TTNET Tivibu ile canlı televizyon yayınını durdurabilirsiniz. Hatta çok yakında izlediğiniz programı geri alabilir, sonra da tekrar ileri sarıp kaldığınız yerden televizyon keyfinize devam edebilirsiniz…

TTNET abonesiyseniz, Tivibu‘ya kolayca üye olabilirsiniz, Tüm Türkiye’deki Türk Telekom Ofis ve Bayiileri 444 0 375 TTNET Müşteri Hizmetleri www.tivibu.com.tr adresinden daha ayrıntılı bilgi alınabilir..

Son Zamanlarda dünyada bir vampir çılgınlığı baş gösteriyor. Kimileri vampirlerin varlığına gerçek anlamda inanırken kimileri ise inanmak istiyor. Peki neden? Vampir olmak için. Mevcut vampirler tabi Alacakaranlıktaki Cullen ailesi gibi iyi niyetli çıkacak (ki onlar bile diğerlerini vampir yapmak taraftarı değiller) ve vampir olmak isteyenleri ısırarak vampir yapacaklar. Tabi bunu yaparken de amaç sadece dönüştürmek olacak. Vampir karnını falan doyurmaya kalkmayacak mazallah. O zaman olmaz.

Biraz araştırdım da dünyada vampir olduğunu iddaa edenlerin sayısı da az değil. Hatta National Geographic’in bu konuda yaptığı bir belgeseli de izledim. İlginçti doğrusu. Adamın biri vampir olduğunu iddaa ediyordu. Bir de kız arkadaşı var. Kız ona belirli aralıklarla kan sağlıyor. Tabi adamın doğa üstü güçleri falan yok. Aslına bakarsanız hiçbir ayrıcalığı yok geldi bana. Sadece kan içiyor. Tabi insan öldürmüyormuş. Hızlı hareket yeteneği gibi özelliklere sahip olamadıktan sonra ne anladım ben bu işten. İnsanların vampir olmayı sadece kan içmek için istediklerini sanmıyorum. En azından çoğunluğu öyle değildir herhalde. Bu arada küçük bir hatırlatma yapmadan da geçemiyeceğim. Dinimizde kan içmek haramdır. Tabi hala vampirliğe soyunmak isteyenler ve bunun yollarını bilenler varsa buyrun yorumlarınızı bekliyorum. Brad Pittle Tom Cruise filmi olan Vampirle Görüşmedeki gibi olmayacaksa (çünkü o filmi seyrederken vampirlere acımıştım) öğrenmekten bir zarar gelmez.

Vampirlerle ilgili kısa bilgi. İnternet aleminden alıntıdır:
Vampir, günbatımı ile şafak arasında dirilerek mezarından çıktığına, insanlara saldırıp kanlarını emdiğine inanılan hayali canavardır.

Vampir kültürü Babil’den kalan örneklere dayanır ve yüzyıllar boyunca değişimini inceleyen kapsamlı folklorik tarihsel araştırmalara konu teşkil eder. Kan emme ve öldükten sonra dirilme efsaneleri Orta Çağ’da yayıldı. 1200’lerde İngiltere’de Galli bir din adamı olan Walter Map bir vampirin bütün bir köy ahalisinin kanlarını emmek suretiyle öldürdüğünü iddia etti. Map’ın iddasına göre köyde sağ kalan son kişi kılıcını çekip kana susamış cehennem yaratığının kafasını ensesine kadar ikiye bölmüş ve tehlikeyi sona erdirmişti.

İslamiyet’te doğum gününü kutlamak, Allahü teâlâya şükretmek vardır. Peygamber efendimiz, Pazartesi günü oruç tutardı. Sebebini sorduklarında, (Bugün dünyaya geldim. Şükür için oruç tutuyorum) buyurdu. (H. S. Vesikaları)

Mevlidi, erkek kadın karışık olmadan, çalgı ve başka haram karıştırmadan, Allah rızası için okumak, salevat-ı şerife getirmek, tatlı şeyler yedirip içirmek, hayrat ve hasenat yapmak, böylece, o gecenin şükrünü yerine getirmek müstehabdır. (Nimet-ül-kübra, Hadika, M. Nasihat)

Bu gece, O doğduğu için sevinenler affedilir. Bu gecede, Resulullah doğduğu zaman görülen hâlleri, mucizeleri okumak, dinlemek, öğrenmek çok sevabdır. Kendisi de anlatırdı. Eshab-ı kiram da, bir yere toplanıp anlatırlardı. (S. Ebediyye)

Mevlid gecesi, Kadir gecesinden sonra en kıymetli gecedir; hatta Mevlid gecesinin Kadir gecesinden de kıymetli olduğunu bildiren âlimler de vardır. El-mukni, El-miyar ve Tenvir-ül-kulub kitaplarında Mevlid gecesinin Kadir gecesinden kıymetli olduğu bildiriliyor. (Ed-dürer-ül-mesun)

Birkaç hadis-i şerif meali:

(Beni ana-baba, evlat ve herkesten daha çok sevmeyen, mümin olamaz.) [Buhari]

(Bir şeyi çok seven, elbette onu çok anar.) [Deylemi] (Resulullahı seven de onu çok anar.)

Mevlid Kandili Tarihleri
2007-2013 12 nci Rebi ül evvel
2007 31 Mart
2008 19 Mart
2009 9 Mart
2010 26 Şubat
2011 15 Şubat
2012 4 Şubat
2013 24 Ocak

Mevlid Kandili Duaları

EÛZÜ BİLLAHİ MİNE’Ş-ŞEYTANİ’R-RACÎM, BİSMİLLAHİRRAHMANİRRRAHİM

Ya ilahel alemin
İlk yarattığın nur efendimizin nuruydu.
Sen onu var etmeden evvel gündüzün geceden,
baharın da kıştan farkı yoktu.
İyilikler, kötülüklerle iç içe;
akıl nefse yenik,
ruh da bedenin esiri idi.
O güzeller güzeli
Varlığın sırrını keşfedip akla yüksek hedefler gösterdi
düşünceye kapılar açıp
insanın ebedlere namzet olduğunu âlemşümul bir dille haykırdı.
Böyle bir elçiyi insanlığa bahşetmenden
Ve sayısız nice nimetlerinden ötürü
sana sonsuz hamd ü senalar olsun ya rabbi!

Güç ve kuvvet ancak kendisine has olan yüce ve büyük Allâh’ım!
Mahlûkatın adedince,
Zatının rızası,
Arşının ağırlığı ve kelimelerinin toplamınca
Efendimiz Hz. Muhammed (sas) ve O’nun ehli ve ashabı üzerine salât ü selam la bir kere daha yâdederek huzûr-u İlahi’de el açıp yakarıyoruz

Ey her şeye hayat bahşeden Allah’ım
bütün insanlık, hatta bütün bir varlık âleminin bayramı sayılan
mübarek günleri vardır.
bir gün daha vardır ki,
o da Allah Rasûlü’nün dünyayı teşrif buyurarak
tenezzülen aramıza girip bizi şereflendirdiği kutlu zamandır.
Bizler şimdi o anı yaşıyoruz.
Rahmet-i Rahman’ın galeyana geldiğine inandığımız
bu kutlu zaman diliminde,
Mevlid Kandili’nin bizim için hakiki bayram olması ümidiyle,
ümmet-i Muhammed’in hal-i pürmelali açısından
bayram hediyesine en muhtaç birer yetim olduğumuz mülahazasıyla, Şefkat Peygamberi’nin ruhaniyetine sığınarak,
sen den yeniden bir kere daha diriliş istiyoruz ya rabbi

Ey her şeye gücü yeten Allah’ım
Efendimizi düşünmekle
hayatın hiç kimseye nasip olmayan tadını
ve varlığın bitmeyen zevkli maceralarını duyarız.
Duyarız imanın yenilmez gücünü,
Duyarız Müslümanlığın kahramanlık olduğunu,
Duyarız doğruluğun paha biçilmez kıymetler ihtiva ettiğini,
Duyarız iffet ve ismetin, meleklerinkine denk insan tabiatının bir buudu haline geldiğini.
N’olur bu ve benzeri nice güzellikleri daha derince ve engince
Bütün insanların ruhlarına duyur ya Rabbi!

Ya Rabbel alemin
Onun terbiyesi, onun üslûbu ve onun sistemiyle yetişmiş olan nesillerin
imanları iz’ân ufkuna erişiyor,
muhabbetleri çağlayanlara dönüşüyor.
efendimizi bu ölçüde duyup sevmeleri münasebetiyle
her an daha da şahlanıyor
ve o kutlunun arkasında bulunma sevinciyle adeta yeni bir asr-ı saadet yaşanıyor.
Sen dünyamıza yeniden bir huzur çağı
ve gül devri yaşat ya Rabbi!

Ey yüceler yücesi Allah’ım
Yüzümüz yok, hicap içindeyiz;
Efendimizin senin katındaki nazının geçerliliğine de ümitlerimiz tam.
Keşke ne seviyede olursa olsun
efendimizden hiç uzaklaşmasaydık;
ondan gelen ışıklardan
ve ruhlarımıza boşalan mânâlardan
hiç mahrum kalmasaydık..
ve onu o inandırıcı çehresiyle
içlerimizde hep taptaze ve dipdiri duyabilseydik!..
sen bizleri kendi uzaklıklarını aşabilen
hak ve hakikatleri de bütün derinlikleriyle duyabilenlerden eyle ya rabbi!

ya ilahel alemin
O güzeller güzeli Sevgiliyi, bir kere daha misafirimiz eyle..
tahtını sinelerimize kur
gönüllerimizdeki karanlıkları kov,
bütün benliğimize ruhunun ilhamlarını duyur
ve bize yeniden diriliş yollarını göster ya rabbi

İnananları karanlıklardan aydınlığa çıkaran Allah’ım
her gün biraz daha azgınlaşan şu zulmetleri o kutlunun ışığıyla dağıtıver
herkesi inleten zulüm ve adaletsizlik ateşini söndürüver.
her şekliyle kine, nefrete, düşmanlığa kilitlenmiş şu zavallı ruhların boyunlarındaki zincirleri çözüver
sevgiye, merhamete, şefkate hasret giden sinelerimizi muhabbetle, hoşgörüyle coşturuver
ruhlarımızı aklın aydınlığı, gönüllerimizi de mantık ve muhakeme enginliğiyle buluşturuver
ve bizi kendi içimizdeki hicran ve hasretlerimizden kurtarıver ya Rabbi!

Ey merhameti bol olan Allah’ım!
şefkati, adaletini aşkın gönüller sultanını unuttuğumuzun
ve saygısızlıkta bulunduğumuzun farkındayız.
Biliyoruz ki o rahmet nebisi
incinse de küsmedi
Vefasızlık görsede alakayı kesmedi
Başını yaranlar, dişini kıranlar karşısında bile ellerini açıp dua dua yalvardı. Katiyen lanette bulunmadı. Lanet ve bedduaya “âmin” de demedi.
Sinesini, Ebû Cehil’leri bile ümitlendirecek ölçüde açabildiği kadar açtı
ve her sözünü, her davranışını senin rahmetinin enginliğine bağladı.
Sen bizleri onun o engin merhametinden istifade eden
ve şefaatine de nâil olanlardan eyle ey Rabbi!

Ey ihsanları sonsuz olan Allah’ım
düşe-kalka olsa da hep Efendimizin izinde yürüme gayretindeyiz.
N’olur bizi bir kere daha sevindir.
Sevindir ki; bağının taptaze fidanlarıyla
adını âleme tam duyuracak demdeyiz.
Bu dünya ışığa hasret gidiyor.
Bizler o kırık azimlerimiz ve o çatlamış ümitlerimizle,
yolların hakkını veremesek de hep yollardayız.
Sadece hislerimizle de olsa, aradığımız hep senin habibin;
N’olur gönüllerimiz bir kere daha onunla dolsun,
ufuklarımızı saran şu upuzun geceler yerlerini gündüzlere bıraksın
ve viladeti bizim hakiki bayramımız olsun..

Ey yapılan dualara cevap veren Allâh’ım
Sana itaat edilir Sen karşılığını veririsin;
Sana isyan edilir, sen bağışlar ve affedersin,
Darda kalanlara icabet edersin,
Zararı sıkıntıyı ortadan kaldırırsın
Hastalara şifa, dertlilere deva verirsin
Günahları bağışlar, tövbeleri kabul edersin
Sen bizlerin dualarını kabul buyur ya Rabbi!

Allâh’ım
acizlikten, üzüntüden, tasadan, kederden,
Korkaklıktan, kabir azâbından, cehennem ateşinden sana sığınırız.
Bizleri kötülükten ve kötülerin şerrinden emin eyle ya Rabbi!

Ey Yüceler Yücesi!
bize karşı düşmanlık duygularıyla oturup kalkanların kalblerini yumuşatmak murad ediyorsan,
bize ve gönüllüler hareketine karşı onların kalblerini yumuşat
ve sinelerini daimî bir sevgiyle doldur! Ya Rabbi!
Ey kalbleri evirip çeviren Sultanlar Sultanı!
Bizim kalblerimizi de, onların kalblerini de sevdiğin ve hoşnut olduğun güzelliklere çevir! Ya Rabbi!

Allahım
Sen bizlere bizi aşan istidat ve kabiliyetler ver
ve lutfedeceğin bu kabiliyetleri
senin rızan yolunda kullanmayı
bizlere nasip eyle ya Rabbi!

Allahım
Sen bizlere peygamberleri donattığın sıfatları lutfet lakin biz lutfedeceğin bu sıfatları tefahur vesilesi yapmayalım ve hep kendimizi sıfır görelim ya Rabbi!

Allahım
Cümlemize vicdan genişliği lutfet
Kalplerimize inşirah bahşet
Bizleri kollektif şuura sahip kullarından kıl
Ve bizleri müttakilere rehber eyle ya Rabbi!

Ey yüceler yücesi olan Allahım
Biz ümmeti Muhammedin dağınıklığını gider
Bize ve ülkemize birlik ve dirlik ver
Bütün dünyaya da huzur ve barış nasibeyle..
Kalplerimizi birbirene ısındır ve
Bizleri birbirimize sevdir
Dünyanın dört bir tarafında hizmet eden kardeşlerimizi
Bizlerle beraber ihlas-ı etemme muvaffak kıl ya Rabbi!

Allâh’ım!
Efendimiz Hz. Muhammed (sav)’in Sen’den istediği
her türlü hayrı Sen’den istiyor,
yine Peygamber Efendimizin sana sığındığı
her türlü şerden de
sana sığınıyoruz.

Yâ Erhamerrâhimîn ve Yâ Ekremelekremîn!
Bizim, anne-baba ve ecdadımızın
Bize rehberlik ve kılavuzluk yapan büyüklerimizin,
Bir harf bile olsa kendilerinden istifade ettiğimiz hocalarımızın,
Sevdiklerimizin, sevenlerimizin,
Içinde neş’et ettiğimiz beldedeki insanların,
Milletimiz fertlerinin,
Kadın-erkek inanan bütün arkadaşlarımızın,
Dostlarımızın, kardeşlerimizin..
Bize karşı hep civanmertçe davrananların..
Hayır dualarında unutmayıp
Her zaman bizi de yâd edenlerin..
Üzerimizde hakkı bulunan kimselerin..
Kıymetli nasihatleriyle
Bize bekâ desenli sâlihatın yollarını gösterenlerin…
Ve bütün ümmet-i Muhammed’in
Günahlarını bağışla! Ya Rabbi!

Allahım!
Duamızın sonunda Sana olan minnet ve şükran hislerimizi
Bir kere daha tekrarlıyor,
Resûl-ü zîşânı, âlini, ashabını
Bir kez daha salavâtlarla anıyor
Ve dualarımızı kabul buyurmanı istirham ediyoruz.
Ne olur, bizlerin dualarına icabet buyur ya Rabbi!

amin ve selamün alel murselin
vel hamdü lillahi Rabbi’l-alemin…

Temel İhtiyaçlar
Yemek yemeden, su içmeden yaşayamayız. Tehlikelerden, soğuktan, sıcaktan korunmak için bir eve ihtiyacımız vardır. Çıplak gezemeyiz, giyinme ihtiyacı duyarız. Beslenme, barınma ve giyinme tüm insanların temel ihtiyaçlarındandır. Temel ihtiyaçlarımız karşılanmadığı zaman yaşantımızı sürdüremeyiz.

Temel ihtiyaçlarımız bunlarla sınırlı değildir. Okula giden bir öğrencinin kitap, defter, kalem, silgi, çanta gibi okul gereçleri de temel ihtiyaçlarıdır.

Sosyal İhtiyaçlar

Can, babasından kendisine bisiklet, Gül gitar, Samet ise ayakkabı almasını istiyor. Bu kişilerden hangisinin isteği daha önce yerine getirilmelidir?

Bu kişilerden Samet’in isteği daha önce yerine getirilmelidir. Çünkü Samet için ayakkabı istek değil, ihtiyaçtır. Ayakkabısı yırtılmış ya da küçülmüş olabilir. Yağmurlu havalarda yırtık ayakkabı giyerse ayakları ıslanıp hastalanır. Küçük ayakkabılar ayağını sıkıp yara açılmasına neden olur. Oysa bisiklet ve gitar birer istektir. Bu istekler karşılanmasa da Can ve Gül’ün yaşamında güçlük çıkmaz.

İhtiyaçlar Karşılanırken Nelere Dikkat Edilmelidir?

İhtiyaçlarımızı karşılarken onları önem sırasına koymamız gerekir. İhtiyaçlarımızı önem sırasına koyarken de bütçemizi göz önünde bulundurmalıyız. Her ailenin belli bir geliri vardır. İhtiyaçlarımızı satın alabilmek için yeterli paramızın olması gerekir. Paramız yeterli değilse borçlanabiliriz. O zaman da temel ihtiyaçlarımızı karşılayamayız.

Para ve Paranın Tarihi

Para, bir ürün ya da hizmetin değerini karşılayan devletçe bastırılan kâğıt ya da metalden yapılmış ödeme aracıdır. Para ilk kez Lidyalılar tarafından kullanılmıştır.

Bütçe Nasıl Hazırlanır?

Paranın nasıl kullanılacağı ile ilgili yapılan palana bütçe denir. Bütçe gelirlere göre hazır-lanır. Ailenizin geliri aile büyüklerimizin çalışmaları karşılığı aldıkları maaş olabilir. Yaptıkları işlerin karşılığı olan ücretler. Ailenizin size verdiği harçlıklar da sizin gelirinizdir. Her ailenin ge-lirine göre bir bütçesi vardır. Bütçe hazırlanırken gelir ve giderlerin denk olmasına dikkat edilir.

Sizler de harçlıklarınıza göre bütçenizi oluşturabilirsiniz. Harçlığınızı bilinçli harcarsanız para biriktirebilirsiniz.

Bilinçli Tüketicinin Özellikleri

Bilinçli tüketici, alışverişe çıkmadan önce alacaklarının bir listesini yapar. Alacağı ürünlerle ilgili fiyat araştırması yapar. Besin maddelerini satın alırken üretim ve son kullanma tarihine dikkat eder. Hiçbir malı görmeden satın almaz.

Satın aldığı ürünlerde TSE damgasının olmasına dikkat eder. Satın aldığı ürünle ilgili fatura ya da fişi mutlaka alır. Özellikle dayanıklı tüketim mallarını (televizyon, buzdolabı, fırın vb.) satın alırken garanti belgeli olanları tercih eder. Satın aldığı ürün bozuk ya da hatalı olabilir. Tüketici olarak bozuk malı değiştirmek veya geri vermek hakkına sahip olduğunu bilir. Onun için elinde fiş ya da faturanın olması gerektiğini bilir.
Tüketici olarak haklarının yasalarla koruma altında olduğunu bilir. Gerektiğinde yargıya başvurabilir. Tüketici Hakları Koruma Derneği’nden yardım isteyebilir.
Alışveriş yaparken aldığımız malın kalitesine, bütçemize uygunluğuna ve fiyatına dikkat etmeliyiz.

Tüketim Maddelerinde Kaliteyi Gösteren Özellikler

İhtiyacımız olan bir malı satın alırken kaliteli olmasına dikkat etmeliyiz. Kalite, malın iyi ya da kötü olma özelliğidir. Bir yiyecek maddesinin kalitesi onun taze ve tadının iyi olmasıyla anlaşılır. Giysilerin kalitesini anlamak için kumaşın özelliğine, dikimine bakmak gerekir. Ayrıca alacağımız malın fiyatını birkaç yere sormalı, fiyatını öğrenmeliyiz. Aynı kalitede olan ürünlerden ucuz olanını tercih etmeliyiz.
Satın alacağımız besin maddesinin taze ve temiz olmasına dikkat etmeliyiz. Ambalajlı besin maddelerinin üretim ve son kullanma tarihlerine bakmalıyız. Son kullanma tarihi geçmiş yiyecekleri almamalıyız. Çünkü bu mallar bozulmuş olabilir. Bozuk yiyecekleri yemek sağlığımızın bozulmasına neden olur.

TSE Damgası ve Garanti Belgesinin Önemi

Bir malın üzerinde TSE damgası varsa o malın kalite kontrolü yapılmış demektir. Garanti belgesi, o malın belli bir süre içinde bozulup ya da yıprandığı takdirde üretici firma tarafından yenisinin verileceğini ya da tamir edileceğini belirtir.

Reklâm ve Etkisi
Bir malın televizyon, radyo, gazete veya afişlerle tüketiciye tanıtılmasına reklâm denir. Firmaların reklâm yapmaktaki amaçları, ürettikleri malı daha çok satmak ve kar etmektir. Bu nedenle reklâmlarda malın ya da hizmetin sadece iyi yönleri söylenir. Bir ürünü sadece reklâmına bakarak satın almak yanlıştır. Özellikle televizyonlarda yayınlanan şeker, çikolata, oyuncak reklâmlarının etkisinde kalmamalıyız. Bu malları satın almaları için ailenizi zorlamamalısınız. Alacağımız ürünün kalitesine ve fiyatına dikkat etmeliyiz. Bütçemize uygun ürünleri satın almalıyız.

Tüketici Hakları

İhtiyacımız olan malı yetkili satıcısından almalı, satıcıdan malla ilgili bilgiler istemeliyiz. Garanti belgesini ilgililere onaylatmalıyız. Şayet aldığımız mal bozuk veya hatalı çıkarsa zaman geçirmeden geriye götürmeliyiz. Satıcıdan değiştirmesini istemeliyiz. Satıcı malı değiştirmezse Tüketici Haklarını Koruma Derneğinden veya gönüllü kuruluşlardan yardım istemeliyiz. Aldığımız bir mal çok ucuz bile olsa bu hakkımızı kullanmalıyız.
Parasını, eşyasını, zamanını en iyi şekilde değerlendiren kişilere tutumlu insan denir.
Para, ihtiyaçlarımızı karşılamak için kullandığımız bir araçtır. Yetişkin kişiler bir işte çalışarak para kazanırlar. Para zor kazanılır. Bu nedenle paramızı harcarken tutumlu olmalıyız. Özellikle reklâmların etkisinde kalarak gereksiz yere para harcamamalıyız. İhtiyaçlarımızı karşıladıktan sonra kalan paramızı biriktirmeliyiz.

Zamanda Tutumlu Olmak

İnsan yaşamında zaman çok önemlidir. Birkaç dakika önceki zamanı tekrar yaşama, geri getirme şansımız yoktur. Bu nedenle bir günümüzü planlayıp hangi saatte ne yapacağımızı belirlemeliyiz. Okulumuzdan, derslerimizden geriye kalan zamanımızı kitap okuyarak, spor yaparak, müzik, tiyatro gibi etkinliklerle değerlendirmeliyiz.

Enerjide Tutumlu Olmak
Günlük yaşamımızda birçok enerji çeşidinden yararlanırız. Bu enerji çeşitlerinden en önemlisi elektrik enerjisidir. Televizyon, radyo, ütü, elektrik süpürgesi, çamaşır makinesi gibi araçlar elektrik enerjisiyle çalışır. Elektrik üretmek için çok para ve zaman harcanır. Bu nedenle elektrik enerjisini kullanırken tutumlu olmalıyız. Televizyon, radyo, kasetçalar gibi araçları gereksiz yere açık tutmamalıyız. Odun, kömür, doğal gaz gibi kaynakları da boş yere harcamamalıyız. Bu kaynakların doğada bitebileceğini unutmamalıyız.
Yiyecek, Giyecek Gibi Tüketim Mallarını Kullanırken Nelere Dikkat Edilmelidir?
Yiyeceklerimizi ihtiyacımız kadar almaya özen göstermeliyiz. Artan yiyecekleri uygun yerlerde saklayarak bozulmalarına engel olmalıyız. Okul, hastane gibi toplu yemek yenilen yerlerde kalan yiyecekleri değerlendirmeye çalışmalıyız.
Giysilerimizi temiz ve özenli kullanmalıyız. Bize küçük gelen ancak henüz kullanılacak durumda olan giysilerimizi çöpe atmamalıyız. Bu giysileri ihtiyacı olanlara vermeliyiz. Ayakkabılarımızı düzenli boyayarak daha uzun süre kullanmalıyız.

Okul Araç ve Gereçlerinin KullanımıDefter ve kitaplarımızı yırtmamalı, karalamamalıyız. Kalemimizin ucunu gereksiz yere açmamalıyız. Kitap, dergi, sözlük, ansiklopedi gibi araçlarımızı yıpratmadan kullanırsak bizden sonra kardeşlerimiz de bu araçlardan yararlanabilirler.
Cam ya da plastik şişe, plastik torba ve gazeteleri çöpe atmamalıyız. Bu maddeleri ayrı ayrı yerlerde biriktirip ilgili yerlere vermeli ya da satmalıyız. Çünkü camdan yeniden cam, plastikten yeniden plastik, kâğıttan yeniden kâğıt yapılabilir. Alüminyum folyo içeren meyve suyu ve süt kutuları preslenerek levha haline getirildikten sonra mobilya yapımında kullanılabilir. Alüminyum ve cam gibi maddelerin defalarca geri dönüşümü sağlanabilir.

Ham Madde Nedir?
Tarladan toplanmış buğday, pamuk, şeker pancarı vb. işlenmemiş maddelerdir. Pamuk ipliği yarı işlenmiştir. Makineler bu iplikten kumaş üretir. İşte makinelerin işlediği; işlenmemiş ve yarı işlenmiş maddelerin hepsine birden ham madde adı verilir.
Meyve, sebze, tahıl ve hayvansal ürünlerin bir kısmı doğrudan tüketilir. Süt, yumurta, ıspanak, biber, domates, patlıcan, salatalık, fasulye, nohut, mercimek işlenmeden tüketilen ürünlerdendir.
Doğrudan tüketilmeyen ürünlerin bir kısmı da işlenerek değişik ürünlere dönüştürülür. Ham madde halindeki besinler; fabrikalarda ayıklanır, temizlenir, işlenir, ambalajlanır ve tüketiciye sunulacak duruma getirilir.

Sanayi Nedir?
İşlenmemiş ya da yarı işlenmiş maddelerin, makinelerde işlenerek kullanılabilir ve tüketilebilir duruma getirilmesine sanayi denir. Sanayi, ülkenin kaynaklarını değerlendirir. İnsanlara geniş iş olanakları sunar.
Yurdumuzun en çok buğday ekilen yöresi Konya Ovası’dır. Konya yöresinde un, bulgur, makarna fabrikaları kurulmuştur.
Sanayi kuruluşları o yöre halkına iş imkânları sağlar. Halkın gelir düzeyini artırır.
Sanayi kuruluşları, taşıma, iletişim, reklâm, pazarlama gibi iş kollarının kurulmasında da etkili olur.
İhtiyaç duyulan bir ürünü üretebilmek için para, makine ve insan gücü gereklidir.

Mesleklerin Ortaya Çıkışı

Meslekler toplumun ihtiyaçları sonucu ortaya çıkmıştır. Yaşamımızı sürdürebilmek için beslenme, barınma, giyinme gibi ihtiyaçlarımız vardır. Bu ihtiyaçlarımızın hepsini kendi gücümüzle karşılayamayız. Ekmeği fırından, meyve ve sebzeyi manavdan alırız. Hastalandığımız zaman doktora gideriz.
Önce çiftçi tarlasını sürmüş buğdayı ekmiştir. Buğdayı hasat etmiştir. Hasat edilen buğday kamyon, traktör vb. araçlarla un fabrikalarına taşınmıştır. Buğday un fabrikasında makinelerle un olmuş, çuvallara doldurulmuştur. Çuvallardaki unlar kamyonlarla fırınlara taşınmıştır. Fırınlarda unlar makinelerle yoğrulup hamur haline getirilmiş fırınlarda pişirilmiş daha sonra fırın tezgâhında ya da market, bakkal tezgâhında satışa sunulmuştur.
Sağlıkla İlgili Meslekler
Toplumun sağlıkla ilgili ihtiyaçları; doktorluk, hemşirelik, ebelik, hasta bakıcılığı, eczacılık gibi mesleklerin ortaya çıkmasını sağlamıştır.

Güvenlikle İlgili Meslekler
Toplumun güvenlikle ilgili ihtiyacı; polislik, askerlik, güvenlik görevlisi gibi mesleklerin ortaya çıkmasını sağlamıştır.

Tamircilik
Bazı mesleklerin çalışma alanları yeni bir şey üretmek değil, bozulan veya arızalanan ürünleri tamir etmektir. Televizyon, buzdolabı, çamaşır makinesi, otomobil, ayakkabı tamirciliği bu mesleklere örnektir.

Mesleklerin Önemi
Toplumda her meslek önemlidir. Öğretmenlik mesleğinin ayrı bir yeri ve önemi vardır. Çünkü öğretmenler her mesleğin yetiştiricileridir. Valileri, doktorları, mühendisleri, polisleri, pilotları, sürücüleri, sanatçıları yetiştirenler öğretmenlerdir. Atatürk: “Öğretmenler, yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.” Sözleriyle bunu vurgulamıştır.
Bütün insanlar şetçikleri mesleklerle toplumun ihtiyacını karşılar. Toplumda her mesleğin önemi vardır. Her birinin yaptığı iş bir zincirin halkaları gibidir.

Teknolojiden Yararlanma
Evde, sokakta, okulda, iş yerinde kısaca hayatımızın her alanında teknolojiden yararlanırız. Böylece işlerimizi daha kolay ve hızlı bir şekilde yapmış oluruz.
Evde işleri daha çabuk yapabilmek için birçok alet ve makineden yararlanırız. Örneğin; elektrik süpürgesi, çamaşır makinesi, bulaşık makinesi, fırın, ütü, kahve makinesi, çay makinesi, meyve sıkacağı işlerimizi kolaylaştırır.
İşe gitmek için otomobil, otobüs, tren gibi taşıma araçlarını kullanırız. Bu araçlarla ulaşacağımız yere daha hızlı gidebiliriz. Şehirlerarası veya uluslar arası ulaşımda ise bu araçlardan daha hızlı giden uçaklardan yararlanabiliriz.
Okulda derslerimizi işlerken televizyon, tepegöz, slâyt makinesi, film makinesi, bilgisayar gibi birçok araçtan yararlanırız.
Çiftçiler tarlayı sürmek için traktör ve donanımlarından, ürünü biçmek için biçerdöver gibi araçlardan yararlanırlar.
Bir doktor hastasını muayene ederken stetoskop, tansiyon aleti, ultrason cihazı, MR gibi birçok teknolojik ürün kullanır.

Haberleşme
Yakınlarımızı ev telefonundan arayabiliriz. Kendisine ulaşamazsak sesli mesaj bıraka-biliriz. Cep telefonundan arayabilir, e-posta yoluyla haberleşebiliriz.
Televizyonlardan dünyada olan olayları anında görüntülü olarak izleyebiliriz. Dünyada gelişen olayları internetten de takip edebiliriz.

Evlerde elektrik enerjisi tasarrufu nasıl yapılabilir?
1. Elektrikli araçları gereksiz yere çalıştırmamalıyız.
2. Kendimiz odada çalışırken hol ve salondaki ampulleri yanar durumda bırakmamalıyız.
3. İzleyemediğimiz zaman televizyonu kapatmalıyız.
4. Isınmak amacı ile elektrik yerine diğer yakıtları kullanmalıyız.
5. Buzdolabının kapısını açık tutmamalıyız.
6. Daha az enerji tüketen ampuller kullanmalıyız.

Başbakan Recep Tayyip Erdoğan İspanya’da “Kültürlerarası Sevilla NODO” ödül töreni sonrası ayakkabı fırlatıldı. “Yaşasın Kürdistan” diye slogan atan kişinin attığı ayakkabı Erdoğan’a isabet etmedi. Eylemci ayakkabıyı, Başbakan Erdoğan ödül töreni sonrası makam aracına binerken attı. 30 yaşlarında olan ve adı açıklanmayan eylemci gözaltına alınırken de aynı sloganı attı.

DEPREM

Deprem olur dört bir yanda
Enkaz altında kalır tüm insanlar
Pek üzücü bir olayda olsa
Razı olmalı tüm canlılar

Yasla eşyaları duvara
Düşmesin başımıza
Enkazda kalınca
Korur sivil savunma
Deprem anında
Çömelecek yerin olsun
Başını yaralama
Acını arttırma
Yararalanınca sarar yaranı
Zor durumda kalınca
Bundan biri enkazdır
Deprem olunca
Nerede olacağı bilinmez
Yolda veya okulda
Rastlar her zamanda
Sen hazırlıklı ol
Zorlukolmasın başımıza
Deprem anında
Calın yada malın gider
Enkaz altında
Deprem çantasını hazır tut
El fenerini unutma
Hele yemek önemlisi
İlk yardım çantasıda var
Enkaz ne demek derlerse
Acı gelir aklıma
Canın koybola bilir
Enkaz altında

İPEK YEYRAN

DEPREM

Gürültü kopar uzaktan
Sular fışkırır topraktan.
İnsanlar yolu bulamaz
Oluşan bir karanlıktan…

Bu bir depremin sesidir.
Bir canavar nefesidir…
Karanlık kaplar her yeri.
Bilmem kentin neresidir?

Anne ağlar yavrum diye
Çocuk ağlar annem diye.
İnsanların hepsi şaşkın…
Bakamazsın bu sahneye.

Elimizden bir şey gelmez
Bu felâket hiç sevilmez.
Bu sarsıntı yer küreden…
Daha önceden bilinmez.

Sağlam temel sağlam evler
Sözüm size mimar beyler.
Sağlam yapın her binayı!
Yıkılmasın kentler köyler!

Halkım hiç acı çekmesin
Artık gözyaşı dökmesin!
Sağlam yapın her binayı
Deprem bize kükremesin!

Çok üzgünüm acılardan
Kurtulalım sancılardan…
Çığlıklara dönüp bakın
Ders alalım buncalardan.

İbrahim ŞİMŞEK

KONUT DEYİNCE

Konutumuz sağlam olsun
Depremde hiç yıkılmasın.
Gece-gündüz neşe dolsun
Kem gözlerle bakılmasın.

Konutumuz geniş olsun.
Eşyalara yer bulunsun.
Merdivenler dar gelirse
Asansörden çıkış olsun.

Konutumuz temiz olsun
Pencereler geniş olsun.
Her adaya güneş girsin
Perdesinde korniş olsun.

Her durağa yakın olsun
Mobilyamız takım olsun.
Gürültüden çok uzakta.
Konutumuz sakin olsun.

Aylık gelir dolgun olsun
Kira biraz uygun olsun.
Çarşılara gitmek zordur
Manava da yıkın olsun.

Her köşede oyuncaklar
Bahçesinde salıncaklar
Mahallemizde çocuklar
Benimle arkadaş olsun.

Bahçesinde çiçek açsın
Ağacında kuşlar ötsün
Komşularla hep birlikte
Günlerimiz güzel geçsin.

İbrahim ŞİMŞEK

VERİN ZAVALLILARA (DEPREM)

Depremde yıkılmış bir köy… Şu yanda bir çatının
Çürük direkleri dehşetle fırlamışötede
Çamur yığıntısına benzeyen bir zemin katının
Yıkık temelleri gözüküyor uzakta bir ev
Yere doğru eğilmiş hemen yıkılıp gidecek
Önünde bir kadın…Of artık istemem görmek!
Bu levha yüreğimin çarpması içinse yeter;

Tevfik FİKRET

17 Ağustos Depremzedeleri

Ne zaman bir zelzele duysam
Boğazıma bir hıçkırık takılır
Yatağımda uykum geceye bölünür
Gözlerim saate takılır
Sabahın öksüz çocukları
Gelir peşime takılır
Depremzedeleri soran olmaz
Buruk bir acı yüreğime takılır

Ne zaman bir virane görsem
Acı feryatlar çağırırım
Devlet adamı biçare
İşte o zamane aldanırım
Müzelere taşıyıp
Düşündürdük mü

Dünyanın oluşumundan beri, sismik yönden aktif bulunan bölgelerde depremlerin ardışıklı olarak oluştuğu ve sonucundan da milyonlarca insanın ve barınakların yok olduğu bilinmektedir.
Bilindiği gibi yurdumuz dünyanın en etkin deprem kuşaklarından birinin üzerinde bulunmaktadır. Geçmişte yurdumuzda birçok yıkıcı depremler olduğu gibi, gelecekte de sık sık oluşacak depremlerle büyük can ve mal kaybına uğrayacağımız bir gerçektir.

Deprem Bölgeleri Haritası’na göre, yurdumuzun %92’sinin deprem bölgeleri içerisinde olduğu, nüfusumuzun %95′inin deprem tehlikesi altında yaşadığı ve ayrıca büyük sanayi merkezlerinin %98′i ve barajlarımızın %93′ünün deprem bölgesinde bulunduğu bilinmektedir.

Son 58 yıl içerisinde depremlerden, 58.202 vatandaşımız hayatını kaybetmiş, 122.096 kişi yaralanmış ve yaklaşık olarak 411.465 bina yıkılmış veya ağır hasar görmüştür. Sonuç olarak denilebilir ki, depremlerden her yıl ortalama 1.003 vatandaşımız ölmekte ve 7.094 bina yıkılmaktadır.

DEPREM NEDİR?

Yerkabuğu içindeki kırılmalar nedeniyle ani olarak ortaya çıkan titreşimlerin dalgalar halinde yayılarak geçtikleri ortamları ve yer yüzeyini sarsma olayına “DEPREM” denir.
Deprem, insanın hareketsiz kabul ettiği ve güvenle ayağını bastığı toprağın da oynayacağını ve üzerinde bulunan tüm yapılarında hasar görüp, can kaybına uğrayacak şekilde yıkılabileceklerini gösteren bir doğa olayıdır.
Depremin nasıl oluştuğunu, deprem dalgalarının yeryuvarı içinde ne şekilde yayıldıklarını, ölçü aletleri ve yöntemlerini, kayıtların değerlendirilmesini ve deprem ile ilgili diğer konuları inceleyen bilim dalına “SİSMOLOJİ” denir.

DEPREMİN DİĞER ÖZELLİKLERİ:
Bazen büyük bir deprem olmadan önce küçük sarsıntılar olur. Bu küçük sarsıntılara “ÖNCÜ DEPREMLER” denilmektedir. Büyük bir depremin oluşundan sonra da belki birkaç yüz adet küçük deprem olmaya devam etmektedir. Bu küçük depremler “ARTÇI DEPREMLER” olarak isimlendirilir ve büyük depremin oluş anına göre bunların şiddetinde ve sayısında azalım görülür.

Çanakkale Cephesi’nin deniz harekatı (Boğaz’ın zorlanması), kuşkusuz sıradan bir askeri harekat, ya da muharebe olayı değildir. Boğazlar, konumu ve tarihi önemi itibariyle, İstanbul Karadeniz kapısı, Çanakkale de Ege Denizi kapısı olarak, geçmişte taşıdıkları ve çağımızda taşımakta oldukları stratejik önem ve değer açısından daima birlikte mütalaa edilmiş ve edilmektedir.

Her iki boğaz, klasik ve dar çerçevede sadece Akdeniz’i Karadeniz’e, Avrupa’yı Asya’ya bağlayan su geçitleri ya da köprüler değil, Akdeniz’in öteki önemli su geçitlerinden Cebelitarık ve Süveyş kanalı ile de bütünleşerek, dünyanın büyük denizlerini (Atlas ve Hint okyanusu gibi) ve büyük kıta kara parçalarını birbirine bağlayan, daha geniş anlamdaki jeopolitik konumuyla, dünya siyaset ve iktisadiyatı üzerine olan etkilerini bu gün de korumaktadır. Bu nedenlerledir ki, Türk Boğazları, uluslararası ilişkilere yön vermede daima odak noktası olmuşlardır.

Gerçekten tarihin eski dönemlerinden beri ön planda, Avrupa ve Asya ülkeleri arasında başlamış olan ekonomik, ticari ve siyasi ilişkilerle, askeri hareketler, sürekli olarak Boğazlar bölgesinde cereyan etmiştir. Başka bir deyişle Boğazlar, dünyanın diğer parçalarında pek görülmemiş ardı arkası kesilmeyen mücadelelere sahne olmuştur.

Boğazların tarihin akışı içindeki stratejik durumu ve jeopolitik konumuyla ilgili yukarıdaki kısa açıklamaların ışığı altında, Çanakkale Muharebelerinin sonuçları üzerindeki değerlendirmeler, kuşkusuz daha bir önem ve anlam taşıyacaktır. Böylesine bir değerlendirmenin daha gerçekçi ve sağlıklı olabilmesi ise, büyük devletlerin Türk Boğazları üzerindeki ulusal emellerine kısaca da olsa, bir göz atılmasını gerektirir.

Birinci Dünya Harbi öncesinin başlıca büyük devletlerinden Almanya’nın, “Drang Nach Osten (doğuya doğru) politikası”, Rusya’nın ılık denizlere ulaşma emelleri; İngiltere’nin, “denizlere egemen olan dünyaya hakim olur” teorisine dayanarak, özellikle XIX. yüzyıldan bu yana güttüğü Rusya’nın Akdeniz’e çıkmasını engelleme siyaseti, hep Türk boğazlarında düğümlenmektedir.

Boğazların bu tartışma götürmez önemi konusunda Napolyon “İstanbul bir anahtardır. Istanbul’a egemen olan dünyaya hükmedecektir. Eğer Rusya, Çanakkale Boğazı’nı ele geçirecek olursa, Tulon, Napoli ve Korfu kapılarına dayanmış olacaktır” demekle, Fransa’nın Boğazlar üzerindeki duyarlılığını açık seçik ortaya koymuş olmaktadır.

Rusya’nın görüşüyse, Genelkurmay Başkanı Kropatki’nin bir raporunda; XX. yüzyılda Rusya’nın en önemli işinin, Istanbul Boğazı’nı ele geçirmek olduğuna işaretle, Osmanlı Devleti’ni, Boğazı Rusya’ya bırakmaya hazırlamalı ve Almanya ile anlaşma yapmalıdır” şeklinde ifadesini bulmaktadır.

Büyük devletlerin Boğazlar üzerindeki kısaca açıklanan bu emelleri, onları kendi aralarında da gizli birtakım mücadelelere yöneltmiştir.

Nitekim, Rus Dışişleri Bakanı Sazanof, Çar tarafından da onaylanan bir raporunda; “Boğazların güçlü bir devletin eline geçmesi, tüm Güney Rusya’nın ekonomik hayatının, o devletin egemenliği altına girmesidir” demekte ve bu durumun önlenmesi için, Istanbul’un alınmasını önermektedir.

Öte yandan Kasım 1911’de Rusya’nın, Osmanlı Hükümeti’ne Boğazlar üzerindeki istekleriyle ilgili bir notasından haberdar edilen Ingiltere ve Fransa, Rus isteklerini reddetmişlerdir.

Keza Rusya’nın bu ve buna benzer çeşitli tarihlerdeki yinelenen daha birçok istek ve baskılarının birbirini izlemesi, Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda Merkez Devletleri safına kaymasında büyük bir etken olmuştu.

Işte Boğazlar üzerindeki bu gizli çıkar çatışmalarıdır ki, Ingiliz ve Fransızlar’ı Istanbul’u almaya ve Ruslar’dan önce Karadeniz Boğazı’na el atmaya yöneltmiş ve Çanakkale Cephesi’nin açılmasında başlıca etken olmuştur.Ruslara silah ve malzeme yardımı sorunuysa, savaşın sadece görünüşteki nedenini oluşturmuştur.

Böylece büyük devletlerin Türk Boğazları üzerindeki tarihi emellerini ortaya koyarken, bu devletlerden Ingiltere’nin bu cephenin açılmasında birinci derecede aktif rol aldığını da belirtmek doğru olur.Nitekim Ingiliz Donanma Bakanı Churchill, cephenin açılmasında büyük çaba göstermiş ve etkili olmuştur.Gerçekten o, bu cephenin açılmasının baş mimari olmuş, Türklerin askeri gücünü ciddiye almamış, olayı basit ve sadece “sınırlı bir cezalandırma hareketi” olarak görmüştü. En güçlü ve modern silahlarla donatılmış zırhlılarının Boğaz’da görünüvermesiyle, Türklerin direnmekten vazgeçeceğini sanmıştı.

Kuşkusuz bu büyük bir yanılgıydı. Ingilizler, Çanakkale’deki Türk savunmasını ve askerini sadece matematiksel ölçülere vurup, onun yüksek manevi gücünü görmezlikten gelerek, büyük bir hesap hatasına düştüler ve sonunda, önce denizde, sonra da karada hiç de beklemedikleri amansız cevabı aldılar.Böylece onlar, zaferi Boğaz’da, Türk top ve mayınlarına, karada Türk süngüsüne bırakarak çekilip gittiler.

Anlaşma Devletleri’nin Çanakkale serüveni bu suretle noktalandıktan sonra, yukarıdaki açıklamaların ışığı altında, Türkiye ve uluslararası politika ve diplomasi tarihi açısından ortaya koyduğu önemli sonuçları da şöylece özetlemek mümkün olur.

Kaynak:www.geltag.com

Çanakkale, I. Dünya Savaşı’nda İtilaf Devletleri ile Osmanlı Devleti’nin savaştığı cephelerden sadece bir tanesiydi. Ancak Çanakkale Savaşı’nın taşıdığı önem bunun çok ötesindedir.
Çanakkale Savaşı, tarihi bir dönüm noktası, Dünya tarihini etkileyen önemli gelişmelerden birisidir. Bütün olumsuz şartlara rağmen burada kazanılan zafer, bir savunma savaşının kapsamını aşan, sadece savunulan bölge ve ülke itibariyle değil, dünya dengelerini sarsan ve değiştiren bir çerçeveye ulaşmıştır.

Çanakkale zaferi, bundan tam 88 yıl önce 18 Mart 1915′te, Gelibolu Yarımadası üzerinde kazanıldı. İngiltere ve Fransa, Gelibolu Yarımadasını ele geçirerek Çanakkale Boğazı’nı açmak ve devamında da İstanbul’u işgal etmek niyeti ile bu harekâta başladılar. Böylece Türkler’in Avrupa ile olan bağlantılarını da tamamen kesmiş olacaklardı.

Dönemin İngiliz Deniz Bakanı Winston Churchill Çanakkale Harekâtı’nın kendileri açısından çok farklı anlam taşıdığını ifade etmektedir. O’na göre Çanakkale Harekâtı ile dünya tarihi değiştirilecek, Türk imparatorluğu ikiye bölünecek, başkenti felce uğratılacak, düşmanlarına karşı Balkan devletleri birleştirilecek, Sırbistan kurtarılacak, Rusya’ya savaşta yardım edilecek ve savaşın süresi kısaltılarak sonsuz insan hayatı kurtarılacaktı.

Bu beklentilerle 1915 Şubatından itibaren harekâta başlayan İtilaf Kuvvetlerinin donanması, 18 Mart 1915′te denizden gerçekleştirdiği büyük saldırıda başarısız olup geri çekildi. Daha sonra kara harekâtı ile Boğaz kıyısındaki mevzileri düşürüp İstanbul’a ulaşmak istediler ve yine başarısız oldular. Nihayet 1915 yılı sonunda tamamen çekilmek zorunda kaldılar.
Gelibolu Yarımadası’nın bilindiği üzere Türk tarihinde ayrıcalıklı bir yeri vardır. Türkler’in Avrupa’ya geçiş yaptığı ilk bölgedir. Avrupa kıtasında sahip olunan ilk topraktır. Avrupa’ya atılan ilk adımdır.

Bu zaferin belkide bizim için en önemli yanı, Milli Mücadele ruhunun ilk meşalelerinin burada yakılmış ve Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk temel taşlarını atan Türk Milleti’ne Mustafa Kemal Atatürk’ü kazandırmış olmasıdır.

Çanakkale’de kazanılan bu Türk zaferi ile; Baltık’ta ve Avrupa’dan Almanlar tarafından ablukaya alınan Rus Çarlığı, Boğazlar ve Karadeniz’den de Türkler tarafından kuşatılınca yıkılmıştır.

Çanakkale zaferi, emperyalist güçlerin mağlup edilebileceğinin işaretini daha o zaman vermişti. Çanakkale Destanı, Milli Kurtuluş savaşımızın verildiği 1919-1922 yılları arasında Türk Milleti’ne yol göstermiş, büyük moral kaynağı olmuştur.

Bunun yanı sıra Çanakkale zaferi, hastalanmış, hatta ölmüş gözü ile bakılan Türk Milleti’ne şan, şeref ve güven kazandırmış, özbenliğini yeniden kazanmasına yardımcı olmuştur. Ayrıca, Türk Milleti’nin askerlik kabiliyetini, fedakârlık ruhunu, vatan ve millet sevgisini, manevi gücünü bir defa daha dünyaya göstermiştir.

Bu türkü de Çanakkale savaşlarında şehit olan askerlerimiz için yakılmıştır.

Çanakkale Türküsü Sözleri:

Çanakkale içinde vurdular beni
Ölmeden mezara koydular beni
Of gençliğim eyvah

Çanakkale köprüsü dardır geçilmez
Al kan olmuş suları bir tas içilmez
Of gençliğim eyvah

Çanakkale içinde aynalı çarşı
Anne ben gidiyorum düşmana karşı
Of gençliğim eyvah

Çanakkale içinde bir dolu testi
Anneler babalar ümidi kesti
Of gençliğim eyvah

Çanakkale’den çıktım yan basa basa
Ciğerlerim çürüdü kan kusa kusa
Of gençliğim eyvah

Çanakkale içinde sıra söğütler
Altında yatıyor aslan yiğitler
Of gençliğim eyvah

Çanakkale’den çıktım başım selamet
Anafarta’ya varmadan koptu kıyamet
Of gençliğim eyvah

Çanakkale Savaşı Resimli Anlatım İçin Tıklayınız.

Çanakkale

bak durmuş uzakta düşmana karşı;
hem sevinç hem üzüntü,
gözleri gülse ne olur,
sevdası yüreginde yürüyor düşmana karşı,
silahını almış,koruruyot vatanını,
her bombaya korkmadan yürüyor,
aklında özgürlük,bagımsızlık,
yürü mehmetçik yürü!!!!

Zafer Türküsü

Yaşamaz ölümü göze almayan,
Zafer, göz yummadan koşana gider.
Bayrağa kanının alı çalmayan,
Gözyaşı boşana boşana gider!

Kazanmak istersen sen de zaferi,
Gürleyen sesinle doldur gökleri,
Zafer dedikleri kahraman peri,
Susandan kaçar da coşana gider.

Bu yolda herkes bir, ey delikanlı,
Diriler şerefli, ölüler şanlı!
Yurt için dövüşen başı dumanlı,
Her zaman bu şandan, o şana gider.

Faruk Nafiz ÇAMLIBEL

Çanakkale Şehitlerine

Şu Boğaz Harbi Nedir? Var mı ki dünyada eşi?
En kesif orduların yükleniyor dördü beşi,
Tepeden yol bularak geçmek için Marmara’ya
Kaç donanmayla sarılmış ufacık bir karaya,
Ne hayasızca tahaşşüd ki ufuklar kapalı!
Nerde-gösterdiği vahşetle “bu: bir Avrupalı”
Dedirir-yırtıcı, his yoksulu, sırtlan kümesi
Varsa gelmiş, açılıp mahbesi, yahut kafesi!
Eski Dünya, Yeni Dünya bütün akvam-ı beşer
Kaynıyor kum gibi, Mahşer mi, hakikat mahşer.
Yedi iklimi cihanın duruyor karşında,
Osrtralya’yla beraber bakıyorsun ; Kanada!
Çehreler başka, lisanlar, deriler rengarenk.
Sade bir hadise var ortada : Vahşetler denk.
Kimi Hindu, kimi Yamyam, kimi bilmem ne bela…
Hani tauna da zuldür bu rezil istila…
Ah o yirminci asır yok mu, o mahluk-i asil,
Ne kadar gözdesi mevcut ise hakkiyle sefil,
Kustu Mehmetçiğin aylarca durup karşısına;
Döktü karnındaki esrarı hayasızcasına,
Maske yırtılmasa hala bize affetti o yüz …
Medeniyet denilen kahbe, hakikat yüzsüz.
Sonra mel’undaki tahribe müvekkel esbab,
Öyle müthiş ki: Eder her biri bir mülkü harab.
Öteden saikalar parçalıyor afakı;
Beriden zelzeleler kaldırıyor a’makı;
Bomba şimşekleri beyninden inip her siperin;
Sönüyor göğsünün üstünde o aslan neferin.
Yerin altında cehennem gibi binlerce lağam,
Atılan her lağımın yaktığı: Yüzlerce adam.
Ölüm indirmede gökler, ölü püskürtme de yer
O ne müthiş tipidir: Savrulur enkaaz-ı beşer…
Kafa, göz, gövde, bacak, kol, çene, parmak, el, ayak,
Boşanır sırtlara, vadilere, sağnak sağnak.
Saçıyor zırha bürünmüş de namerd eller,
Yıldırım yaylımı tufanlar, alevden seller.
Veriyor yangını, durmuş da açık sinelere,
Sürü halinde gezerken sayısız tayyare.
Top tüfekten daha sık, gülle yağan mermiler…
Kahraman orduyu seyret ki bu tehdide güler!
Ne çelik tabyalar ister, ne siner hasmından;
Alınır kal’a mı göğsündeki kat kat iman?
Hangi kuvvet onu, başa, edecek kahrına ram?
Çünkü te’sis-i ilahi o metin istihkam.
Sarılır, indirilir mevki’-i müstahkemler,
Beşerin azmini tevkif edemez sun’-i beşer;
Bir göğüslerse Huda’nın edebi serhaddi;
“O benim sun’-i bediim, onu çiğnetme” dedi.
Asım’ın nesli… diyordum ya… nesilmiş gerçek:
İşte çiğnetmedi namusunu, çiğnetmeyecek.
Şuheda gövdesi, bir baksana, dağlar, taşlar…
O, rukü olmasa, dünyaya eğilmez başlar,
Vurulup tertemiz alnından, uzanmış yatıyor,
Bir hilal uğruna, ya Rab, ne güneşler batıyor!
Ey, bu topraklar için toprağa düşmüş, asker!
Gökten ecdad inerek öpse o pak alnı değer.
Ne büyüksün ki, kanın kurtarıyor Tevhid’i…
Bedr’in aslanları ancak, bu kadar şanlı idi.
Sana dar gelmeyecek makber’i kimler kazsın?
“Gömelim gel seni tarihe”desem, sığmazsın.
Herc ü merc ettiğin edvara da yetmez o kitab…
Seni ancak ebediyetler eder istiab.
“Bu, taşındır” diyerek Ka’be’yi diksem başına;
Ruhumun vayhini duysam da geçirsem taşına;
Sonra gök kubbeyi alsam da, rida namıyle;
Kanayan lahdine çeksem bütün ecramıyle;
Mor bulutlarla açık türbene çatsam da tavan;
Yedi kandilli Süreyya’yı uzatsan oradan;
Sen bu avizenin altında, bürünmüş kanına;
Uzanırken, gece mehtabı getirsem yanına,
Türbedarın gibi ta fecre kadar bekletsem;
Gündüzün fecr ile avizeni lebriz etsem;
Tüllenen mağribi, akşamları sarsam yarana…
Yine bir şey yapabildim diyemem hatırına.
Sen ki, son ehl-i salibin kırarak savletini,
Şarkın en sevgili sultanını Salahaddin’i,
Kılıç Arslan gibi iclaline ettin hayran…
Sen ki, İslam’ı kuşatmış, boğuyorken hüsran,
O demir çemberi göğsünde kırıp parçaladın;
Sen ki, ruhunla beraber gezer ecramı adın;
Sen ki, a’sara gömülsen taşacaksın… Heyhat,
Sana gelmez bu ufukalar, seni almaz bu cihat…
Ey şehid oğlu şehid, isteme benden makber,
Sana ağuşunu açmış duruyor Peygamber.

Mehmet Akif ERSOY

Çanakkale Destanı
Titredi tüm bedenim toprağında gezerken
Bir unutulmaz destan yazmıştı Çanakkale
Orduyu Cibril Emin bir sıraya dizerken
Gökten inen orduyu sezmişti Çanakkale

Her yiğit bir Hamza’dır Bedir’e denk bir olay
Millet yerinden kalktı, melekler tekmil alay
Bu nusret-i ilahi anlatmak dile kolay
Savaştaki esrarı çözmüştü Çanakkale

Mabedin vatanını ancak onlar alırdı
Ölünecekse eğer yine onlar ölürdü
Milletin sinesinde ismi baki kalırdı
Cennet’ül muallayı gezmişti Çanakkale

Kaderi yazan kalem zaferle nokta koydu
Kurumuş çorak toprak şehit kanına doydu.
Çanakkale geçilmez destanı işte buydu
Düşmanını onurla ezmişti Çanakkale

Kocatepe sırtında çarpınca bir şarapnel
Saatler sukut etti,Gaziyi tuttu bir el
Cennetten esip gelen lahuti kokulu yel
Düşmanın yaptığına kızmıştı Çanakkale

Gönlümün kabesini diktim artık başına
Kur’anı ayet ayet yazdım mezar taşına
Yazılmaz böyle destan rast gelinmez eşine
Zaferi gönüllere kazmıştı Çanakkale

18 Mart Çanakkale

Bulutlar sarmıştı her yanı,
Kapkara bir geceydi,
Yağmur,bardaktan boşalırcasına,
Sağnak gibi yağıyordu,
Yedi düvelin gemilerinden yükselen,
Top,tüfek sesleri,
Her yanı inletiyordu,
Mustafa Kemalin askerleri,
Aslanlar gibi dövüşüyordu,
Ve Çanakkale kahramanca,
Düşmana selam veriyordu,

Kükrüyordu tepeden,
Mustafa Kemal,
Vatanıma ayak basacaksa düşman,
Yaşamanın ne gereği var,
En son nefer ölünceye kadar,
Dövüşeceksiniz aslanlar,
Görecek bütün dünya,
Ne aslanlar doğururmuş,
Emineler,Hatçeler,Ayşeler,Fatmalar.

Ali Osman Yılmaz

Bir Yolcuya

Dur yolcu! Bilmeden gelip bastığın
Bu toprak, bir devrin battığı yerdir.
Eğil de kulak ver, bu sessiz yığın
Bir vatan kalbinin attığı yerdir.
Bu ıssız, gölgesiz yolun sonunda
Gördüğün bu tümsek, Anadolu’nda
İstiklal uğrunda, namus yolunda
Can veren Mehmet’in yattığı yerdir.

Bu tümsek, koparken büyük zelzele,
Son vatan parçası geçerken ele,
Mehmed’in düşmanı boğduğu sele
Mübarek kanının akıttığı yerdir.

Düşün ki, haşr olan kan, kemik eti
Yaptığı bu tümsek, amansız çetin
Bir harbin sonunda bütün milletin
Hürriyet zevkini tattığı yerdir.

Necmettin Halil ONAN

Çanakkale

Gün geçmiş,yıl geçmiş ne yazar.
Her karış torağında bin,şehit bir mezar.
Yeryüzünde yaşadıkça,tek dişi canavar.
Türk milleti aynı destanı yine yazar.

Sen rahat uyu ey şanlı şehit.
Gölgesinde gölgelen al bayrağın.
Hangi kem göz sana edebilir nazar.
Türk milleti aynı destanı yine yazar.

Yedi cihana yeter yazdığın destan.
Gök kubbe ay,yıldız sana verir selam.
Çanakkaleyi düşmana yaptınya mezar.
Türk milleti aynı destanı yine yazar.

Dünya döndükçe Çanakkale yine geçilmez.
Kanınla suladın toprağı hangi canlı seni bilmez.
Sen yazdın cihana şanlı tarihi artık kim bozar.
Türk milleti aynı destanı yine yazar.

Şefik Aydemir

Çanakkale Destanı

Bir destan yazılmıştı, Çanakkale isminde,
Bin dokuz yüz on beşin, Mart’ın on sekizinde.
O bir destan değildi, masal sayılır destan,
Ölüm kalım savaşı, kurtuluştu kaostan.
Bu savaş milletimin, varlık yokluk savaşı,
Savaşan Mehmetçiğin, koltuğundaydı başı.
Üşüştü başımıza, dünyanın yabanisi,
Her birisi sanki de, cehennem zebanisi.
Mahşeri aratmıştı, o günde Çanakkale,
Kurdular her cephede, etten, yürekten kale.
Haçlı haçın altında, hedef almış hilali
Geldiyse de top yekun, yaşadı izmihlali.
Bir mühür basılmıştı, dünyanın tarihine
Kim ki şehit düşmezse, küserdi talihine.
Düğüne gider gibi, gittiler şahadete,
Koştular seve seve, en büyük ibadete.
Vatan uğrunda canlar, fedadır birer birer
Şehittir o yiğitler, ölmezler diridirler,
Cephedeydi neferi, duadaydı hastalar,
Kimi yetmiş den fazla, kimi çocuk yaştalar.
Semadan yağmur gibi, yağıyorken kurşunlar,
Sevindiler giderken, Allah’a kavuşanlar.
Nerde mal mülk sevdası, canlarından geçtiler
Kurşun kurşun, şehadet şerbetini içtiler.
Ne Yâr var akıllarda, nede çocuk hayali,
Hedef tek, canı verip, yüceltmekti hilali.
Birkaç gazisi kalan, tek savaştır cihanda,
Kanatlanıp uçtular, cennete hep bir anda.
Toprak kan kustu o gün, denizler demir yuttu,
Şehitleri O Nebi, kucağında uyuttu.
Ne gerek mezar taşı, ne gerek ona mezar
Bugün tarih onları, altın harflerle yazar.
Namazsız ve Kur’an sız, düşse de bir yanına,
Kefensiz, kanlı yelek, şahittir imanına.
Bir damla şehit kanı, bütün dünyaya değer,
Bir toprak parçasıdır, vatan değilse eğer.
Kurtarıp boğazları, şehadete erdiler,
Dünyaya yiğitliğin, bir dersini verdiler.
Gafiller ucuz sandı,oysa paha biçilmez
Sonunda anladılar, Çanakkale geçilmez.
Vatana göz dikenler, azdırdıkça azdılar,
Aslanlar savunmanın, destanını yazdılar.
Okusun bütün dünya, oturup ezberlesin,
Artık ininden çıkıp,yurduma göz dikmesin
Bu vatanın evladı, kurbandır toprağına,
Çakallar rüzgar olsa, değemez yaprağına.
Bir Hilal ki bağrında, yaşatır bu milleti,
Binlerce güneş feda, yaşasın Türk Devleti.

Kasım KAPLAN

Çanakkale Destanı (1)

YİĞİDİM / ŞEHİDİM

Bakmakla bilinmez kıymetim/kadrim
Her karşı toprağım kutsaldır benim
Uğruma binlerce şehitler verdin
Al kanla yazıldı tarih defterim

Vurulup koynumda yatan yiğidim
Kıyamette elbet sana şahidim
Bu vatan uğruna gitti gençliğin
Göklerden verildi rütben şehidim

Vatan bir cehennem gibi yanıyor
Dünya bizi mağlup olmuş sanıyor
Suskun duran millet bir uyanıyor
İttifaklar Mehmetçiği tanıyor

Kahramanlar burda çoktur seçilmez
Şehitlik şerbeti kolay içilmez
Bir nefes anında umman geçilir
Bilinir ki Çanakkale geçilmez

Burası Türklerin ebedi yurdu
Her Mehmet bir tabur düşman vurdu
Böylece tüm dünya şanın duydu
Yedi Düvel mecbur selama durdu

Dinle beni dinle anla ey gencim
Yiğitler koynumda artar direncim
Atanın yazdı takvime göre
Seninle akranım ben de çok gencim

Huzurla şad olsun ruhu atanın
Pişman oldu soyu bana çatanın
Sonsuza dek sana kutsal vatanım
(Bu)Övünç binlerce kefensiz yatanın

Ey gencim ecdadın bedel ödedi
Uğratma namerdi yurduma dedi
Üzme sen Ata’nı incitme emi

Görevi ilahi bilincindendi
Şöhreti saygıyla söylenip geldi

Zeki İ. KIZILIŞIK

Çanakkale Destanı (2)

Yıl 1915
18′indeyiz Martın.
Kendine gel biraz!
Pek tekin değildi Çanakkale’nin suyu,
Geçilmez bu boğaz…
Geçilmez bu boğaz…
Bizi
Ne topun yıldırır,
Ne kurşunun.
Çünkü artık
Başladı cengimiz.
Er meydanında bulunmaz dengimiz…
Sen misin Mustafa Kemal’im ileri diyen?
İşte fırladık siperden.
Sırtına yüklenmiş kahraman
Seyit 276 kiloluk mermiyi,
Koşuyor bataryasına ateşler içinden.
Bu mermi denizlere gömecek Elizabet’i Buvet’i…
Yanıyor bugün Anafartalar yanıyor,
Denizler yanıyor,
Dağlar yanıyor.
Zafer bizimdir artık
Düşman zırhlıları batıyor…
Türk’üm,
Muzaffer olarak doğmuşuz bir kere.
Bir karış toprak uğruna Kimimiz şehit oluruz.
Kimimiz gazi.
Hiç değişmez bu yazı.
Dünyada her yer geçilir belki
Lâkin geçilmez Çanakkale Boğazı…

Fahri ERSAVAŞ

Çanakkale Geçilmez

Çanakkale dediğin manasızdır sanma sen
Ordaki şehitlerdir tarihlere şan veren
Vatan toprağı için can ile serden geçen
Korkuyor bu kafirler tüyleri diken diken

Su üstü mayın dolu nusret toplar mayını
Bir yandan Elizabeth düşünüyor canını
Komayacağız yerde şehitlerin kanını
Korku bilmez bu millet artıracak şanını

Mehmedoğlu Seyyid’in mermiyi kaldırışı
Dünya durdu, dönmüyor seyreyliyor yarışı
Anlayacak kafirler bucağı ve karışı
Türküm başkaldırdı ki zaferdir haykırışı

Gaza, cihad nasib et Türk milletine ya Rab!
Anzak, Hindu, İngiliz… Hepsi harab ve bitab
Her renk, her dil, her kıta bilsin ki bu kutlu ab
Çanakkale suyu bu ne Rum dinler ne Arab

Anafarta, Dardanos, Boğalı, Seddülbahir
Türktedir bu topraklar dünyada evvel ahir
Kayboldu İngilizler bilinmiyor nerdedir
‘Çanakkale Geçilmez’ bu da açık gerçektir

Samet Mehmet Bora

Çanakkale Kahramanları

Malım, mülküm
Eşim, dostum
Yarim demediniz
Hiç tereddütsüz
Gidip can verdiniz
Elimde bardağım
Çayımı rahat içebiliyorsam
Çünkü siz orda öldünüz
Daha onbeşinde, onaltısında
Kurşunlara yürüdünüz
Helal edin hakkınızı
Yapabildiğim tek şey bugün
Bir Elhamla, iki damla gözyaşı
Ruhunuz şadolsun
Çanakkale Kahramanları

Ayşe Adlım

Çanakkale

Bir efsanedir Çanakkale Savaşı,
Kalktı binlerce şehidin naaşı,
Destanlaştı Mehmet oğlu Koca Seyit Onbaşı
Vurdu kardaş,kardaşı…

İnglizler kurdu tuzakları,
Siper ettiler zavallı Anzakları
Düşmanlar Türk’ün gücünden ürktü,
Baş mimarımız Atatürktü

Kahramanca savunduk tepeyi,dağı,bayırı
Destanın adı Anafartalar,Seddülbahir; Conkbayırı
Bayrakları bayrak yapan kandı,Çanakkale’de döktük kanı,
Satmadık hiçbir zaman bu cennet vatanı

Tarihin akışını değiştiren,
Türk’ün şan ve şerefini zirveye eriştiren,
Vatana sevgi duygusunu geliştiren,
İman gücünü bayraklaştıran,
Ve orada savaşanları kutsallaştırıp kahramanlaştıran,
Görkemli bir destandır Çanakkale

Mayın gemimiz Nusred’ti
Yüce Rabbim’e bin şükür bize yardım etti
Şehid oldu binlerce er,
Çanakkale ebedileşen zafer…

Çanakkale 250Bin şehidin kefensiz yattığı,
Türk’ün şanına şan kattığı,
Ve bir devrin battığı yerdir…

Şuheda yetmez sana abide,anıt,
İşte Çanakkale en büyük kanıt…

Gün o gündü

ne çok eskidi düşler ufak adımlarla
ne çok sonbahar
dündü yüreğimizin bir taka gibi çırpınışı
akan günde aç açık
terleyen avuçlarımızın şarkılarını mırıldandığımız
kavrulan yazı
umursamadığımız kışı
devrimi sevdayı barışı
sözlerimiza bayrak ettiğimiz gündü

ne çok eskidi yeminler ufak yalanlarla
ne çok döneklik
dündü karanlıktan hesap sorduğumuz
kahırlı gecelere boşverip ay ışığında
sorgülanan ömürleri güneşe verdiğimiz
yüreklere kazınan bir sevdaydı bağımsızlık
altıncı filo’nun yüzüne tükürdüğümüz gündü

ne çok eskidi yurtseverlik uzak pazarlarda
ne çok dolar
ne çok hainlik
dündü çanakkale anafartalar
ve o ‘mavi gözlü dev’
sömürgeciye karşı haykırdığımız gün
dündü
dündü
gün o gündü

Çanakkalem
Seni anlatmaya yetmez bu diller
Senin tarihini bilmez bu eller
Seninle ölmeye vaat edenler
Toprağın altında rahat edendir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Yirmi bir düşmana bir türk biçilir
Uğrunda çarpışan erler seçilir
Bu destan için bir anıt dikilir
Üstüne şanlı al bayrak dikilir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Zaferden zafere gark olan günler
Yediden yetmişe verdi ümitler
Toprağa sarılan canım bedenler
Yılmadan ölümle raks edenlerdir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Denizde karada çarpışan asker
Vurulmuş yinede bu derdi çeker
Kutsaldır yücedir vatan her sefer
Nusretin düşmanı yardığı yerdir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Dağlardan inen bu şanlı melekler
Karışan şafakta verir bize fer
Senindir bu zafer sevin muzaffer
Şanının adının konduğu gündür
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

İlkbahar sabahı açılan güller
Sevgi bahçesine konmayı bekler
Bir toprak uğruna ezilen erler
Şehitler tahtında Rabbe gülendir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Tazecik zihinler bu günü beller
Yıkılmaz çanakkalem yıkılmaz derler
Ecdadın kanıdır sulanan yerler
Her şey vatan için şeref içindir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

O gün bir buluttur kendine çeken
O gün bir umuttur mahvolup giden
O mucize ile hayrete düşen
Denize dökülen düşman şahittir
Çanakkalem o ne büyük zaferdir

Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Türk tarihinde unutulmaz vardır şanın şöhretin
Çanakkale boğazında Türkün gücünüde öğrettin
Mehmet’in dünyaya neler yapacağını gösterdin.
Toprağında akıl almaz kahramanlık var Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Düşman bataryaları mevzilere ateş kustukça
İmanlı Mehmet’im göğsünü siper ettikçe
Göğüste mermi parçalanıp yere düştükçe
Her günün bir başka destandır Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Düşman zırhlılarından mermi yağmuru yağar
Mehmet din imanı havada mermiyi tutar
Mermiler havada sevdalanır birbirini öper
Dillere sen destan oldun şan Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Düşman gemileri tabyalara mermi yağdırır
Nüsret gemisi gece boğaza mayın döktürür
Düşman zırhlılarını birebir boğaza gömer.
İmanın imansıza hükmettiği sen Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Her iki yakanda mevziler uzayıp gider
Her atılan mermi düşmanı sulara gömer
Yirmi altı sayısının sırrını boğazda çözer
Düşmana geçit vermeyen sen Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Çanakkale’nin geçit vermez bayırları
Düşman her taraftan kesti yolları
Mehmet’im süngü harbiyle attı onları
Türk’ün ateşle imtihanı sen Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Havada uçuşup giden top mermilerinden
Mehmet oğlu Hasan’ın kolu ayrılır gövdesinden
Şehit düşer çok akar Conkbayırın teklerinden
Yeni bir destan yazılır sende Çanakkale
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Düşman şaşkındır, aptaldır ilerleyemez bile
Türkoğlu savaşta bile aklına getirmez hile
Kınalı yiğitler kurbandır gözünü kırpmaz gine
Her gün bir destan yazılır Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Mermi bitmiştir cephane kalmamış elde
Osman oğlu Mehmet Erzurumlu gidiyor önde
Tekbir getirerek süngü ile savuruyor boğaza
Her gün ayrı bir destan yazılı Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Sebtülbayır sırtlarında Osman İzmir süngüyle dövüşür
Asil kahraman asker yaralı düşmanla suyu bölüşür
Sağlam kahpe düşmanla mertçe hesap görülür
Mehmet merhametiyle destanlaşır kardeş Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Kimisi yamyamdır, kimisi Hindu itin dolu
İngiliz şerefsizi, alçak domuz yavrusu
Fransız kancığı, kahpenin doğurduğu
Sulara gömer Denizli Kemal Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

57. alay kahramanca savaşır anzak koyunda
Kahramanlık yaratır düşmanın her hücumunda
Mermiye karşı süngü ile savaşır Allah’ın huzurunda
Destanlar yazar Mehmet Çanakkale’nin anzak koyunda
Destanlara destan olan yurt Çanakkale<2de

Komutanı emretmiş ölmeyi, asla geri dönmemeyi
57.alay şehit düşer erinden komutanına kadar
Yarbay Hüseyin Avni Bey gösterir kahramanlılığını
Birliğin önünde savaşarak kanı döker son damlasına kadar
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

25 Nisanda Conkbayırında saldırıyor kahpe düşman
Kanlı savaş 9 ağustosa kadar sürüyor, yenilgi tadıyor düşman
Ahmet’im, Osman’ım, imanla duvar ordu geçirmedi oradan
En kanlı savaşı verdi, şahadet şerbetini içti Conkbayırı Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Üst teğmen Nazif Çakmak şimşek gibi gözleri bakıyor oradan
Küçük ve büyük Anafartalar ovasını gözlüyor koruyor oradan
Nazif Çakmak 28temmuz 1915 de şahadet şerbetini içmiş orda
Ruhuyla bekliyor kahraman komutan vatanı Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Mehmet çavuş ile coşkulu bir ruh ile anıtında buluşuyoruz
Düşmana taşla sopayla saldıran eşsiz kahramanla tanışıyoruz
Ahi rette şefaat etmesi şartı üzere abideden çavuşumdan ayrılıyoruz..
Ağlayarak topluca Çanakkale’de başka bir şehitliye varıyoruz
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Bomba sırtına tırmanıyoruz, kahramanların yanına kafileyle ağlayarak
Ellerinde kuranlar gözlerimizin önünde tekbir getirerek saldırıyorlar
Okumayı bilmeyenler kelimeyi tevhit getirerek düşmana saldırıyorlar
Kanlı sırtı savunan peygamber komşuları Çanakkale’de yatıyor
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Mehmetçiciği saygı anıtı önünde bizde seni saygı ile selamlıyoruz
Ey kahraman asker senin merhametini tüm gönülden alkışlıyoruz
Senin gibi bir neslin evladı olduğumuz için Allah için övünüyoruz
Yaralı düşmanı kucaklayıp düşmana teslim eden asker Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Büyük kemikli kitabesini ağlayarak gururla topluca okuduk öyle
Söyleyin dünya tarihçileri, tarihte böyle ikinci bir ırk var mı? Söyle
Beş aylık çeliğe karşı imanın direnişinin kahramanlığını cihana söyle
20 Aralıkta kahpe ardına bakmadan boşaltır kemikli mevzisini öyle
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Büyük Anafartalar mezarlığında yürüyoruz birlikte ağır ağır
20.alay komutanı Halil Bey gel adaşım dadaşım yanıma diyor.
21.alay komutanı Yarbay Ziya Bey, Halid yanımıza geliyor
Hangi yüzle bu Çanakkale şehitleri huzuruna geldiniz diyor
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Dur deme boşuna dinlemem seni,
O topraklarda yatan dedemdir görecem onu
Bana bıraktı miras bu çenet vatanı
Şu anda kahramanlık destanını yazdığın yerdeyim atam
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Nuri Yamut Paşa anıt yaptırtır
Şehit kemiklerini tekbirlerle toplattırılır
Türkün tarihine vefa örneği bir sayfa katar
Şu Çanakkale ilçesi Gelibolu da
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Seyit onbaşı anıtı muhteşem durur
200 kiloluk mermiyle agemenmunu vurur
Düşman yenilgi acısı içinde kendini bulur.
Şu geçit vermez boğaz olan Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Şanlın Nusret gemisi gece karalığında mayın döşüyor.
Yenilmez armada mayına çarpıyor derin sulara gömülüyor
Oceanla gemisi aynı akıbetle Türkün gazabını yaşıyor
Şu geçit vermez boğaz olan Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Anzak koyunda inanılmaz mucizevî savaşlar verdik
Bu savaşta genç kınalı ana kuzusu fidanlar verdik
Tarihe türkün yenilmezlik rekorunu bir daha yazdık
Gördüğün masmavi olan yeşille bütünleşen Anzak koyunda
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Atalarım yapmış Seddulbahır kalesini boğaza hâkim bir yere yapılır
İngilizlere bu savaşta tarihin en acı yenilgisini burada yaşatılır
Ertuğrul koyu çıkarması İngiliz bir adım atamadan o mezar yapılır
O gün haçlılara karşı tarihte altın sayfalarda yer alacak zafer yazılır
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Havuzlar şehitliği kahramanlığın destanlaşan bir diğer adı
Şehitlere selam söyle ana doludan muhabbet et şefaat iste
Dikkat et adımlarına her adımda alta yatan atandır sızlar kemiği
Türkün destanlarından biri havuzlar şehitliğinde yazıldı böyle
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Horasan ereniyim geldim dedeler namazgâhız da namaz kılıp yatmaya
Sizlerle birlikte olup biz torunlarınız için sohbet edip sizden şefaat istemeye
Benim felah gecemde gönül sarhoşluğu içinde sizinle birlikte hakka varmaya
Mehmet oğlu Halil yeniden dünya geldi manevi hazla sabah ezanlarıyla Çanakkale’de
Destanlara destan olan yurt Çanakkale’de

Oyunun amacı balık almak, bu balıkları beslemek, ve büyüdükten sonra ise satarak para kazanmak. Level atlamak. Her levelden sonra daha fazla para kazanabileceğimiz balıklar açılıyor. Ve oyun böyle gidiyor işte.

Fishville oyununda balıklarınızın ölmemesi için şöyle bir strateji ile oyuna başlamanızı tavsiye ediyorum.İlk önce “FAST” yazan balıkları alın o balıklar hızlı bir şekilde büyüyorlar.Daha sonra balıklarınız büyüyünce o balıkları satın.Böylece hemen para kazanabilirsiniz.Kazandığınız paralarla diğer balıklardan alabilirsiniz ve böylece kolayca havunuzu büyütebilirsiniz. ve süsleyebilirsiniz.

Fish ville hileleri

Öncelikle aktif olduğumuz zaman ve boş bir zamanımızda sürekli fast feed olan yani hemen büyüyen balıklardan alıp sürekli satıyoruz.(4 Level olduktan sonra)
Hile diyebileceğimiz küçük bir açık var buda firefox sürümle birlikte gelen bir eklenti.Akvaryumun tabanlarına tıklayarak coins çıkartabiliyoruz.(+10 , +10 )